孤独症儿童课程设计与教学设计
￥ 35.31 6.0折 ￥ 59 全新
库存35件
四川成都
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者王梅等著
出版社北京大学出版社
ISBN9787301246375
出版时间2014-08
装帧平装
开本其他
定价59元
货号3997965
上书时间2024-12-14
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
本书共6章, 第1-2章通过列举和分析课程设计的理论, 以明确课程设计的相关理论问题; 第3章重点探讨孤独症儿童的学习特点, 以明确课程设计的现实依据; 第4-5章重点围绕以孤独症儿童为主的特教班和资源教室的课程设计及教学问题进行论述; 第6章针对这些年孤独症儿童日益增多, 重点论述了自主交往课程的由来、组成与实施等问题。
内容摘要
本书章和第二章通过列举和分析课程设计的理论，以明确课程设计的相关理论问题；第三章重点探讨孤独症儿童的学习特点，以明确课程设计的现实依据；第四章和第五章重点围绕以孤独症儿童为主的特教班和资源教室的课程设计及教学问题进行论述，以期对广大一线教师、在校学生和欲提升专业能力的孤独症及其他特殊儿童家长提供指导和帮助。第六章针对这些年孤独症儿童日益增多，缺乏相应的专业化课程的问题，重点论述了自主交往课程的由来、组成与实施等问题，包含了我们团队近年来的主要研究成果。本书并不涉及资优或天才儿童的课程设计问题等。
主编推荐
一个特教老师要上几万节课，怎样够在重复中创新，在重复中保持自我肯定？
特殊儿童的家长怎样从重视训练方法转变为重视课程规划？怎么向孩子的课堂学习要效益？
特殊学生家长总是觉得老师教得少，自己在家教"拼音、数字、汉字、诗歌"，忘了再教，孩子大了就加上生活自理……
习惯了就变成天经地义了？！
我们都想改变现状，就从我做起吧……
本书想告诉读者课程设计要从儿童出发，并要遵循一定价值观和课程理论，否则课程就成了"没有根的大树"。在分析并确定课程理论的基础上还具体阐述了"树怎么成长"的问题：课程目标设计是主干、课程内容设计是依托主干的各个枝干，教学设计是众多枝叶……特教班、随班就读、资源教室作为不同的"树种"都有共性和特性。孤独症儿童的课程既符合共同规律，又有特殊性，在课程目标、内容和教学活动方面都会体现这种特殊性：生理、情绪调控、交往，诸多的不同决定了课程与教学设计的独特性。作者用22年时间进行全面研究，用9年时间进行课程实践研究，破解了一道道教学难题，形成了经过实践检验的课程目标和课程内容系统，并向广大教师和家长精选了不同安置、不同成长阶段中的近百个教学活动案例。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价