幼儿园活动设计与实践

图书标准信息

• 作者 王超
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2015-05
• 版次 1
• ISBN 9787300211220
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 266页
• 字数 386千字

【内容简介】

本书是以全面提高设计与实践能力、适应未来幼儿教师工作为出发点来编写的。在编写过程中，编者多次到幼儿园调研，并精选了一批丰富的幼儿园案例，使本书体现了以下特：注重实践；注重综合；注重趣味；注重实用。本书可作为“幼儿园活动设计与实践”课程的教材，也可作为幼儿园工作者的参用书。

【作者简介】

王超大连教育学院学前主任。1985年于东北师范大学教育系，从事学前教育研训25年。多次主持重量省级课题，“学前教育研究会”秘书长，重量专家。

精彩内容：

教师组织幼儿参与活动的形式，一般有集体活动、小组活动、个体活动。1.集体活动集体活动是在教师的指导组织下，全班幼儿进行的活动。特点是在同一时间内幼儿做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。受传统教育模式影响，目前，此种形式为普遍，效率也较高。2.小组活动小组活动是将全班幼儿分成几个小组来进行活动。小组活动可以是教师安排的，也可以是幼儿自发组织的活动。特点是让幼儿选择按自己的方式做事学，容易调动幼儿活动的积极，促进同伴间交往交流。其价值在于能让幼儿在活动中学会理解、学会交往，学会遵守共同的“游戏规则”。3.个体活动个体活动一般是由一个教师面对一两个幼儿进行指导的活动，也可以是幼儿自发的、自由的活动。这种活动形式为幼儿提供了更加自由的活动空间，满足了不同幼儿的学需求。让幼儿按照自己的兴趣特点、发展速度、认知风格去探索周围的世界，有利于幼儿创造地发展，也易于教师增强对幼儿的了解，因材施教。集体、小组、个体活动有着不同的教育功能，需要互相补充、交替采用。如入园时间可安排个体活动，由幼儿自由选择看图书、观察自然角、玩玩具等；早、用餐、集体游戏、参观等可采用集体活动的形式；活动区活动一般采用小组活动形式。小班可多组织个体或小组活动，使幼儿感到自由愉快；大班则多采用集体活动，要求专注与守纪，以减少幼小衔接的坡度。

【目录】

理论概述
幼儿园教育活动及其设计？
幼儿园教育活动？
幼儿园教育活动设计？
健康领域
幼儿园健康教育活动设计与实践
幼儿园健康教育概述
幼儿园健康活动设计
幼儿园体育活动设计？
幼儿园体育游戏？
幼儿园体活动？
语言领域
幼儿园语言教育活动设计与实践
幼儿园语言教育概述？
幼儿园语言活动设计？？
幼儿园谈话活动？
幼儿园讲述活动
幼儿园听说游戏
幼儿园早期阅读
幼儿园诗歌？
幼儿园故事？
社会领域
幼儿园社会教育活动设计与实践？
幼儿园社会教育概述？？
幼儿园社会教育方法
幼儿园社会教育活动的设计
科学领域
幼儿园科学教育活动设计与实践？？
幼儿园科学教育概述？
幼儿园科学活动类型与方法
幼儿园科学活动设计？？
幼儿园数学活动内容
幼儿园数学活动方法？
艺术领域
幼儿园艺术教育活动设计与实践？
幼儿园艺术教育概述？？
幼儿园歌唱活动？
幼儿园韵律活动
？幼儿园打击乐活动
幼儿园绘画活动
幼儿园手工活动？
参文献？？
后 记？