正版 汉语词汇知识与习得研究 邢红兵 9787510883965

前 言

语言获得过程中语言知识体系的构建是语言习得能否成功的重要基础，无论是母语习得过程还是二语习得过程，也无论是儿童语言习得还是成人语言学习。语言知识体系按照语言学的视角来观察，可以分为文字知识、语音知识、词汇知识、句法知识、篇章知识、语用知识等；按照心理学的视角，这些知识可能是一个既相对独立又互相关联的综合的特征体系。从基于用法的语言习得观点来看，语言知识体系的建立和语言知识的输入关系密切，因此，对语言自身属性的分析一直是语言习得研究的基础和依据，特别是近些年来，由于联结主义等理论强调频率因素在语言习得过程中起到非常重要的作用，研究者们一直重视研究频率在语言习得过程中的关键作用。在语言习得过程中，语言的属性特征分布是语言知识获取的源头，语言知识是通过对语言的真实使用过程中语言特征进行认知抽象加工而形成的知识表征的生理实现。本论文集甄选的论文都是基于这样的理论背景来进行研究的。
母语习得既是一个基本语言认知能力构建过程，也是一个自然语言环境的特征提取过程。因此，母语习得首先要观察学习者的基本认知能力的发展，儿童书面语合成词的年级分布和书面语意识的发展研究主要是观察儿童的基本认知能力的发展，其中非常重要的就是语素意识的发展问题。在词语使用方面，我们也要观察类似于同类词语的特征分布是否有差异，比如以单音节依存反义动词的句法结构与功能的不对称性为统计分析点，观察一组反义词的两个词语各自的特征是否存在差异，为母语习得及二语习得研究做好了准备。对于儿童母语习得过程的研究，目前实证研究较少，基于语料库的研究还不充分，比如书面语表达问题，就是一个很值得关注的角度。本论文集比较集中地探讨了汉语儿童母语书面表达过程的特点及其变化过程，比如儿童书面表达中成语的使用情况、“有”字句和“把”字句等句型次类型的使用情况，以及从句法结构、句法位移和形态标记等角度来分析中小学生书面语表达中的语体转换分析，发现书面表达过程中语体特征转换是书面表达是否成熟的重要标志。这些研究对汉语母语习得研究都有很好的参考价值。
二语习得则受到学习者母语的影响，因此，在二语习得过程中，学习者的母语特征对二语特征的获得有着促进的作用，但是也有一定的干扰作用，因为两种语言之间，在语言知识体系上会有不同的特征差异，甚至在表征体系上也会有不同。因此，基于大规模语料库进行不同语言之间的语言知识体系的对比研究，对二语习得研究起到非常重要的作用，这方面的内容在本论文集中也有一定的探讨，比如英汉“看”类动词使用的语义范畴分析、以“开—open”为例分析英汉两种语言中词汇的语义范畴差异、汉韩空间形容词“宽/窄”和 “??/??”使用的对比分析等。本论文集比较集中进行了二语词汇知识的习得过程的研究探讨，这主要包括理解性词汇知识和产出性词汇知识的分析研究、二语口语产出的复杂性、准确性和流利性等特点、不同语言的形容词之间的差异研究、搭配关系和结构框架等方面的研究，这些研究提出的观点和观察的角度有一定程度的创新。同时还进行了目的语和中介语的一些对比研究，特别采用了全句词共现的方法提取词语共现知识，该研究具有很好的创新角度。
在近30年的研究中，我带领我的研究生及访问学者团队进行多角度、不间断的探索研究。从2001年开始，我们就把联结主义理论以及以此理论为基础的计算机模拟研究引入汉语词汇习得研究中来，到目前的以词汇知识为核心的语言知识体系的构建，已经经历了一个漫长的过程。目前由于主要承担行政管理工作，自己的研究已经很难再快速推进，希望自己培养的学生能够结合我们的一些宏观的理论框架进行进一步的研究。研究生同学们都有很好的创新能力，因此这方面的研究也得以不断推进，这也是让我感到很欣慰。从2000年我开始指导*届硕士研究生到现在为止，19年间，我培养的中外博士研究生、硕士研究生、访问学者等已经达到了105人，我相信他们在各自的研究和相关工作中会有更好的突破。本论文集选取的都是我的研究生撰写的论文，主要的研究内容包括词汇知识、句法知识、语体知识等方面，研究的角度涉及汉语研究、汉语母语习得研究、汉语二语习得研究、汉外语言知识对比研究、语言能力评价研究等方面，研究的手段既有基于语料库的描写研究也有基于心理学的实验研究。收录的21篇文章都各具特点，视角独特，方法科学，数据充分，研究深入，结论丰富，为今后语言知识体系的习得过程研究打下了较为扎实的研究基础，为后续相关研究提供了更广阔的视野。由于本论文集所选论文大都是学生*次发表的论文，加上时间仓促，难免有不足和错漏之处，敬请读者指正。感谢我的博士研究生穆雅丽、石高峰在论文的收集整理过程中所做的大量细致的工作。本论文集可以作为语言学及应用语言学和汉语国际教育等专业的研究生参考。

