【正版二手】玩耍的力量：发现更好的孩子和自己9787121312861
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作者（美）迈克尔?麦耶霍夫
出版社电子工业出版社
ISBN9787121312861
出版时间2017-06
装帧其他
开本16开
定价48元
货号9787121312861
上书时间2024-12-19
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商品详情
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导语摘要
早期教育好似深不可测，一个个敏感期，一个个能力发展的专业名词，时刻刺激着父母的神经，好似一旦错过，就会耽误孩子的一生！迈克尔·麦耶霍夫、蒋海燕著的《玩耍的力量（发现更好的孩子和自己）》想告诉大家的是，与其恶补各种育儿知识，期许华丽变身育儿专家，不如陪孩子一起玩耍，你会发现真正早教的力量！
哈佛大学人类发展学博士、“哈佛早期教育项目”主要成员、美国悦宝园首席顾问迈克尔·麦耶霍夫四十余年教育研究和实践成果，符合儿童生理心理发育特征，完美化解父母养育焦虑，帮孩子开启最佳人生模式。60、70、80三代著名教育者倾情作序力荐！
本书详细收录、分析近百种家庭益智游戏方案，手把手教父母如何轻松利用家中物品，与孩子进行适龄游戏互动。0～3岁宝宝成长日记共情每位家长的育儿心路，分享细致、科学、丰富的育儿知识。更有真情互动，20余个典型问答，为新晋父母释疑解惑。一场改变孩子、也改变父母的亲子互动之旅。
作者简介
迈克尔？麦耶霍夫（Michael K. Meyerhoff）哈佛大学教育研究生院人类发展学硕士和博士，在早期教育学术界享有盛誉。他曾经是哈佛大学很有名的“哈佛早期教育项目”（Harvard Preschool Project）的主要成员。该项目围绕什么样的早期教育经历能让孩子在以后的学校学习中取得成功展开调查，是迄今为止该领域很大规模和涉及范围很广的研究。麦耶霍夫博士编著出版过3套儿童早期教育书籍、30种学术手册，以及超过100篇儿童教育方面的学术论文。他的著作广泛出现在美国各大主流教育学术和育儿刊物上，包括《美国宝贝》《幼儿》《父母和早期教育工作者》等。他也是由威廉格拉顿基金会出版的、包含各种育儿话题的18本《父母指南》手册的作者。此外，他在早期发展和育儿方面的专业知识曾被多家出版物广泛引用，包括《时代》《新闻周刊》《美国新闻和世界报道》等。麦耶霍夫博士的“家庭指导”专栏获得了美国赫来诺大奖（National Headliner Award）的名。他在《父母与孩子》的专栏两次获得美国亲子出版物一等奖。除了学术科研方面的成就，麦耶霍夫博士还担任美国悦宝园（Rompn Roll）早期教育机构的首席顾问，指导悦宝园研发出一整套基于博士早教理论、符合早期儿童生理心理发展特征的特色教学课程。该课程体系被广泛用于悦宝园的教学中，受到了优选家长和小朋友们的欢迎。蒋海燕毕业于首都师范大学外国语学院，获得语言学及应用语言学方向学士学位。2013年以访问学者的身份在美国北卡莱罗纳大学教堂山分校的教育学院学习一年。担任中国教育学会“十二五”科研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》中子课题《英文绘本阅读对幼儿二语习得的促进作用》的课题负责人。她拥有近二十年的一线英语教学经验。
目录
推荐序一 “玩耍”是孩子成长的关键
推荐序二 “玩耍”是送给孩子最好的礼物
