再被狐狸骗一次 春田狐
9787501610044
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作者沈石溪（加）西顿
出版社天天出版社有限责任公司
ISBN9787501610044
出版时间2015-09
装帧平装
定价19元
货号10020036504726
上书时间2024-05-30
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- 基本信息书名：再被狐狸骗一次 春田狐定价：19.0元作者：沈石溪 西顿出版社：天天出版社有限责任公司出版日期：2015-09-01ISBN：9787501610044字数：页码：版次：1装帧：平装开本：32开商品重量：0.4kg编辑推荐 href='#'>中西动物小说大王沈石溪+西顿金品系列，语文教材大作家、大作品、大阅读，点击进入： href='#'>曹文轩至珍典藏套装：《房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂》《根鸟》《细米》《甜橙树》《三角地》，点击进入： 感受母爱、父爱的伟大、不屈不挠和无私，感受父母为培养子女所做出的艰辛付出，体悟父母的期待，增进父母与孩子间的相互理解，建立和谐的亲子关系 语文教材大作家、大作品、大阅读：多部作品入选语文教材，中西动物小说大王创作的代表性作品，一部部动物史诗，一曲曲生命赞歌；特邀外评论家、小学教师撰写点评、阅读指导方案，紧扣新课标，优化阅读，点拨写作，大语文、大阅读 极富启发意义：正如叶圣陶先生所言：“阅读文章可以得到启发，受到教育，获得间接经验，而在真正理解的同时，对文章的写作技巧必然有所领会，可以作为写作的借鉴。” 实惠、划算：中国动物小说大王沈石溪作品+世界动物小说大王西顿作品同书共读，花一份钱，读两位文学巨匠的作品 对比阅读、开阔视野：本系列向读者提供一种全新的阅读体验，即在短小的时空间领略中外动物小说精品的精髓，让读者在“同书对照”阅读中，开阔国际视野，拓展横向思维，思考过去，感知现在，展望未来。 感知自然，保护动物，助力生态文明建设：感知自然的语言、色彩和韵律以及生命的独特和伟大，享受精品阅读所给予的情感和精神的愉悦，进而引导读者以一颗仁慈之心对待他人，对待自然，对待生灵，感悟人与自然和谐相处的意义所在 优化阅读、启发写作（1）揭秘大作家的创作之道，揭示他们作品备受欢迎的秘诀，传授他们的写作方法：评论家汤锐和美国作家、两届“欧亨利短篇小说奖”得主里克巴斯为本书撰写点评和总序（2）从教师和课堂阅读的角度，帮助读者掌握阅读的方法和大作家的写作技巧，从而提供自己的作文能力：8位小学教师依据入选语文课本的篇目创作《阅读指导方案》内容提要狡猾的狐狸夫妻巧演双簧，成功骗走了“我”刚从集市上买来的一只鸡。几个月后，“我”上山去砍柴，巧遇那对狐狸夫妻，决定以牙还牙。为了让母狐安全转移小狐狸们，公狐上演了一幕又一幕让“我”瞠目结舌的表演——撕抓自己的胸脯，咬断自己的腿急欲挽回面子的“我”，看着眼前惨烈的骗局，是否会甘愿再次受骗？母狐狸维克森凭借着超凡的智慧和本领与猎人们进行着一场场见招拆招的较量，她为自己赢得了名声，但也招来了悲惨的遭遇：她再聪明，也无法胜过人多势众的猎人们；她再勇敢、再执着，也无法让惨遭毒手的三只小狐狸死而复生，更无法咬断套在幸存的小狐狸脖子上的铁链。