学霸写作力
9787536090910
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作者夏俊萍
出版社花城出版社
ISBN9787536090910
出版时间2020-03
版次1
装帧平装
开本16K
页数320页
定价56元
货号12628495
上书时间2024-05-17
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- 编辑推荐 华附“神学院”的同学，这样写作文。 著名作家王蒙、贾平凹、王旭烽、张抗抗、蒋述卓、谢有顺、李娟、笛安等亲切寄语，张林华作序。 少年的你，心里有光和爱，多读，多思，多写，扩大青春的版图，才能奔向更加辽阔的未来。 写作不仅是一种表达和交流的工具，更是一种创造活动，对于擅长严谨理性思维的奥班人来说，写作提供了不可多得的开放性思考和创作的机会，是对自然科学学习的补充，更是对个人文化修养的塑造。既可于逻辑演算间探索自然法则，亦可从文字篇章中体悟人生百态。 华附“神学院”的同学，这样写作文 著名作家王蒙、贾平凹、王旭烽、张抗抗、蒋述卓、李娟、谢有顺、笛安等亲切寄语，张林华作序 少年的你，心里有光和爱，多读，多思，多写，扩大青春的版图，才能奔向更加辽阔的未来 内容简介 作品是从华南师范大学附中奥校初中生中精选的百余篇优秀作文汇编成集，分为凡人素描、生动记事、状物抒怀、读书感悟等四个部分，配有老师专门撰写的导读和佳作赏析，以及老师、家长、学长所写的寄语和感想。通过丰富的内容展现以理科见长的奥校学生的语文素养、校园生活和内心世界，孩子们在此既可以学习到高效的技法，又可以借鉴到好的文章，激发和鼓励更多孩子写出有真知灼见的文章，让孩子们的成长更健康、更快乐、更精彩，也为报考者提供参考。 作者简介 夏俊萍，华南师范大学附中语文高级教师。1988年从华南师范大学毕业后一直在华师附中任教，所教的学生，不少考入清华大学、北京大学。曾担任广东奥校德育组长，荣获“南粤优秀教师”称号，并多次荣获学校先进工作者称号。 精彩书评 作家寄语 享受人生，享受写作，学会体验和表达，挽留镌刻此生美丽的时光！ ——著名作家，茅盾文学奖得主 王 蒙 少年之时，一定要多读多思多写。写作说到底，都是在写自己，你的能量，你的视野，你对天地自然、对生命的理解，决定着作品的深浅和大小。 ——著名作家，茅盾文学奖得主 贾平凹 让感官像鲜花一样地开放，再用文字将她描绘下来！ ——著名作家，茅盾文学奖得主 王旭烽 少年的你，心里有光和爱，才有健康、充盈、美好的人生。然后记下这一切——写给华南师大附中奥校的同学们。 ——著名作家，鲁迅文学奖得主 张抗抗 中学生作文是培养人文素养与语文素质重要的阶段。在这一时期，培养用准确和精炼的母语表达自己的思想和观念，学会一定的写作技巧，对学生将来一生的发展都受益无穷。 ——广东省作家协会主席，暨南大学文学院教授、博导 蒋述卓 我们并不需要多么宽阔的道路，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，像鱼在大海侧身遨游。读和写能够扩大青春的版图，带你奔向更加辽阔的未来。 ——著名作家，鲁迅文学奖得主 李 娟 人若要跨越现实、时空的限制，让视野变得广大，人生免于平庸，唯有通过阅读和写作。阅读使人丰富，写作使人准确。 ——著名评论家，中山大学中文系教授、博导 谢有顺 成长是一个漫长的过程，而文学能带给你一片宁静的天地，与古今中外有趣的灵魂进行交谈，从而让你不被嘈杂的声音困扰，在孤独的沉思中吸取勇敢前行的力量。 ——著名作家，人民文学奖得主 笛 安 校长寄语 华南师范大学附属中学一直致力于培养高素质的人才，各学科在教学上都呈现出了自己的风采，硕果累累。近年来，语文学科尤其注重学生语文核心素养的培养，在引导学生进行语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面，进行了许多探索，使同学们的语文综合能力，尤其是写作这一高层级的语文能力得以提升。 《学霸写作力》这本文集，就是我们学校初中语文写作教学研究的成果之一。同学们的习作，虽有稚拙处，但对生活感知的那份情怀，对生活价值的那种真实认知，甚为可贵！希望老师们继续在教育教学上不断探索，不断创新！希望同学们在写作上不懈努力，笔耕不辍，不仅将写作作为满足自己终身发展的需要，而且还是自己传承中华优秀文化以及未来报效祖国的需要。 青春正好，少年可期！ 华南师范大学附属中学 姚训琪校长 学长寄语 回望在奥校的岁月，刻苦攻读、埋头计算的日子固然难忘，互相传阅生活札记的时光更是万绿丛中的一点红，让人回味无穷。奥校人有聪明的脑袋，更不乏有趣的灵魂，各种思想火花的碰撞，通过或风趣幽默，或逻辑严 密，或优美浪漫的文字，汇成了隽永的青春之歌。亲爱的学弟学妹，愿你们在母校习得攀登科学高峰能力的同时，也不忘品味语言的魅力，学会用文字为生活增添色彩。 ——2002届奥班陈健等学长 （陈健：1999年广州市中考状元，2002年广东省高考状元） 写作不仅是一种表达和交流的工具，更是一种创造活动，对于擅长严谨理性思维的奥班人来说，写作提供了不可多得的开放性思考和创作的机会，是对自然科学学习的补充，更是个人文化修养的提升。同时，写作还可于逻 辑演算间探索自然法则，可从文字篇章中体悟人生百态。希望奥校能将这种写作习惯传承下去，使之成为一种理性与感性相辉映的独特文化，成为奥班的又一新标志。用美的语言书写美的人生，加油，奥校的学弟学妹们！ ——2011届奥班雷若星、祝绪成等学长 听闻夏老师主编奥校作文集这一消息之时，我已在匹兹堡待了一年有余。浸润在英语环境之下，我越发能感受到自己对中文的钟情与热忱。其实，我有时会挺怀念中学时光——有那么多与文字打交道的机会。中学毕业之后，提笔写字多是为了实际应用目的，中学时就大不相同了，随笔、札记，甚至是命题作文，我都可以悄悄在其中塞进我的心绪，任我的想象力驰骋。希望学弟学妹们能珍惜这段宝贵的时光，仔细打磨自己的文字——这柄虚幻却锋利的武器。我想，能够让阅读你文字的人随着你流淌的语言而思考，这样的文字就有打动人心的力量，这也是文字的独特魅力所在。 ——2015届李静慧学长 （李静慧：2015年广东省高考前十名） 目录 序为什么我们还要爱文学？ 