让我们一起读懂孩子兰海9787511720054

再版自序：让我们一起读懂孩子
再版这本五年前出版的小书的冲动产生在今年的夏天。此刻，窗外万籁俱寂，冬夜已深。当我打开电脑，准备写下这份再版序言时，我的思绪也不禁回到故事的开头。
那是今年的五月份，我和孩子们开始酝酿一个社会实践活动。我们都希望能够用自己的力量来改变世界，对，让自己开始改变世界。这个活动就是我们改变世界的一个小小尝试。
这些孩子，*的已经读到大一，*小的才读初二。此时学期尚未结束，分散在全国各地甚至世界各地的孩子们，首先遇到的是开会问题。还好，高科技帮了我们的忙，网络会议成了我们这个小组织经常使用的工具。为了照顾我，孩子们把会议时间定在北京时间每周五晚上六点，而这是我*为方便的时候。每当那个时候，不同时区的孩子们聚集在一起，我仿佛觉得全世界都在聆听我们的讨论。实在赶不上的孩子会通过收听会议录音来确认不错过每一次的内容，严谨细致的会议记录也保证每个人都能跟上进度。
通过几次讨论，孩子们把这个项目命名为“步steps”希望一步步往前走，项目的主要内容是为贵州省毕节市大方县元宝小学提供帮助。孩子们开始了组建团队，招贤纳士，寻找经费，联络学校，安排行程路线，进行课程准备，等等，每一个环节都在稳步推进。
孩子们用自己的行动让大人们感知到他们的努力。“大人们总说改变世界太难。”这是“步steps”项目书的*句话。拿着这份计划书，他们获得了当当网免费提供的300本图书，还得到了中国青少年基金会的资金援助。他们设计了严谨的面试题目，考察应试者是否有能力完成任务；通过对大方县元宝小学进行问卷调查，他们努力设计*适合那里孩子的课程。他们备课，买物资，定出发时间，*后还召开家长会，让每个家庭知道他们的孩子要去做什么、怎么做。
孩子们取笑我这次是真正的“顾问”，因为我通常只会提问，提出各种可能遭遇到的困难。当然这些熟悉我的“后妈”状态的孩子们也早就习惯了我的袖手旁观，因为他们自己能行。项目*后阶段的教案确认、行程制定和物资准备，以及*应该参加的家长会我都没有参与，彼时我正在遥远的德国，我深信孩子们能够做好一切。
当我再次和孩子们相遇的时候，已经是在大山深处的元宝小学。
学校位于山顶，只有一辆由指定司机开的小面包车能开上去，从山脚徒步而上则需要一个半小时。我到达的时候，孩子们正在上课。他们把元宝小学的孩子分成高低两个年龄段，设计的课程是北京文化、创意美术、天文和阅读当年在上濒的这些课程让他们收获颇丰，今天他们渴望把自己的收获分享出去，让山里的孩子也了解外面的世界。我看见孩子们把桌椅摆放成易于交流的位置，以便活动能充分展开。在上濒曾经玩过的游戏，他们和这里的孩子一起玩。
白天，孩子们上课做活动，晚上则一起备课，或者修缮校舍。我们就在老师宿舍打地铺，房子旁边就是厕所，每次去厕所，所有人都需要屏住呼吸，用*快的速度完成。有一个孩子就直接住在厨房里，大家自嘲说每天都在饭香中睡去，又在厕所味道中醒来。
但是每一个孩子都很快乐，也很坚强。他们平时的生活条件比这里不知要优裕多少倍，但他们没有抱怨，也没有吃惊。他们说，正因为小时候和上濒一起去过不同的地方，才练就了能适应环境的本领。是的，他们从小到大和我一起到过农村，去过城市，在德国、意大利闯荡过，也在北极村流浪过……丰富的经历让他们有很强的适应性和包容性，既能向别人学习，又能坚持自己。
而他们，就是五年前我在《嘿，我知道你》中描写过的孩子们。五年前，我写这本书，是为了表达我的教育理念，也是为了给孩子们留下一个成长的备忘录，因为我坚信这些孩子会有美好的未来，而他们今天的表现甚至超出了我当初的预想。在那个暴雨如注的上午，送菜车不能上来，我们也不能下山，孩子们仍然乐观如常的时刻，我想到再版这本书，我要让更多的孩子和家庭能在我的书中经历上濒孩子所走过的路。
五年来，我开始慢慢从台前转向幕后，因为上濒有更多的年轻老师能够给予孩子足够多的价值和力量。我进入到一个新的研究和探索体系，就是家庭教育。同样的孩子，为什么在上濒和在家里的表现如此不同，是因为环境的改变。我们对待孩子的态度不同，方法不同，孩子在上濒能够感受到尊重、规则和自由，他们对世界的探索欲望能够被激发出来。这些改变的方法除了能让更多的教育者掌握以外，是否适用于家庭？是否能够让更多的父母参与进来，通过自己的改变为另一个生命负责？这也是我把再版书名改为《让我们一起读懂孩子》的初衷。
一直以来，总有人问我到底什么是成功的教育。在我眼中，教育是不能用成功与否来定义的，教育应该是帮助每个孩子不断感受生命的美好，帮助他们逐渐释放生命的力量，并且获得幸福的能力。教育不应该是一个点、一个结果，而应该是一个过程，一个随着生命不断变化和成长的过程。
五年前，我固执地用小说的方式来记录我在上濒经历。今天我仍然坚信，教育存在于生活的点滴之中，它*不仅仅是父母或教育者的事，而是每个人都在经历的事。我们每个人都在接受教育的过程中，又都在用自己的行为体现出某个阶段教育的成果。
2013年，“上濒十年”的那个夜晚，我对自己说，兰海，你真的是一个幸运的人。因为我找到了自己*喜欢做的事，而且还有能力把它做好。这些天，我在杭州，《超级育儿师》*季已经进入*后的家庭拍摄阶段。于我，《超级育儿师》并不是“拍摄”，而是得到机会如此近距离地走进八个不同的家庭。这是一份上天赐我的厚礼，它充满挑战和压力，也让我有机会更深入地认识生命。
五年前，面对孩子，我说：“嘿，我知道你。”五年后，我会问自己：“嘿，我真的知道孩子吗？”重读这些自己以前写下的文字，我仍然激动不已，故事里的孩子、父母和老师们都在自己的道路上创造着属于自己的人生。我愿意把这一切重新与更多的父母和孩子们分享，此次重新修订再版，我*想说的是：“亲爱的爸爸妈妈，让我们一起读懂孩子。”
感谢我的爸爸妈妈，因为你们，我才有机会来到这个世界开始一次未知的旅行；感谢你们的爱，让我有远行的自由和力量，以及可以随时获得温暖的家。