悲痛欲绝的她只得替小狐狸在可怜的囚徒生涯和意外死亡之间做出了艰难的选择 沈石溪作品入选中小学教材篇目《后一头战象》 人民教育出版社全国小学语文教材六年级上册、山东教育出版社新课程小学语文五年级下册、香港生本教育语文教材第十册《飞渡》 人民教育出版社全国初中语文教材七年级下册、江苏人民教育出版社小学语文教材四年级下册、辽宁人民出版社高中二年级课外语文《猎狐》 湖北教育出版社初中语文教材七年级上册《第七条猎狗》 山东教育出版社初中语文课外阅读七年级上册《太阳鸟和眼镜王蛇》 人民教育出版社初中语文自读课本第二册《相思鸟的爱情》 河北省义务教育初级中学新课程语文读本第二册《脸色苍白的伙伴》 人民教育出版社初中新课程教科书语文读本第二册《暮色》 浙江人民美术出版社未来教育教材中国儿童阅读文库《会贸易的狐》 山东教育出版社新课程小学语文读本七年级上册 西顿作品入选小学教材篇目《破耳兔的一家》 长春出版社语文教材六年级上册目录作者介绍 沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会儿童文学委员会委员，被誉为“中国动物小说大王”。迄今为止，已出版《狼王梦》《第七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》《红奶羊》《鸟奴》《豺狼情仇》《圣火》《保姆蟒》等作品。多部（篇）作品入选“国家新闻出版总署向全国青少年推荐百种图书”书目以及全国各地中小学语文教材。曾获全国儿童文学奖、国家图书奖、全国少儿图书奖、全国少儿读物奖、冰心儿童文学奖新作奖大奖、陈伯吹儿童文学奖、儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾“好书大家读”年度佳少年儿童读物奖、中国书刊发行业协会书奖等奖项。 欧内斯特汤普森西顿（1860－1946），加拿大作家，野生动物画家，博物学家，探险家，环保主义者。1860年出生于英国，1866年移民加拿大，1931年成为美国公民，1946年逝世。1898年，出版《我所知道的野生动物》，获得巨大成功，收录其中的《狼王洛波》成为他的代表作，让他获得极大的影响力。在他的推动下，美国环保运动掀开了新篇章，狼王洛波由此获称“改变美国的狼”，他本人获称“世界动物小说大王”。曾获丹尼尔吉罗艾略特奖、约翰巴勒斯奖、银水牛奖等奖项。 汤锐，儿童文学评论家，中国作家协会儿童文学委员会委员，中国美术出版总社编审。已出版《比较儿童文学初探》《现代儿童文学本体论》《北欧儿童文学述略》《酒神的困惑》《复调时代》《浮躁与坚守》《呵护人间诗意》等。曾获全国少儿图书奖、教育部人文社科二等奖、北京市社会科学成果二等奖、冰心儿童图书奖等奖项。 里克巴斯，美国作家，评论家，环保主义者。迄今为止，已出版《隐士趣事》《我为什么来到西部》等作品。曾获美国国家图书奖提名奖、欧亨利短篇小说奖、普什卡特奖、山与原图书奖、太平洋西北书商公会图书奖提名奖等奖项。文摘这时，土丘背后的灌木丛里，传来母狐狸嗷——嗷——的嚣叫声，那叫声尖利高亢，沉郁有力，含有某种命令的意味。我看见，公狐狸支棱起耳朵，凝神谛听着，抬起脸来，目光沉重，庄严地望望天上的白云和太阳。突然，它举起一只前腿，将膝盖塞进自己的嘴，用力咬下去。我虽然隔着十几米，也清晰地听到骨头被牙齿咬碎的咔嚓咔嚓声，我觉得这是世界上有害的噪音，听得我浑身起鸡皮疙瘩。不一会儿，那条前腿便被咬脱了骱，皮肉还相连着，那截儿小腿在空中晃荡，就像丝连着的一块藕。它好像还怕我不相信它会把自己的腿咬断似的，再次叼住那截儿已经折断了的小腿，用力撕扯，它的身体因为用力过猛而笨拙地旋转着，转了两圈后，那截儿小腿终于被它像拆零件似的拆下来了，露出白森森的腿骨，血喷射性地溢出来，把它面前的一片青都淋湿了。它用一种期待的渴望的恳求的眼光望着我，一瘸一拐地往后逃去，似乎在跟我说：“瞧，我真的受了重伤，我真的逃不快了，我真的很容易就会被你捉住的，来追我吧，快来追我吧！”