邢红兵
2019年7月19日

本论文集选取的都是主编邢红兵指导的研究生撰写的论文，主要研究内容包括词汇知识、句法知识、语体知识等方面；研究的角度涉及汉语研究、汉语母语习得研究、汉语二语习得研究、汉外语言知识对比研究、语言能力评价研究等方面；研究的手段既有基于语料库的描写研究，也有基于心理学的实验研究。收录的21篇文章各具特点，视角独特，方法科学，数据充分，研究深入，结论丰富，为今后语言知识体系的习得过程研究打下了较为扎实的研究基础，为后续相关研究提供了更广阔的视野。

邢红兵，北京语言大学汉语国际教育学部主任、教授、博士生导师。主要研究方向为语言认知与学习，发表论文70余篇，出版和主编著作12部，代表作品有《汉语作为第二语言的词汇习得研究》等。曾参与多项国家标准和规范的制定，曾获选美国第24届认知科学年会 Marr Prize的提名奖，2008年入选“新世纪优秀人才计划”。

目 录

上编
汉语母语习得及汉外对比研究 / 001

小学生书面表达中“把”字句使用的发展研究 孟 莹 / 003
儿童“有”字句发展过程中的语体变化差异 柴云露 / 023
中小学生书面语表达中的语体转换分析 吴芳妍 / 041
成语的语义透明度及中小学生成语产出研究 吴 迪 / 062
儿童书面语合成词的年级分布和书面语意识的发展 李姝雯 / 081
汉英“看”类动词范畴对比分析 徐秋叶 / 099
汉英词语语义范畴不对应性对比研究 庞 硕 / 124
汉语空间形容词“宽/窄”和韩语空间形容词“??/??”对比分析
 金禧媛 / 145
单音节依存反义动词句法结构与功能的不对称性统计分析 李 柳 / 160

下编
汉语作为第二语言的习得研究 / 185

汉语作为第二语言的词汇量测量工具研究 郭肖芳 / 187
二语学习者词汇的理解性知识和产出性知识实证性研究 刘映萩 / 215
汉语学习者任务型口语产出中复杂性、准确性及流利性与交际充分性的关系研究 刘春艳 / 234
心理状态动词的程度量级分类与留学生的习得研究 彭立卉 / 251
留学生“是”字句习得的实验研究 张琳琳 / 288
阿拉伯语留学生汉语情感形容词的习得研究 KHALKI HEND（佳荷） / 304
副词“又”的功能范畴构拟及留学生习得研究 陈春霖 / 325
基于语料库的留学生被动表达模式对比分析 郭丽芳 / 354
留学生单双音节同义词及搭配关系的习得过程 李雪春 / 368
汉语作为第二语言的“V O非受事”搭配影响因素研究 杨丹妮 / 383
基于语料库的单一动词句法框架研究及二语习得考察 赵 奕 / 402
基于全句内共现的现代汉语和汉语中介语词汇知识对比研究 曲学智 / 425