【全新正版】劳动教育（职教版）9787566424648

潘新，安徽蚌埠机电技师学院教师，2016年入选“享受国务院政府特殊津贴人员”。曾主编《职业生涯规划》（安徽科学技术出版社，2008年）等教材8本。

劳动文化篇

全面开展劳动教育 培育新时代劳动文化

任务一认识新时代劳动教育/2

一、劳动与劳动教育/2

二、认知新时代劳动价值观 /6

三、职业院校劳动教育的使命 /9

任务二铭记新时代劳模追求/21

一、爱岗敬业/21

二、争创一流/25

三、艰苦奋斗/29

四、勇于创新/32

五、淡泊名利/35

六、甘于奉献/38

任务三弘扬新时代工匠精神/46

一、坚守执着/46

二、精益求精/51

三、专业专注/55

四、追求极致/60

五、一丝不苟/64

六、自律自省/68

日常生活篇

生活劳动常态化练就基本的生活技能

任务四衣之有形/78

学习活动1洗衣基本规范 /78

学习活动2晾衣基本规范 /81

学习活动3收纳基本指南/84

学习活动4 穿衣搭配基本常识 /87

任务五食之有味/90

学习活动1初探中国饮食文化/90

学习活动2常见调料及用法/92

学习活动3 日常烹饪基础 /94

学习活动4常见炊具使用要点及安全常识/97

任务六起居有序/101

学习活动1作息规律/101

学习活动2设施整洁/104

学习活动3物品井然/106

校园劳动篇

校园劳动规范化发挥劳动教育的主导作用

任务七做绿色环保践行者/112

学习活动1绿色环保行动/112

学习活动2低碳校园生活/117

任务八做垃圾分类倡导者/124

学习活动1认识和区分垃圾/124

学习活动2 垃圾处理 /130

任务九做寝室美化时尚者 /139学

习活动1 文明寝室建设/139

学习活动2 特色寝室建设/143

学习活动3寝室美化设计与文化创意/148

任务十做校园公共区域环境维护者 /153

学习活动1美化休闲空间、走廊/153

学习活动2清扫公共卫生间/156

学习活动3清扫机动车道、人行道/158

学习活动4清理广场、台阶、水沟等1160

学习活动5打扫生态林、绿化地（带）/163

社会实践篇

公益劳动多样化 厚植爱国爱民家国情怀

任务十一志愿服务/168

学习活动1认识志愿服务/168

学习活动2了解志愿者和志愿服务精神/171

学习活动3常见志愿服务类型/173

任务十二节假日兼职/177

学习活动1识别兼职骗局/177

学习活动2了解兼职劳动关系/180

任务十三勤工助学和岗位实习/185

学习活动1勤工助学 /185

学习活动2岗位实习 /188

任务一认识新时代劳动教育

【学习目标】

（1）理解劳动的意义，把握劳动教育的内容，培养热爱劳动的态度；领会劳动教育的重要性和必要性。

（2）了解马克思主义劳动价值观的内涵，懂得如何落实劳动责任；理解树立正确的劳动价值观对新时代职业院校学生的重要性；学习劳动教育与劳动幸福观的关系，坚定自身的价值观培育。

（3）了解新时代劳动教育的使命，落实职业院校立德树人的根本任务；准确理解劳动教育的政治属性，把握新时代劳动教育的社会职责；学习劳动教育对人才培养的作用和意义，为职业生涯发展强基固本。

【学法指导】

案例教学；主题阅读；小组讨论；头脑风暴。

【建议学时】

3学时

一、劳动与劳动教育

【活动设计】

（一）角色引入

教师出示以下两则典型事例，将学生分成几个小组，然后请各组抽签选取一个事例，进行讨论。

事例一：小丽是某职业院校的一名学生，听到字校要开展劳动教育时，发表了自已的看法：“现代科技越来越发达，很多传统的劳动产品都逐渐被科技产品所替代，我觉得没必要把时间浪费在学习这些生活技能上，母个人都应该做自己擅长的、能为社会作出最大贡献的事。”

事例二：小凯参加了学校组织的学农活动，度过了一周与田野大地亲密接触的劳作时光，回校后写的作文还获得了高分。“虽然累，但是很开心，比农家乐还有意思”，小凯回到家后对父亲说。当被问到对学农活动的深层次感受时，小凯一脸严肃地说：“体力劳动实在太辛苦了。”

活动建议：教师提前准备好标签供每个小组抽取，以案例题目为标签内容。注意：不同组可选取相同案例；男生、女生同组。

（二）兴趣探索

1.小组讨论

小组成员阅读每组事例后讨论的问题为：

（1）你是否赞同事例中小丽和小凯的看法，为什么？

（2）你认为对职业院校学生开展劳动教育有哪些教育意义？

每组对讨论结果进行记录。讨论结束后，每组将讨论结果集中向全班汇报。

小组讨论建议：教师可先介绍讨论的方法，给予充分的时间，让学生阅读和讨论，并进行关键词记录；各小组推选出发言代表向全班学生作总结发言。

小组讨论中对每个学生的观点给予同等关注；学生在陈述自己观点时需要从阅读材料中找出相应内容作为依据，鼓励学生提出不同的观点。

2.分享小组成果

教师组织学生边分享边讨论，同时将各组讨论结果记录在黑板或纸上。

分享活动建议：每组可以先简要复述本组事例的内容，归纳出小组成员的基本观点。鼓励小组其他学生参与互动，发表自己的意见，完善讨论的成果。

……

《劳动教育（职教版）》是一本紧密结合中共中央、国务院关于劳动教育的精神，适应职教学生需要的劳动教育教材，全书共分劳动文化篇、家务劳动篇、校园劳动篇、社会实践篇四篇十个项目。

本教材根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，结合中职学生的身心特点编写而成。全书分劳动文化篇、家务劳动篇、校园劳动篇、社会实践篇四篇十个项目，具体包括：培育新时代劳动文化、家务劳动日常化、校园劳动规范化、培育工匠精神和劳动态度、全心投身志愿服务、积极参加社会实践、感恩参与勤工助学等内容。在每一任务下，我们设计了案例导入、拓展阅读、探究与分享、工学实践活动等板块，以突出该教材的时效性，增强趣味性。