我心里很明白，公狐狸现在所做的一切，从本质上讲仍然是一种骗术，它用残忍的自戕骗我离开树洞，好让母狐狸一只一只把小狐狸转移到安全的灌木丛去。但面对这种骗术，我虽然能识破，却无力抗拒；我觉得我站立的树洞前变得像只滚烫的油锅，变得像只令人窒息的蒸笼，我是一秒钟也待不下去了。我想，我只有立刻接受心脏移植手术，将我十七岁的少年的心，换成七十岁的奸商的心，或许还能面带冷静地微笑并继续举着柴刀守在树洞口；我觉得有一股强大的力量在推着我，使我不得不举步向公狐狸追去。公狐狸步履踉跄，一路逃，一路滴着血，逃得十分艰难。好几次，我都可以一刀腰斩了它。可我自己也说不清是一种什么原因，刀刃快接近狐狸时，我的手腕总是不由自主地朝旁边歪斜，砍在地上。公狐狸痛苦地哀嚣着，挣扎着，顽强地朝与树洞背离的方向奔逃，我紧跟在它的后面。我再没有回头去看树洞。不用看我也知道，此时此刻，母狐狸正紧张地在转移它们的小宝贝终于，灌木丛中传来母狐狸悠悠的嚣叫声，声调平缓，犹如寄出了一封报平安的信。公狐狸脸上露出了欣慰的表情，它调整了一下姿势，昂起头挺起腰，似乎要结束这场引诱我追击的游戏，刹那间“活”了过来，飞也似的蹿进灌木丛去与母狐狸和小狐狸们团聚了。我也希望公狐狸能狡黠地朝我眨眨眼睛，摇甩那条红白相间的大尾巴，然后一溜烟地消失得无影无踪。可是，它只做了个要蹿跳的样子，突然栽倒在地，再也没能爬起来。它的血流得太多了，它死了。序言出版说明“中西动物小说大王金品共读系列”丛书精选了两位在动物小说创作方面取得杰出成就的中外作家，即享有“动物小说大王”美誉的作家沈石溪和欧内斯特汤普森西顿创作的动物小说精品予以结集出版。同时，我们还特邀两届“欧亨利短篇小说奖”得主里克巴斯先生、评论家汤锐女士以及多位小学教师分别为本系列撰写《总序》、点评和阅读指导方案。该丛书对两位作家的作品予以全面梳理，按描写对象或主题进行归类后同书呈现，旨在向读者提供一种全新的阅读体验，即在短小的时空间领略中外动物小说精品的精髓，感知自然的语言、色彩和韵律以及生命的独特和伟大，享受精品阅读所给予的情感和精神的愉悦，进而引导读者以一颗仁慈之心对待他人，对待自然，对待生灵，感悟人与自然和谐相处的意义所在，并让读者在“同书对照”阅读中，开阔国际视野，拓展横向思维，思考过去，感知现在，展望未来。丛书邀请中美两位评论家为本系列分别撰写的《总序》和点评，不仅有助于读者仔细探究这两位作家的创作初心，启发他们深入领会文学大家的作品中那些或激情昂扬或静水流深或思想深邃或悲壮凄切的优美文字的隽永含义，激发他们丰富的感知力和艺术审美的能力，更是站在理论的高度予以探究两位作家的创作特色和审美取向，挖掘作品的思想价值和社会价值，探讨作品所蕴含的更为广泛的人文意义和文化地位。的文学作品阅读，其意义不惟在于如上所述。尤其是对于广大的学生来说，更有着一种现实的需求，那就是通过阅读提高写作。教育家叶圣陶先生说过：“阅读文章可以得到启发，受到教育，获得间接经验，而在真正理解的同时，对文章的写作技巧必然有所领会，可以作为写作的借鉴。”由此可见，阅读是培养学生写作能力的主要途径之一。故此，我们特邀请多位小学教师为本丛书撰写了阅读指导方案，意在优化学生的阅读方法，提升他们的写作能力，让阅读变得更加有效。我们真诚地希望读者在获得愉悦的阅读体验的同时，升华以仁慈和同情心为内核的道德理想，珍视并呵护人与自然的和谐，同自然和谐共存，为生态文明建设助力。我们亦希望本丛书可以为广大学生的读者阅读能力和写作能力的提高提供助益，并以这样一种有所创新的方式推动阅读，为落实国家“全民阅读”的目标的添砖加瓦。天天出版社 二一五年五月
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