正版 美国教师知识合法化进程研究 赵萍 9787303202683
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作者赵萍
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303202683
出版时间2017-01
装帧其他
开本16开
定价20元
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商品详情
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目录
导论
第一章一个呼唤教师专业化的时代
第一节20世纪80年代美国的教育改革
第二节20世纪80年代的美国教师教育改革
第三节教师专业化与教师知识研究
本章小结
第二章美国教师教育大学化与教师知识的合法化
第一节教育学院的边缘化与教师知识合法化
第二节从师范学校的演进看教师知识的合法化
第三节从大学建立教育学院看教师知识的合法化
本章小结
第三章教师教育课程与教师知识合法化
第一节实践取向的教师教育项目与教师知识的合法化
第二节专业取向的教师教育项目与教师知识的合法化
第三节“驻校”培养模式的教师教育项目与教师知识的合法化
第四章教师教育组织与教师知识合法化
第一节美国教师资格标准组织的构成与智能
第二节教师资格认定标准与教师知识合法化
本章小结
结语
参考文献
附录英汉人名对照表
内容摘要
进入21世纪以来，美国教师教育的“危机论”甚嚣尘上，甚至在全球范围内引发了一场有关教师培养机构和培养方式的热烈讨论，并深刻影响了各个国家教师教育改革的实践。从政治学的视野考察可以发现，美国教师教育“危机”本质是“合法性危机”，其根本在于教师教育专业的合法性地位始终难以在高等教育体系中得到确认和支持。本研究探讨了教学专业的知识基础与美国教师教育的专业教育体系形成的关系，考察了美国教师教育在高等教育体系中从普通教育走向专业教育的历程。
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