• 中国传统家训与现代家庭青少年道德人格培养
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中国传统家训与现代家庭青少年道德人格培养

204.7 九五品

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作者刘颖 著

出版社上海人民出版社

出版时间2015-08

版次1

装帧平装

上书时间2024-10-04

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品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 刘颖 著
  • 出版社 上海人民出版社
  • 出版时间 2015-08
  • 版次 1
  • ISBN 9787208131996
  • 定价 42.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 116页
【内容简介】
《中国传统家训与现代家庭青少年道德人格培养》以中国传统家训典籍为蓝本,以现代家庭青少年道德教育问题为切入点,在古今关照中,探寻中国传统家训文化现代化的路径。
【目录】

引言
一、为什么选择中国传统家训
二、家的意蕴与道德人格的界说
(一)家的意蕴
(二)道德人格界说
三、本书的研究视角和基本思路

第一章道德人格塑造:从传统家训到现代家教
一、何为中国传统家训?
(一)中国传统家训的起源与发展脉络
(二)中国传统家训的称谓和表现形式
(三)中国传统家训的内涵与特点
二、现代家庭教育的内涵与特征
(一)现代家庭教育的萌芽与发展
(二)现代家庭教育的意蕴与特征
三、提升人格境界:传统家训的优良传统和现代家庭教育的愿景取向

第二章中国传统家训的教化理念、原则和内容
一、孝亲忠君:道德人格培养的价值目标
(一)百善孝为先:为子第一要
(二)敬亲贵在精神赡养
(三)兄友弟悌,尽孝父母
(四)家国一体:“忠臣出于孝子之门”
二、重义轻利:道德人格培养的基本原则
(一)生民之本的道德价值
(二)秉持公心的基本要求
(三)义以为上的人格之境
三、教子成人:中国传统家训的主要意蕴
(一)勉学知义以修身
(二)勤俭隆礼以齐家
(三)宽以待人而范世
(四)立志高远以治平
(五)诚信无妄助成人
四、中国传统家训的方法特点
(一)端蒙养,重早教
(二)重言教与身教
(三)慈而威,爱有教
(四)知子莫若父,因材施教
五、封建家长制:中国传统家训的局限性

第三章中国传统家训的教化机制
一、家国同构:中国传统家训运行的社会基础
二、伦理与教育互动:儒家伦理与家训文化的辩证关系
(一)儒家伦理与传统家训的大、小传统之别
(二)中国传统家训:儒家伦理的家庭教科书
三、传统教化的动力:用人取士制度促进家训文化繁荣发展
(一)崇德尚才是传统社会用人制度的一个总体价值取向
(二)中国传统的用人制度培育了家庭道德教育的生态环境
四、人格教化的保障:传统家庭的社会功能与家庭教育的效果
(一)传统社会家庭功能“负担重重”
(二)传统家庭经济功能与家庭道德教育
五、传统家法族规:宗法社会家教的制度机制

第四章中国传统家庭青少年道德人格培养的现代变迁
一、变迁的逻辑基础:家的内涵、结构与历史嬗变
(一)第一个阶段以“五四”运动为标志
(二)第二个阶段的重要标志是新中国第一部婚姻法的颁布施行
(三)第三个阶段以十年“文革”的结束为主要标志
二、变迁的社会背景
(一)政治民主化与现代家庭青少年道德人格培养
(二)经济市场化与现代家庭青少年道德人格培养
(三)文化多元化与现代家庭青少年道德人格培养
三、变迁的主要内容
(一)传统家庭父子伦理观的变革与近现代家庭道德教育变迁
(二)母亲解放运动与近现代家庭青少年道德人格培养的特点
(三)近现代家庭青少年道德人格培养在内容上的两个重要转向

第五章中国传统家训现代映照的实证调研及其原因分析
一、传统家庭道德人格培养价值目标基本被摒弃
二、传统家庭道德人格培养基本原则的半继承
三、传统家庭道德人格培养中心内容的变化
(一)最重视健康,道德人格培养次之
(二)道德情感培养状况不理想
(三)诚信与否视自身利益而定
(四)传统农业劳动致生观瓦解
(五)家庭关系趋于民主平等
四、中国传统家训与现代家教的两大偏差:重智轻德与知行不一
(一)不同意“考试分数”与“未来成才”正相关,却又唯分数第
(二)重智轻德与知行不一
五、中国传统家训文化的现代认知
(一)知晓率:“50后”家长和“科学文化”职业领域家长对“传统家训文化”的知晓率最高
(二)储备率:“50后”家长和“政府机关工作”的家长“传统家训文化”储备状况最好
(三)认同率:“50后”家长和“政府机关工作”的家长对“传统家训文化”认同度最高
(四)践行率:“50后”家长和“科学文化”职业领域家长表现最突出
(五)“传统家训文化”在家庭教育中的影响力与家长学历正相关

第六章中国传统家训现代转换的思考
一、传统德育应对全球化语境的理论辨析
(一)道德人格境界理论与泛道德英雄主义的虚假
(二)道德悖论的解悖与道德智慧的培育
二、传统家训现代转换的实践性可能
(一)现代家庭仍旧是一个秩序性伦理买体
(二)现代家庭仍旧是能动的社会基本单位
三、传统家训之于现代家教可资借鉴的主要内容
(一)力主自立自强的耕读传家教育
(二)孝亲忠君思想里的感恩责任美德
(三)惩戒性教育的行为规范他律作用
(四)循序渐进的品德涵养方法
(五)道德理想主义的应然价值
四、促进传统家教亲职教育现代化
(一)父职母职能力专门化的必要性
(二)中国传统家训中的父职母职思想理念
(三)现代家教亲职职业化的理论与实践
(四)创新现代家教亲职能力专门化
结语
参考文献
后记
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