被遗忘的烛光——“城中村”教师生存实录

图书标准信息

• 作者 王丽琴 主编
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2016-03
• 版次 1
• ISBN 9787542654748
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 320页
• 字数 300千字

【内容简介】

　　这是一本有悲悯情怀的教育人写的书，一本可以触及人心底那一块柔软处的书。 王丽琴主编的这本《被遗忘的烛光(城中村教师生存实录)》聚焦“城中村”教师，即民办农民工子女学校教师，这个非常容易被忽视的新时期弱势教师群体，挖掘其职业定位和社会价值，通过深入现场的田野考察，对他们的生存现状进行了实证研究和个案追踪，并在专项培训的基础上，开发出适合他们的培训课程，促进其专业发展，同时向有关部门提出了政策建议。作者们一方面努力以实证数据“说话”，另一方面以真实的叙事报告打动人心，积累的一批真实生动的个案故事，*具感染力，触碰教育公平、全纳教育等敏感点，应能引发公众关注。

【目录】

第一章  聚焦“城中村”教师——民办农民工子女学校教师的职业定位研究

  第一节  本课题的研究对象——服务农民工子女的新世纪代课教师

    一  核心概念及其耐人寻味的语汇变迁

    二  其他核心概念及其内在关联

  第二节  本课题的研究概述

    一  课题研究背景——以上海市为例

    二  课题研究价值

    三  课题研究目标

    四  课题研究内容

    五  课题研究方法

    六  课题研究步骤

  第三节  相关文献综述和必要说明

    一  针对“农民工子女学校教师”的研究

    二  针对“农民工子女及其教育问题”的研究

    三  元研究及其他对本课题有启发意义的理论研究

    四  方法论方面的研究

    五  研究关系、章节安排、人员分工及其他

第二章  关注“城中村”教师职业生存现状——系列实证调研

  第一节  从“中数据”中把握“小人物”的命运走向

    一  从班级总数、学生总数看：P区民办农民工子女学校办学规模逐年扩大，但2014年起急剧萎缩

    二  从教师数看：P区民办农民工子女学校的教师总量也曾连续稳定增长，但2014年起急剧减少

    三  聚焦这个人群中的年轻人——“蚁族”教师的提出

  第二节  民办农民工子女校教师学科专业知识现状的调查研究——以P区23所民办农民工子女小学为样本

    一  研究缘起

    二  研究方法

    三  调查结果

    四  结论与思考

  第三节  民办农民工子女学校教师职业认同现状分析与思考

    一  引言

    二  研究方法

    三  研究结果

    四  问题分析

    五  几点建议

    六  结束语

  第四节  民办农民工子女校教师组织承诺的现状调查与思考

    一  问题的提出

    二  研究过程

    三  数据解析

    四  结论与建议

  第五节  P区农民工子女学校教师心理健康测量分析报告

    一  scl-90介绍

    二  测验结果总体情况

    三  测验结果特殊人群情况

    四  总结与建议

第三章  走近“城中村”教师的生活世界——系列个案故事

  引言

  第一节  “蚁族”师者在歌唱——三位“城中村”青年男教师的故事

    一  我拿什么来奉献给你，我的教育——访齐贤老师

    二  做个快乐的人——丁老师的教育自传

    三  从癸未羊年到乙未羊年——我在民工子女小学教书的十二载回顾

    本节回顾

  第二节  城郊岁月任磨砺——四位不同年龄老师的故事

    一  出生不由己，道路靠选择——一位六旬民办教师的故事

    二  永不褪去的激情——夏老师的“不惑”师路

    三  懂你，才更愿意守护你——兰月老师的故事

    四  80后的追梦女孩——文静老师的故事

    本节回顾

  第三节  游走在公办教育的边缘——四位“城中村”老师的亲历亲闻

    一  心若在，梦就在!——童童老师走过的学校

    二  自己有个目标，就会很充实——王萍的公办代课之路

    三  在那遥远的地方——为了爱情失去公办骨干身份的美术老师

    四  变“形”记——张营长的职业生涯

    本节回顾

  第四节  翠绿的浮萍——一位“局内人”眼中的农民工子女学校教师群像

    引子

    一  我身边来来往往的老师们

    二  我们的处境甚至不如我们的学生

    三  我们不期望但永怀希望

第四章  如何开展“城中村”教师培训

  第一节  民办农民工子女学校教师培训的实施主体和路径——以上海市为例

    一  政府专项培训为主导

    二  校本研修和结对指导为主体

    三  公益培训为补充

  第二节  民办农民工子女学校教师培训的实施步骤与策略——以P区的培训实践为例

    一  专业基础测试

    二  学习需求调研

    三  培训课程建设

    四  培训绩效评估

  第三节  民办农民工子女学校教师培训的实施原则与注意事项

    一  真诚尊重培训对象，用心服务弱势群体

    二  讲座式培训与参与式培训混合，提高培训实效

    三  千方百计就近培训，减轻工学矛盾

    四  通过多种公益培训，培育志愿者精神

第五章  “城中村”教师的明天在哪里?——职业前景与政策建议

  第一节  职业图景：“城中村”教师职业群落的诞生与困窘

    一  全景：社会转型期的“随迁”产物

    二  中景：教育市场中的低端学校与弱势教师

    三  近景：外来务工子女学校教师的生存与发展窘境

  第二节  职业前景：“城中村”教师职业发展的可能方向

    一  坚守者——“留下”的几种可能

    二  离开者——他们为什么离开

    三  第三种可能

    四  如果没有这群“城中村”教师

  第三节  政策建议：“城中村”教师最需要的

    一  相关政策的走向：逐步落实“两为主”，但责任仍需进一步明确，且时有倒退

    二  现行政策的保持与发展

    三  未来政策的瓶颈性突破

    四  最关键的：解放思想，以全纳教育理念，打破“洼地效应”和“政策连通器”现象

  附录

    一  “城中村”教师诗歌选读

    二  “城中村”教师随笔选读

    三  “城中村”教师课例研究报告选读