推荐序三 写给生命中最好的父母
CHAPTER 1 早教是什么
教育和训练大不同
眼见≠为实；灌输≠吸收
过早训练低效、无趣甚至有害
具备有效、快速学习能力才有未来
通用教育vs特定训练
玩耍是早教的最佳方式
玩耍vs学习，伙伴vs竞争者
玩耍能够培养幼儿主动学习的兴趣
“更早”绝不意味着“更好”
玩耍的四大益处
父母的参与至关重要
玩具不能太多，也不能太少
做孩子的保护者、小伙伴和咨询顾问
为儿童而不只为父母
章节小结
CHAPTER 2 家庭早教益智游戏
第一阶段 出生～3个月
年龄阶段特点
0～3个月宝宝成长日记
满月啦 进步多多 吃喝拉撒睡进行曲
这些游戏真好玩
我要穿袜袜 晃来晃去的项链 对面的宝宝看过来
魔毯骑行 抓球球 哇，好软 倾听自己
全家总动员
第二阶段 4～6个月
年龄阶段特点
4～6个月宝宝成长日记
小小社交家 开始长脾气啦 新技能大爆发
这些游戏真好玩
知冷知热 拉大锯，扯大锯 家庭巡视员
空中自行车 神奇飞毯 纸杯小风铃 影子游戏
了解自己的身体 音乐律动 闻声寻人 灵动小猪
第三阶段 7～12个月
年龄阶段特点
7～12个月宝宝成长日记
开始长牙了 喜欢观察和动脑 开始爬行
喜欢照镜子的小男子汉 专注力增强 简直能上天入地
这些游戏真好玩
小小巡航员 膝上平衡 快乐寻宝 亲子拔河
钻“爸爸桥” 蝴蝶飞 啪啪啪啪 日常歌剧
漂浮的鱼 埋藏的珠宝 翻斗车 纸团快滚
双手猜一 挤压识色 谁跟谁更配 快来说一说
谁是大胃王
第四阶段 13～18个月
年龄阶段特点
13～18个月宝宝成长日记
迈出人生第一步 第一踢 小宝宝，爬楼梯
正式断奶 长心眼了 黏人的小东西
这些游戏真好玩
光影小游戏 小跳豆 我是大力士 调皮的小球
量量我能走多远 套圈游戏 有趣的小路
颜色对对碰 动物拼图 轮到我了 大水花，小水花
飞起来啦 我说你做 衣夹挑战 小水枪，大水枪
拔大河 我是行政小助手 室内球场
第五阶段 19～24个月
年龄阶段特点
19～24个月宝宝成长日记
跃动宝贝 不做大小便训练 跑出惊喜 知道说尿尿
不能破坏秩序感 感恩有你
这些游戏真好玩
坚持不懈的小蜘蛛 跳房子 罚点球 破茧成蝶
我是小司机 小小收纳家 坐轿子 冰格惊喜
快来学我 寻宝游戏 可以吃的算术
大自然丰富多彩 成对摆放物品 小小艺术家
我会建高楼 味蕾小侦探 影子人像
第六阶段 2～3岁
年龄阶段特点
2～3岁宝宝成长日记
小诗人 完美敏感期 选择幼儿园 一次意外事件
这些游戏真好玩
小青蛙找妈妈 登上高台 你来说，我来猜
淘气的拷贝猴 打击乐手 冬天大探索 咕噜噜地转
我是一个小花匠 摸摸颜色 乐器总动员 颜色编码
哪个物品轻 一起动起来 小小运输员 踩纸箱
听听噪音 故事卡片 测量周长 我是小间谍
能装多少 跟图躲猫猫 寻物游戏 棉花糖尖塔
心情对对碰 私人速记员
CHAPTER 3 早教疑难问题集锦
0～1岁
1～2岁
2～3岁
内容摘要
早期教育好似深不可测。一个个敏感期，一个个能力发展的专业名词，时刻刺激着父母的神经，好似
一旦错过，就会耽误孩子的一生！迈克尔·麦耶霍夫博士作为早期教育界享有盛誉的专家和拥有丰富经验的践行者，通过本书告诉大家，与其恶补各种育儿知识，期待华丽变身育儿专家，不如陪孩子一起玩耍，你会发现真正早教的力量！
迈克尔·麦耶霍夫、蒋海燕著的《玩耍的力量（发现更好的孩子和自己）》是为新晋父母量身打造的一本书。通过阅读这本书，父母可以完全化解养育焦虑．渐渐认识到早期教育固然很深奥，但是操作起来其实很简单。本书不仅包含0～3岁孩子的生理、认知和情感发育小常识．还详细收录了近百种家庭益智游戏方案，父母可以在家中轻松地利用各种物品，与孩子进行适龄的游戏互动，问答部分还可以解开父母育儿过程中的各种疑虑。
