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  • 【全新正版】高校体育教学体系建设研究9787563968381
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【全新正版】高校体育教学体系建设研究9787563968381

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上海长宁
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作者韩中著

出版社北京工业大学出版社

ISBN9787563968381

出版时间2021-10

装帧平装

开本16开

定价45元

货号11336647

上书时间2024-12-24

天津的柠檬
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品相描述：全新
商品描述
目录
第一章高校体育教学概述

 第一节高校体育教学的指导思想

 第二节高校体育教学体制

 第三节高校体育教学现状

 第二章高校体育教学实施与发展

 第一节高校体育教学环境的设计与实施

 第二节高校体育教学模式概述

 第三节高校体育教学改革

 第三章高校体育教学设计与课程规划

 第一节高校体育教学设计与计划的制订

 第二节高校体育课程结构设计

 第三节高校体育课程设计的方法研究

 第四章高校体育教师培养及体育资源的开发与优化配置

 第一节高校体育教师的素质现状及改进建议

 第二节高校体育场馆无形资产的开发与利用

 第三节高校体育经费保障机制

 第五章体育教材研究

 第一节体育教材概述

 第二节体育教材的编定

 ……

内容摘要
第一章高校体育教学概述

第一节高校体育教学的指导思想

一、引言

学校体育教学指导思想是对体育教学活动起方向指导作用的，并以教学目标、任务为核心的基本观点与认识。它从体育教学角度反映了一定时期社会对学校体育、体育教学培养人才的要求，在根本上与社会的政治经济发展水平、学校体育发展水平相适应，以适应当今的社会对人才培养的新要求。按照改革开放时期党的教育方针，人们开始从多角度、多层次的系统出发，进一步确立起生物、心理、社会等多层次的学校体育观。在学校体育指导思想方面，强调学校体育在增强学生体质的同时，为终身体育求基础，为竞技运动备人才，为培养个性全面发展的社会主义现代化建设者服务。

虽然高校体育理论界开展过多次有关高校体育教学指导思想问题的讨论，但至今尚未取得一致的认识。归纳起来，主要有以下几种观点：①高校体育教学应以增强学生体质、提高健康水平为主，因此提出“体质教育”的指导思想；②“三基”教学是高校体育教学的中心环节，因此提出“技能教育”的指导思想；③高校体育教学应以促进学生德、智、体全面发展为方针，以全面完成体育教学各项目标为主导，因而提出“全面教育”的指导思想；④当前国内外教育家都十分重视学校教育中培养和发展学生的能力，所以提出“培养能力”的指导思想；⑤随着竞技体育的发展，许多高校都成立高水平运动队，于是有的学者强调高校要为发展学生竞技能力，提高运动技术水平多作贡献，因而又提出了“竞技体育”的指导思想。此外，还有“快乐体育”“主动体育”“终身体育”等体育教学指导思想。从现阶段高校体育教学改革的现状看，各种指导思想都不同程度地在起作用，各种观点都有不同的针对性、时代性和强调的重点。在当前高校体育教学改革的热潮中，人们对体育教学指导思想各抒己见，观点纷呈，各种指导思想的提出和争论，是深化高校体育教学改革和活跃学术气氛的表现，这对于逐步建立具有中国特色的高校体育教学体制是十分有益的。

高校体育教学指导思想是体育教学活动的根本方向和目标，高校体育教学要落实以终身体育为指导思想，就必须立足于现实，着眼于未来，对现有的体育课程进行整体改革，重视体育理论知识的传授，建立“少而精”的体育实践教材新体系，延长开设体育课程的年限，体现“以人为本”的观念，关注学生的身心健康，为学生终身健康服务。

二、体育教学指导思想的主要制约因素

体育教学指导思想的形成和发展具有历史的和逻辑的必然性，但制约这种必然性的因素是多种多样的，这些诸多因素影响着它的产生和发展。正如恩格斯所说：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始。而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经过修正的，然而是按照现实的历史过程本身的规律修正的。”尽管要理顺这些复杂的制约比较困难，但从系统论的角度把体育教学看成一个系统加以分析和概括的话，我们可以把体育教学指导思想的诸多制约因素分为外部主要制约因素和内部主要制约因素。

（一）外部主要制约因素

体育教学指导思想作为一种理性的东西，综合反映了一种社会现象，绝不是独立的存在，它必然受到某些哲学思想、教育思想和民族习惯及文化观的影响。因为思想史的研究不是单一地研究某一领域，而是站在政治、经济、历史、教育、宗教、社会这一层次上综合地、全面地论述它的理论体系和学说。体育教学本身是由社会的需要而产生的，它的思想是一种社会思潮、倾向和目的之复合的体现。这种复合体必须依托于一定社会的政治、经济、文化背景而存在，正如我们研究体育思想史时，要把某一体育思想纳入整个社会背景中去分析它的产生、发展和各种社会因素，当我们从整个社会的政治、经济、文化等背景中考虑体育教学指导思想的制约因素时，也不能忽视社会生产力发展水平，尤其是科学技术发展水平。科学技术是第一生产力，它的发达程度往往取决于教育发展水平，而教育发展水平标志着教学论和心理学的发展水准。作为学校教……



精彩内容
体育教学是推动体育事业可持续发展的重要和有效途径。随着社会经济的发展、科学技术的创新以及体育全球化趋势的进一步形成，培养符合时代和社会需要的新型很好体育人才是现阶段体育教学的重要任务之一。在新的历史形势下，改革与创新成为体育教学发展的重要课题。基于此，笔者特撰写《高校体育教学体系建设研究》一书，旨在为新时期推动和促进我国高校体育教学的改革、创新与发展贡献绵薄之力。本书以体育教学为研究对象，以体育教学的基本知识为基础，以体育教学模式思想为切入点，重点对体育教学所包括和涉及的诸多要素的改革、创新与发展进行了深入的分析和探讨，这些要素分别为体育教学内容、体育教学方法、体育教学手段、体育教学模式、体育教学设计、体育教学管理以及体育教学评价。各类体育教学要素的研究均以理论分析为指导，突出了科学性。此外，本书还对现阶段体育教学的改革、创新与发展成果进行了归纳、总结与分析。

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