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【9成新】【良好】原来孩子这样学习会上瘾

9品书籍大部分没有笔迹少量轻微笔迹。配件和光盘不包

￥ 16.6 3.5折 ￥ 48 九品

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江苏盐城
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作者（日）菊池洋匡,秦一生

出版社湖南文艺出版社

ISBN9787572600081

出版时间2021-01

装帧平装

开本16开

定价48元

货号9787572600081

上书时间2024-11-16

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品相描述：九品
商品描述
作者简介



目录
章Attention（注意力）对学习产生“心动”的感觉

01数学也叫“猜谜”/004

换个名字，连大人也容易上当/005

给学习换个新名字/006

02孩子还没学完，就让他停下来/008

孩子，是一种想把任务做完的生物/008

细分时间，让孩子集中注意力/009

敌人其实在自己心里/010

03父母要在孩子面前学习/012

人都愿意模仿自己喜欢的人/012

用自己对学习的热爱感染孩子/013

04将作业游戏化的四个要素/015

游戏中有，学习中没有的东西/015

05把无聊的练习变成掷骰子游戏/019

准备好骰子和得分表/019

06将孩子的成长数值化，陪孩子玩一场自我教育游戏/023

在自我教育游戏中，一定不能让孩子的努力白费/023

07对于孩子的积极行为，要加分，并记录下来/027

在孩子眼中，与“不想输”相比，他们“更想赢”/027

给孩子的行为评分，让他们自己战胜自己/028

把孩子积极的行为作为评价的对象/029

08带孩子在超市购物的同时，给他们出题/031

小升初的理科、社会考试并不难/031

经常在逛超市时给孩子出题，比上一次补习班更好/032

利用单纯曝光效应，让孩子喜欢上理科、社会社学科/034

09用简单的智力教具和孩子一起玩耍/036

智力教具是什么东西？/036

“不要提前预习”并不科学/038

让孩子爱上学习的窍门在于家长先爱上学习/039

10带孩子去科学馆、博物馆“游玩”/041

为什么要常带孩子去科学馆、博物馆？/042

11活用视频网站，帮孩子学习/045

视频网站作为企业，它们的目标是什么？/046

不懂的知识，可以通过检索相关视频来学习/046

相关视频可以帮孩子加深对知识的理解/048

12告诉孩子“不要轻易做历年真题集”，孩子反而想去试试/051

罗密欧和朱丽叶为什么爱得那么深？/052

“历年真题集”是把双刃剑，怎么用是关键/053

13巧用学习App，让孩子边玩边学习/057

只要孩子觉得有趣，他们就会记忆深刻/058

数码学习游戏的优点与缺点/059

还有这样的学习App/060

第二章Reason（理由）让孩子感受到学习的“价值”

01孩子的干劲从何而来/066

孩子的干劲从外面来，还是由内心生？/067

学习的理由将左右学习的态度和方法/069

02让孩子自己选择，能够激发他们的内在动力/071

被强制做的事情，不会有趣/072

能够自己选择的“感觉”，也会让孩子干劲十足/073

“怎么做”也应该让孩子自己决定/075

03给六个“动力引擎”点火/077

孩子的“动力引擎”有六个/077

不管哪个引擎，先点燃它再说/082

04激发孩子的六种动机入口篇/085

给报酬志向点把火/086

给自尊志向点把火/088

给关系志向点把火/089

05激发孩子的六种动机目的地篇/091

给实用志向点把火/091

给训练志向点把火/092

给充实志向点把火/095

06要知道“我们的大脑是两层结构”/097

第二层大脑是语言脑/098

如何让孩子的第二层大脑动起来？/100

让孩子看见自己学习的样子，帮他们客观认识自己/102

当第二层大脑工作吃力的时候/103

07眼前的好处（诱惑）vs未来的好处（目标）/105

对10岁的孩子来说，1年后相当于40岁大人的4年后/105

冷静的时候进行对比/106

画一个天平，教孩子进行对比/107

08为了收获成功人生，抵制诱惑的技巧/110

一个实验让您看透“自己的孩子将来能否取得成功”/110

把视线从诱惑上移开/112

09苹果、谷歌公司锻炼员工自制力的方法/115

哈佛大学的头脑训练法/116

孩子也可以做的简单冥想法/117

10目标，让孩子自己设定/121

强加给孩子一个目标，他不会产生挑战的冲动/122

我们给孩子的不应该是“目标”，而是“信息”/123

职业体验和参观中学、大学，都是激发孩子动力的好方法/125

等待孩子自己说出目标/127

11提高孩子思考能力，需要父母具备高明的提问技巧/128

孩子渴望别人能听自己说话/129

提问技巧（1）：5W1H/130

提问技巧（2）：使用温柔的语言/131

提问技巧（3）：询问主观意见背后的原因/132

第三章Confidence（自信）让孩子感觉到“我也能行”

01孩子的能力由什么决定？“才能”还是“努力”？/138

先天才能在取得成功的必要因素中只占非常小的一部分/139

让孩子相信“后天努力比先天才能更重要”/140

通过日常生活中的点点滴滴，帮孩子树立正确的价值观/141

02“因为运气不好？”如何帮孩子寻找考试失败的原因/143

找出好的“原因”！/144

打破砂锅思考到底/147

03教孩子建立“只要做就能做成”的信念/149

“自我肯定感”和“自我效力感”是自信的两个来源/149

培养自我效力感的三种方法/150

有效提高自我效力感的技巧/152

……

内容摘要
让孩子爱上学习，是需要“技巧”的。

完美主义的家长，把外在的学习动机强加到孩子身上，这样不仅无法激发出孩子的内在学习动机，还会触发孩子的抵触心理。让孩子爱上学习的技巧已经得到了科学证实，而且任何人都可以复制，这便是源自动机心理学的ARCS学习欲望模型：