兰 海
2013年11月25日凌晨

孩子们为什么都会听兰海的话？奇迹是怎么发生的？
一本全面而透彻阐释兰海专业教育理念
与实施技巧的独特之作
《让我们一起读懂孩子》带你走进兰海的教育世界
本书记录了兰海教育探索与实践的过程，在一段段生动可感、正在发生的故事中，兰海透彻而全面地阐释了她专业的教育理念，并展示出把专业知识运用到实践中的实施技巧和丰富经验，为您带来观察儿童的新思维和解决问题的新方法。
兰海在德国慕尼黑大学获得教育学、心理学和社会学三个硕士学位后，回国创办上濒教育机构，致力于用国外先进的教育理念和方法培养我们的孩子。六年来，在上濒的课堂以及活动训练营里，发生了太多让家长意想不到的成长故事。在兰海面前，内向孤独的孩子可以滔滔不绝，叛逆期的孩子愿意顺从，撒谎的孩子变得诚实，早恋的孩子能健康成长，爱打架的孩子成为了弱者的保护神，不爱学习的孩子渴望知识，胆小自卑的孩子开始胆大自信，调皮捣蛋的孩子变得创造力惊人……而所有这一切都源于她对孩子的心理、言行、个性的深入了解和把握，所以兰海总是对家长说：“让我们一起读懂孩子！” 
兰海在这本书中探索的主要问题有：
如何观察孩子的行为，并发现行为背后真实的情绪表达？
如何发现孩子不听话的真正原因，即孩子的行为动机？
如何帮助孩子理解和遵守各种规则？
为什么不能替孩子解决所有问题？
父母应该如何“狠心”和“忍心”？
孩子为什么要听话？到底要听谁的话？
怎样让孩子学会正常地认输？
面对老师，父母怎样才能平等沟通？
如何面对孩子与老师的严重冲突？
如何帮助孩子面对早恋？
软弱的孩子就应被迁就吗？
如何让胆怯的孩子大胆地做决定？
如何让孩子平等地和他人交往？
怎样让孩子在游戏中学会积极思考？
怎样让孩子理解社会存在的竞争？…… 
我们每天和孩子之间发生的故事都是即兴的，而非彩排好的。兰海这位总是能点到孩子“软肋”上的超级育儿师，把儿童教育与心理学的专业知识融会贯通，并以她把专业知识运用到实践中的丰富经验和造诣，带领父母走进孩子的内心世界，收获关于孩子教育的全新感受和体验。