从生力军到主力军 打造应届生快速成长体系
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安徽合肥
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作者王国春,王见敏,周诚
出版社华南理工大学出版社
ISBN9787562365389
出版时间2020-12
装帧平装
开本16开
定价56元
货号1202352455
上书时间2024-11-05
商品详情
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目录
部分 如何认识应届毕业生
章 对应届毕业生的认识误区
误区一：不要招聘应届毕业生
误区二：培养应届毕业生是净投入、无回报的
误区三：应届毕业生的导师应该选最优秀的人
误区四：应届毕业生都很脆弱，无责任心，承担不了压力
误区五：培养应届毕业生是“教会徒弟，饿死师傅”
误区六：培养应届毕业生是人力资源部的事情
误区七：应届毕业生成长是他自己的事情，其他干预的成效有限
误区八：应届毕业生的招聘由人力资源部去做就可以了
误区九：应届毕业生的培养没有3年时间是不行的
误区十：培养应届毕业生是为他人作嫁衣
误区十一：应届毕业生的招聘和培养与小公司无关
第二章 认识新人——应届毕业生认知
一、整体社会对90后应届毕业生的认知画像
二、公司决策层对应届毕业生的认知画像
三、人力资源从业者对应届毕业生的认知画像
四、部门负责人对应届毕业生的认知画像
五、新人导师对应届毕业生的认知画像
六、应届毕业生自我认知画像
七、应届毕业生的客观画像
第二部分 如何构建应届毕业生快速成长路径
第三章 如何设计应届毕业生的培养路径
一、如何理解培养路径图
二、如何建构培养路径图
三、应届毕业生培养路径的特点
四、应届毕业生心理成长路径
五、应届毕业生专业能力成长路径
六、应届毕业生培养资源配置
七、应届毕业生培养体系与框架全景图
八、“红苹果计划”应届毕业生快速成长发展指南
附录1：应届毕业生培养体系现状与目标规划表
附录2：应届毕业生培养基础体系
第四章 如何快速打造人才成长的课程体系
一、工作流程梳理与知识技能盘点阶段
二、课程开发及模拟项目评审阶段
三、课程实施阶段
四、模拟项目实施阶段
五、岗位实战阶段
附录1：“红苹果计划”业务能力盘点阶段工作计划
附录2：访谈问题清单
附录3：产品开发流程
附录4：课程开发工作整体安排
附录5：××××课程开发表
附录6：课程开发大纲
附录7：模拟开发项目
附录8：讲师讲义
附录9：学员手册
附录10：课程实施效果评估表
附录11：新员工模拟开发考核系统
附录12：模拟项目任务及周计划表
附录13：新员工问卷调查
附录14：“红苹果计划”岗位实战阶段工作计划表
附录15：“红苹果计划”模拟项目评审表
附录16：岗位实践阶段评分细则
第五章 讲师体系
一、企业讲师与职业讲师的区别
二、讲师模块建设
三、授课管理
四、讲师能力建设
五、考核与激励
六、授课效果管理
七、能力评价
八、讲师体系建设规划
附录1：企业讲师申报表
附录2：课程效果评估表
附录3：企业讲师教学工作互评表
附录4：导师体系模型
第六章 导师体系
一、导师的价值
二、新人职应届毕业生的心理分析
三、导师工作重点和目标
四、导师的角色
五、建立完善的导师模块
六、导师选择
七、导师与学员配对
八、导师辅导基本步骤——5A模型
九、导师各阶段工作指引／任务检查清单（以3个月试用期为例）
十、导师胜任力评估、系统学习与发展
十一、导师绩效评估与激励机制
附录1：新员工导师评估表
附录2：新员工辅导计划表
附录3：新员工月度总结表
第七章 激励与考核体系
一、激励与考核的再认知
二、应届毕业生培养体系激励与考核模块
三、应届毕业生考核
四、导师考核
五、常见的激励形式
第三部分 如何看待应届毕业生培养意义
第八章 人才成长周期管理
一、人才成长周期
二、应届毕业生成长周期
三、校招管理
四、应届毕业生成长周期的关键措施
附录1：职业发展谈话
第九章 应届毕业生培养体系构建的收益
一、认知误区
二、看得见的量化收益核算
三、看得见的有形收益盘点
四、看不见的收益盘点
五、实用价值及经济和社会效益
参考文献
内容摘要
本书以实践中经常出现的对应届毕业生的十一种认知误区为开篇，探讨我们应如何认识应届毕业生这个群体。接着从设计应届毕业生的培养路径，打造人才成长的课程体系、讲师体系、导师体系、激励与考核体系等着手，详细地呈现了如何构建应届毕业生快速成长的路径，使其从一个青涩的“青苹果”变为一个符合企业发展需求的成熟的“红苹果”。在这一部分，作者还附上了大量的工具表格、示范示例，增强了本书的实操性和参考价值，有助于读者的理解和运用。第三部分，作者从人才成长规律的角度出发，讨论了人才成长的周期管理和应届毕业生培养体系构建的收益，有助于读者更好地认知应届毕业生在企业的成长规律和产生的综合影响。
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