根据孩子的年龄，选择适宜的游戏，开启和孩子的一场亲子互动之旅，改变孩子也改变自己吧！
精彩内容
教育和训练大不同当我还是一个小孩的时候，我非常喜欢好莱坞的一个电影，影片里有一个人，他有一匹小马，这个人教他的小马如何来数数。经过一段时间的训练后，当他问这匹小马“2+3等于几”时，这匹小马真的就会在地上跺五下蹄。他很开心，小马真的是会数数了！
但是，我肯定不会让这匹马来当我的会计，帮我算账。
如果家长尽心竭力付出时间，可以教会幼儿做很多事情。例如，还在穿纸尿裤的孩子经过参加一些特殊课程，可以认出所有美国总统的照片。然而，没有证据表明，这些能让孩子获得此类超常学习成绩的课程能为幼儿带来任何真正持久的优势。他们可能在各种学习活动中训练有素，但实际上他们并没有接受任何有意义的“教育”。他们所取得的“成功”在很大程度上是肤浅且短暂的。到了大家都上小学的时候，他们通常并不比那些在传统年龄没有接受这些学习活动的孩子更出众。原因就在于，他们接受的只是“训练”，而不是真正意义上的“教育”。
训练着重于灌输特定知识并塑造特定行为方式，而教育专注于基本概念和基本能力的发展；训练可能很快就有成果显现，而真正的教育是不能急于求成的。例如，我们可以教会一个小孩背诵《哈姆雷特》中的一些诗句，但是让他真正理解和欣赏莎士比亚的作品仍然需要好几年的时间。大多数情况下，当小孩子忙于参与某种“惊人”的学习活动时，在他们的行为背后，极有可能缺乏任何实质性或重要的东西。
教育（包括早期教育在内）的一个通常误区就是把真正的“教育”和灌输性的“训练”混为一谈。教育需要培养想象力和创造力，发掘孩子的潜力，这是一个长期的、潜移默化的过程，是由内而外的，也就是教育者（老师及家长）起着外部催化剂的作用，通过领先的课程和良好的教育环境，激发出孩子内在的兴趣和潜力。教育是一个化学反应的过程，教育者和受教育者是双向的互动。
而训练是灌输性的，是单向的教育行为，也就是老师把知识传授给孩子，孩子掌握了老师教授的全部知识即可认为训练是成功的。这个过程通常是短暂的，是由外而内的，是传授与接收的过程。训练小孩子掌握特定的学科通常无异于死记硬背和模仿，虽然短期效果可能很好，但并不能激发孩子的潜力突破被传授的知识。
眼见≠为实；灌输≠吸收我们可以以读书为例。如果你想要在学校里面成绩良好，并且在以后的人生获得成功，那么肯定是要
多读书的。家长可能也不想让他们的孩子在一两岁的时候就开始学习如何来读书，但他们可能希望通过一
些培训，让孩子获得一些读书所必备的技巧和技能。
在美国，学习字母表就是这样的技能之一。老师会让幼儿围成一圈坐下来，教他们26个字母的儿歌。
几周之后，这些孩子就都学会了儿歌。家长看到这样的成果都非常高兴、非常自豪，觉得他们的孩子有了一些读书所必备的技巧。然后他们会经常让孩子给围坐在餐桌旁的爷爷奶奶、叔叔阿姨唱儿歌。孩子就会唱一下26个字母的儿歌，家长们就会非常高兴，认为孩子已经掌握了重要的“预读”技巧。
实际上，通过和孩子交谈你会发现，他仅仅是学会了一段愉快的小旋律而已，他甚至会以为“lmno”（L-M-N-O）是一个字母。孩子把这首歌当成一种愉快的玩耍活动是非常不错的。但是，在孩子真正能够
理解并领会字母究竟为何物之前，过分关注字母，并且牺牲了孩子在玩耍中探索、研究和尝试的时间，从这个意义上来说，当然不能认为它能促进教育的发展。
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