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[正版二手]图解儿童行为心理9787538898835
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￥ 14.29 3.6折 ￥ 39.8 八五品
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天津宝坻
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作者刘忠纯
出版社黑龙江科学技术出版社
ISBN9787538898835
出版时间2019-01
装帧其他
开本16开
定价39.8元
货号9787538898835
上书时间2024-12-20
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商品详情
- 品相描述：八五品
- 商品描述
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导语摘要
孩子的行为多种多样，而其每个行为背后都有着和成人不太一样的行为心理，只有抓住隐藏在孩子行为背后的心理才是解决问题的关键。刘忠纯、杨灿主编的《图解儿童行为心理》从儿童心理学的基础知识讲起，引导父母读懂孩子的多种不同的行为模式，化解“熊孩子”的重重难题，辅助家长帮助孩子养成良好的习惯，养育高情商、高智商的孩子。
作者简介
刘忠纯，男，博士，教授，主任医师，博士生导师。武汉大学人民医院精神卫生中心主任。曾于2010～2012年在美国WashingtonUniversity in St.Louis访问研究。武汉大学“珞珈学者”特聘教授。主要从事抑郁症的基础与临床研究、心理咨询与心理治疗。任中国医师协会精神科医师分会常委兼总干事、中国医院协会精神病医院管理分会委员、中国医疗保健靠前交流促进会精神卫生专业委员会委员等。
目录
CHAPTER 1 好父母须知：儿童心理学入门知识
儿童心理知多少
透视儿童行为心理
儿童心理健康的标准
儿童心理问题的常见表现
儿童心理问题产生的原因
儿童心理健康自测
与孩子密切相关的八大心理效应
不听话——禁果效应
不耐烦——超限效应
忘性大——遗忘曲线规律
人来疯——选择性缄默
爱说谎——心理畸变
爱撒娇——安全效应
坐不住——多动障碍
怕黑——睡眠障碍
不同年龄段孩子的心理需求
0～3个月
4个月～3岁
4～6岁
7～12岁
13～18岁
健康儿童心理培养十准则
言传身教
因材施教
适度关注
学会倾听
平等
细心
尊重
正确表扬
正确表达爱
给孩子更多的陪伴
父母不可不知的心理教育误区
随意行使否决权
一味溺爱孩子
习惯用物质“贿赂”孩子
反复唠叨
对孩子许“空头支票”
“棍棒”教育
对孩子期望过高
专制与占有欲
父母总吵架
家庭冷暴力
CHAPTER 2 走进小宇宙：读懂孩子的行为模式
哭声，孩子从出生就有的特殊语言
哭声抑扬顿挫——宝宝在做运动
陌生人一抱就哭——宝宝开始认生
一旦和妈妈分开就号啕大哭——分离焦虑
跌倒后，越哄哭得越厉害——紧张害怕性啼哭
内容摘要
能带孩子，不等于会带孩子。孩子的内心世界，远比我们想象的要丰富。
跟随我们，走进刘忠纯、杨灿主编的《图解儿童行为心理》，读懂孩子的行为模式，轻松改变熊孩子，让孩子从小养成良好的习惯，让父母的育儿疑惑迎刃而解！
精彩内容
“棍棒”教育中国自古对孩子的教育就奉行着“打是亲骂是爱，不打不骂不成材”“棍棒底下出孝子”的理念，这些传统观念流传至今，不仅形成了中国父母管教子女的不成文规则，而且演变成了一套约定俗成的教育方法，即所谓的“棍棒”教育。棍棒教育包含了父母对孩子的爱与恨、期望与失望、悔与怨等多种复杂情感，而形式上也并不局限于“棍棒”，打、骂、讽刺、挖苦等都可以归结为“棍棒”教育。
实际上，这是非常不明智的做法。“棍棒”教育并不是教育孩子的灵丹妙药。很多父母只看到了“打一顿”之后的表面有效，却忽视了这种教育带给孩子一生的巨大负面影响。经常挨打的孩子，很容易产生不良心态和心理偏差，比如性格怯弱、胆小怕事、怨恨、逆反、畏惧、自卑、逃避、无助、
粗暴、说谎等。
教育孩子，父母更应倾洒孩子成长期必需的“阳光”和“雨露”，而不是“严刑逼供”。孩子的成长是一个漫长的过程，孩子的教育是一场马拉松式的长跑，其间，还有很多更有效、更民主的教育方式，比如“赏识教育”，通过欣赏孩子、表扬孩子的方式，来激励孩子变得更好。当孩子“不听话”时，父母最好先反问自己：让孩子“听”的“话”有什么问题，是不是自己一厢情愿。另外，当孩子出现某些不良行为时，应从孩子长远发展的角度考虑，循循善诱地引导，加上对行为的强化训练，就一定能使孩子于点滴之中将正确的思想和行为转化为自身的习惯。如此，孩子将获得嵌于心灵深处的做人感悟，而非皮肉之苦带来的消极被动的警醒。
对孩子期望过高期望，是指为孩子定下标准，并以此来衡量他们的行为。父母对孩子有高的期望是无可厚非的，但如果对孩子设置过高的期望与要求，且没有考虑到孩子的实际条件及其本身愿望，那么孩子很容易丧失积极性，这个期望也将很难实现。当孩子不能实现目标时，父母就会失望，孩子也会因为不能达到父母的要求而自惭形秽，对自己的能力感到怀疑，丧失自信心。
解决这个冲突的方法就是既要对孩子有高的期
望，也要考虑孩子的实际情况。比如，如果孩子的基础较差，父母就不要一味地去鼓励孩子并要求他考上一流的学校。孩子觉得自己离这个目标太远，就会丧失自信，产生自卑。父母可根据具体情况，只要求孩子在毕业考试中拿到合格的成绩。孩子觉得这个目标不是太远，就会努力去实现。这在一定的范围内会成为一种刺激的动因，促使孩子努力去弥补自己的不足。同时，作为父母，还要帮助孩子寻找别的长处，多鼓励孩子，表明他并不是时时都
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