【9成新】【良好】二语词汇习得研究
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江苏盐城
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作者张萍|责编:解碧琰
出版社外语教研
ISBN9787521322767
出版时间2020-12
装帧平装
开本其他
定价68.9元
货号9787521322767
上书时间2024-10-15
商品详情
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目录
总序
前言
第一章 概述
1.1 词的概念
1.1.1 什么是词？
1.1.2 什么是搭配？
1.1.3 什么是词库？
1.1.4 研究趋势与建议
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1.2 词习得的概念
1.2.1 词汇的广度与深度
1.2.2 接受性与产出性词汇
1.2.3 附带习得与有意学习
1.2.4 词汇维持、自动化与磨蚀
1.2.5 研究趋势与建议
推荐文献
1.3 词测量的概念
1.3.1 词汇的测量
1.3.2 词汇知识的测量
1.3.3 词汇能力的测量
1.3.4 研究趋势与建议
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第二章 词汇理论述评
2.1 词汇知识的理论观
2.1.1 词汇知识的成分观
2.1.2 词汇知识的发展观
2.1.3 词汇知识的隐喻观
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2.2 词汇学习的阐释观
2.2.1 附带习得假说
2.2.2 注意假说
2.2.3 投入量假设
2.2.4 输入强化假设
2.2.5 技能习得理论
2.2.6 输入加工理论
2.2.7 初始接触与初始输入加工理论
2.2.8 读后续写理论
2.2.9 “产出导向法”
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2.3 词汇发展的模型论
2.3.1 三维度模型
2.3.2 三阶段模型
2.3.3 特征组装模型
2.3.4 认知心理模型
2.4 研究趋势与建议
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第三章 词汇知识习得的实证研究
3.1 词形的习得
3.2 司义的习得
3.3 搭配的习得
3.3.1 搭配的概念研究
3.3.2 搭配习得的影响因素
3.3.3 搭配习得的教学研究
3.4 词块的习得
3.4.1 词块的定义
3.4.2 词块的分类
3.4.3 词块的研究
3.5 研究方法
3.5.1 单个词的研究方法
3.5.2 搭配和词块习得的研究方法
3.6 研究趋势与建议
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第四章 教习得视角下的词汇习得研究
4.1 教习得概述
4.1.1 教习得的发展
4.1.2 教习得的界定
4.1.3 教习得的理论
4.1.4 教习得的有效性
4.2 课堂环境下的词汇习得
4.3 语言技能与二语词汇能力
4.4 研究方法
4.5 研究趋势与建议
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第五章 词汇学习的策略研究
5.1 词汇学习策略的基本框架
5.2 词表背诵策略
5.3 词典查阅策略
5.4 关键词法策略
5.5 大量阅读策略
5.6 移动学习策略
5.7 研究方法
5.8 研究趋势与建议
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第六章 语料库视角下的词汇习得研究
6.1 与词汇有关的语料库概念
6.2 语料库视角下的单个词习得
6.3 语料库视角下的短语习得
6.4 语料库视角下的词汇教学
6.5 研究方法
6.6 研究趋势与建议
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第七章 二语词汇习得研究：更多视角
7.1 认知语言学视角下的词汇习得
7.2 心理加工视角下的词汇习得
7.2.1 二语词汇的表征
7.2.2 二语词汇的自动化
7.3 动态系统视角下的词汇习得
7.3.1 词汇多维知识
7.3.2 心理词库组织
7.3.3 词汇能力磨蚀
7.4 社会文化视角下的词汇习得
7.5 研究趋势与建议
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参考文献
附录一 常用词汇习得教与学及测量的网站资源
附录二 二语词汇习得研究的主要学者及研究领域
附录三 常用二语词汇习得的测量工具及分类
索引
内容摘要
词汇是语言的基础，词汇习得有助于语言习得。本书对二语词汇习得研究成果进行了系统梳理与评介，以帮助读者厘清本领域的研究进展和未来走向；同时为教师的课堂词汇教学与活动设计，以及学生课堂内外的词汇学习提供参考。
全书共七章。第一章概
述与词有关的术语；第二章梳理词汇习得的相关理论；第三至七章为实证研究，分别从词汇知识习得，课堂环境下的教习得，词汇学习策略，基于语料库的词汇习得，认知语言学、心理加工、
动态系统和社会文化视角下的词汇习得等方面全方位介绍词汇习得的研究成果和发展趋势。
本书既有理论梳理、方法介绍，又有趋势探究与研究建议，具有学术性、前沿性、引领性，适合语言学和教育学领域的硕博研究生、
一线教师以及研究者参考，尤其适合从事中高等教育的语言教师和研究者作为词汇教学与研究的案头读本。
主编推荐
本书既有理论梳理，又有方法介绍、趋势探究与研究建议，具有学术性、前沿性、引领性，适合语言学和教育学领
域的硕博研究生参考，尤其适合从事中高等教育的语言教师和研究者作为词汇教学与研究的案头读本。
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