Attention（注意力）对学习产生“心动” 的感觉

注意力动机模型，通过教学设计来吸引和维持孩子的注意力：包括感官吸引、问题探究、多变的方法等。

Reason（理由）让孩子感受到学习的“价值”

原因动机模型，要与孩子的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。因为与自己切身相关的事物，更容易引发关注。包括链接熟悉事物、目标引导动机、配合学习者特性等。

Confidence（自信）让孩子感觉到 “我也能行”

信心动机模型，通过各种方式来增强孩子的学习信心，维持孩子对成功的渴望。包括明确成功标准与期待、提供自我掌控的机会、提供成功的机会等。

Satisfaction（满足感）让孩子感受到“学习真好”

满意动机模型，让孩子感受到学习的价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。包括提供表现机会、提供回馈与报偿、维持公平等。

当孩子爱上学习，并不顾一切埋头其中的时候，才能优选限度地发挥出他的潜能。这本书就为您介绍让孩子爱上学习的科学技巧。有些技巧其实只是家长做出小小的改变，就可以收获如魔法般的巨大效果，诚如：

让孩子自己选择，能够激发他们的内在动力

了解孩子内心的六个动力引擎，内部动力比外部动力更加有效、持久

要提高孩子学习的持久性，具备多种学习动机很重要

“自我肯定感”和“自我效力感”是自信的两个来源

要想跨越“结果期待”，应该让孩子切身感受到“越坎成功”后的喜悦

要想跨越“效力期待”，应该尽量把“坎”设计得低一些

万万做不得的五种奖励方法：与目标相反的奖励、过大的奖励、奖励的门槛太高、奖励的次数太少以及不必要的奖励

让奖励见效的两个窍门：加入随机性、让孩子给自己设定奖励

……

只要父母懂得用对方法，每个孩子都能找回内在的学习动力。只要您按照这本书中的方法去实施，相信您的孩子一定会给您带来惊喜！

主编推荐
1. 畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之“学习动力篇”。小学生家长、幼小衔接班的家长都迫切需要这样一本让孩子自主自发爱上学习无法自拔的书！ 很多家长都是靠怒斥来催促孩子学习的，这让很多孩子产生一种误解，认为“我学习就是为了平息父母的怒火”。为了不把孩子逼到这种地步，也为了家长自己的身心健康，家长必须懂得让孩子爱上学习，先要激发他的内在学习动机，因为： 在外部动力驱使下学习的孩子，只看重眼前的结果。只要达到了父母不责骂的学习标准，他们就不会再继续学习了。他们的目标只是完成任务，所以根本不会在意什么学习方法。另外，当他们感觉即将失败，或成功的可能性比较小的时候，就会很轻易地放弃努力。 要想让自己的孩子在学习中迎难而上、坚忍不拔，又愿意主动探索高效的学习方法，前提就是家长和老师要想办法激发出孩子内在的学习动力，让他们从心底里想学习、爱学习。 2.陪写作业为何越陪越差？没有学习动机，孩子怎么可能学得好？运用ARCS学习欲望模型，让孩子乐在学习！孩子更出色，父母更轻松。 Attention（注意力）：注意力动机模型，让孩子对学习产生“心动”的感觉 Reason（理由）：原因动机模型，让孩子感受到学习的“价值” Confidence（自信）：信心动机模型，让孩子感觉到“我也能行” Satisfaction（满足感）：满意动机模型，让孩子感受到“学习真好” 同时拥有多种学习动机，孩子会更持续、深入地学习，也会积极地探索更高效的学习方法。 3.日本明星小升初专业辅导学校“伸学会”的办学精髓，每年有40%可以考取志愿学校，高于日本25%的平均值。 结合十余年现场教学经验，以动机心理学、教育心理学方面的专家、学者的研究成果为基础，“伸学会”自主开发了一套行之有效地激发孩子内在学习动力的教育方法，并将精粹集合成书。这套方法助力伸学会40%的学生考取志愿的学校。 3.日本亚马逊畅销书排行榜学习指导/家庭教育双分类三甲 本书引进自日本，所讲家长的困惑都是靠前共通的，本书一出版就登上日本亚马逊畅销书排行榜学习指导和家庭教育双分类三甲，并在日本书店有大型海报展示，并获东京大学名誉教授柳泽幸雄推荐。 4.能够耐心看完本书的家长，都会获得 “眼”“手”“心”三种技能。 看到缺乏学习热情的孩子时，家长用“眼”就可以分辨出他缺少“ARCS”中的哪个要素。了解了“原因分类”理论后，用“眼”就可以找出驱动孩子的发动机，并着“手”采用相应的技巧，从“心”改变，调整和孩子交往的心态。 对父母来说， 也要尝试着享受教育孩子的过程。本书所讲的理论、方法，一方面是帮助孩子成长，另一方面也是帮助父母改变对育儿的看法，帮助父母轻装上阵，在和孩子一起成长的道路上，感受到更多的快乐和成就！

媒体评论
日本小学生、家长读者好评回响不断！ ●这是一本让孩子在欢乐中学习、欢笑中成长的好书！ ●孩子的天性与学习动机各有差异，重要的是父母的适性引导。 ●要孩子爱上学习，绝非只是吆喝就可成功，如何见招拆招，本书是不错选择。 ●这不只是一本很好读又实用的亲子教育秘籍，写给“乐于花时间陪伴孩子学习成长的家长”，也写给“对如何抓好孩子学习手足无措的家长”。

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