高中语文教学评一体化研究

图书标准信息

• 作者 丁光辉
• 出版社 现代出版社
• 出版时间 2022-03
• 版次 1
• ISBN 9787514397765
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 161页

【内容简介】

本书以高中语文的类型与意义、基本原则、理论支持以及有效为切入，重点探讨高中语文质量的结构与监测、高中语文不同方法及其评价监测、高中语文不同课型模式及其评价监测、高中语文评价监测的趋势。本书紧跟新课程标准的要求，依据循序渐进的原则，分别对高中语文的多个程序进行了详细阐述，且对如何评价与监测高中语文质量进行了详细介绍，以便帮助活跃在语文实践中的一线教师找到合适的方法，终达到使在接受语文学科学的过程中，综合能力得到有效提升。

精彩内容：

节高中语文的类型与意义语文是由教师和共同参与的过程，语文是有目的、有计划的，而且会从多个角度展开，涉及多种因素。在具体的实践中，师生通过合作形成合力，利用资源为活动的开展提供有益的环境，为数学的开展营造更加活跃和谐的氛围，为课堂价值的实现打下良好的基础。一、高中语文的类型长期以来，人们进行了多种多样的语文实践，结了丰富多样的课堂管理经验。下面分析一些比较典型的高中语文类型。(一)型在型模式中，教师能够用积极的态度认真严谨地对待活动，与此同时，教师还能对的学进行适当的引导。这种模式下的语文教师既让人感到亲近，又让人由衷地尊敬，而且也能够更加主动、愉快地学，整体的效率有显著的提高。(二)情感型对进行爱的关怀、爱的教育可以实现的不管面管。如果语文教师在走进课堂的时候满怀着对的喜爱、对的关怀，表情中自然地流露出亲切的爱意，中使用的语言和动作都是亲和的，并且经常表扬的进步，发自内心地对的优点进行费扬，那么将会受到特别大的情感激发，学的积极也会得到有的提高。例如，在快下课的时候，有的不自觉地做了一些小动作，教师对这样的行为只是发出了轻微的“嗯哼”，以此来提醒，当注意到教师的关注之后，教师回以微笑，这会使感到羞愧，从而非常专心地听课。在分析情感型的模式时，我们发现并没有各种值得探讨的技术或，但是这种模式又有其明显的特征，和教师之间始终有亲切的、温暖的情感传递，无论是教师对待还是对待教师，都是从亲切、关怀的角度出发，这对语文来讲是非常强大的推动力，既能够激发教师的热情，也能够提高的学兴趣，对于的成长来说是非常有助益的。(三)教导型教导型的课堂模式指出，在课堂中认真地设计、仔细地实施步骤能够解决很多课堂中的突发问题。对课堂进行有效的管理必然能够带来效果的提高，所以教师要认真，内容要与的需求相吻合，让每个都能够获得他需要的知识，培养的学兴趣，保护的学积极。教导型的课堂指出，教师的指导是非常重要的，如果教师能够对过程、发展做出积极而正确的指导，那么将非常有利于的成长。(四)兴趣型兴趣型的课堂模式指的是教师能够在过程中加入艺术化的方法，能激发的兴趣，并且能陶冶的情。艺术化的方法主要指的是教师在上课过程中使用生动的语言、形象的姿态、书写优美整齐的板书、掌控灵活变化的节奏，让在欢乐的过程中学知识。也可以说，这种模式让富有美感，让可以体会到的美，在这种模式中，教师可以通过故事、或者有趣的例子引出内容，吸引的兴趣，然后在后续的中使用非常灵活的方法启发，把吸引到过程中来，进而实现语文的目的。(五)群体型这种模式建立的基础是社会心理学、社会群体动力学，并且依靠这两种学科理论展开管理和。学校教育是一种特殊的群体，环境也是特殊的，教师和之间要建立有效的、积极的关系。这种理论认为课堂群体属于

【作者简介】

:
丁光辉，1967年生，江西师范大学中文系毕业，现任深圳市罗湖区教科院院长助理、办公室主任。先后被评为江西省鹰潭市“劳动模范”，全国中语会教改研究中心“先进实验教师”，深圳市优秀教师，深圳市高考先进个人。

【目录】

高中语文的理论认知

节高中语文的类型与意义

高中语文的基本原则

高中语文的理论支持

第四节高中语文的有效分析

第二章高中语文质量的结构与监测

高中语文现有问题审视

第二节高中语文质量目标的设定

高中语文质量评价的影响因素

高中语文质量水体系构建

第五节高中语文质量标准的特征与监测

第三章高中语文不同方法及其评价监测

节高中语文的合作学

高中语文的自主学

高中语文的探究学

第四节高中语文的情境式学

第五节高中语文方法及效果评价

第四章高中语文不同课型模式及其评价监测

节高中语文的复课型模式

第二节高中语文的活动课型模式

第三节高中语文的互动课型模式

第四节高中语文的发展评价模式与改革

第五章高中语文评价监测的趋势研究

节高中语文课堂的学科优化及评价

第二节高中语文课堂教师决策与评价

第三节课堂评价对高中语文的作用及应用

第四节高中语文评价变革趋势研究