张林华 第一篇 凡人素描——妙笔写人 教师导读 人物的灵魂 都曦卉 我的奶奶 孙可嘉 爷爷的拐杖 陈子逸 爷爷的手 徐立城 成长 谭泽晖 人化石 谢卓燊 我心目中的英雄 谭泽晖 我和别人不一样 聂新果 我和别人不一样 陆遥 我和别人不一样 冯旭洋 我和别人不一样 傅建涵 我和别人不一样 宋梓卉 我和别人不一样 周子越 我和别人不一样 蔡迪安 日渐月染 詹曼冰 琵琶吟 夏罗霖 我难忘的一个人 黄云飞 萌胖子二三事 黄耀禾 小宇宙，大能量 周梓欣 校长，校之长 周子衡 我们的历史老师 熊梓力 我的老师黄老板 李姝仪 我的老师 刘孟阳 我的老师 廖思宇 我的老师 张竞之 我的语文老师 杨阜霖 岁月不饶人 陈鑫灏 篮球，吾所爱也 江南 眼睛 张恩瑞 沙滩上的背影 高子涛 那一刻，我读懂了您 梁震坤 晒 廖思宇 胆小鬼 风静初 第二篇 人间有味——生动记事 教师导读 虚构的真事 都曦卉 街头一景 郭旭蕾 晒 兰博闻 晒 潘雨晗 我毕竟走过 谭泽晖 我是志愿者——高跳员 王彦羲 谢谢你——志愿者 陈鑫灏 校运会二三事 黄培致 黑板上的记忆 雷哲涵 黑板上的记忆 肖睿 窗外的世界 姜天野 留在记忆里的芬芳 杨一睿 日渐月染 俞康睿 日渐月染 周子姝 日渐月染 张皓洋 日渐月染 高子涛 日渐月染 刘羽之 日渐月染 黄匀 ... 查看全部↓ 精彩书摘 人物的灵魂 都曦卉 为什么骆驼要戴上铃铛？成人说，是为了警惕狼群；孩子说，是为了缓解旅途寂寞。 有些成人说，孩子的眼光太过简单，非黑即白，故事里不是好人就是恶人；也有人说，儿童的目光敏锐，能看到真正的人物灵魂。孩子的脑袋里藏着无数关于身边人的故事，曲折离奇，光怪陆离，一点点细节都会被放大成重要的情节。他们的思维天马行空，不像大部分成年人，目光总被固定的知识框架和固有经验限制住。很多作家成年之后都会以儿童视角重新书写自己生命里出现过的人，比如《朝花夕拾》，比如《城南旧事》。 林海音说：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。”有了成年的智慧加持，写人记事的文字固然老辣。但儿童心灵即时即地地观察不也非常重要吗？但对于大部分小作者来说，关键的问题是，如何用汉语言文字符号描述自己观察到的人物灵魂。这也是在学习语文过程中需要不断解决的实际问题。 要使写作成为一种记载生命的方式，感情色彩是最重要的。聪明的读者总能从文字中感受到作者心中涌动的情感。同样地，聪明的作者也要细笔描写出他对于某一类人物的感情色彩。这时候最佳方法是取法小说家，从神情、动作、语言和心理活动等方方面面塑造一个人物形象。学生写作的文章篇幅有限，一个人物往往只有一个突出性格，那么围绕这人发生的一切故事都要符合这一性格的行为逻辑。时间地点故事都可以变来变去，但人物性格要站得住，立得稳。看《红楼梦》里各人出场的片段就是最好的例子：林黛玉的小心谨慎，王熙凤的爽辣大笑，宝玉的体贴细致，无一不精。中国几本古典名著都是范例，足可给学生借鉴模仿。虽然日常生活中的人物没有小说人物典型，但用一点文学的虚构笔法，又有什么关系呢？学生眼中的世界应当具有一点奇妙的浪漫色彩，在他们笔下，就应当有人物的种种可爱可恨之处。 我的奶奶 2016级初二（4）班 孙可嘉 我趴在桌子上写作业，她抓住我的手，别这么拿笔；我四仰八叉地躺在沙发上，她按住我的腿，别这么坐着；我往嘴里扒拉米饭，她拎着我的领子，别这么抓筷子——每次回北京，我的一言一行都能被奶奶逮个正着，教育上老半天。我最不能接受的一条是“笑不露齿”。 奶奶80多岁了，一丝不苟，极有条理，从来都是抿着嘴，即便教训人的时候，嘴巴也绝不张大。看着她紧抿的嘴唇，我仿佛看见了那足以出书的“淑女条例”和房间“整理准则”，不由得束手束脚起来。 那年我从鸟巢回到家，得意地给奶奶看我的照片，她盯着张牙舞爪咧嘴瞪眼的我，嘴唇却越抿越紧，她把相机一放，说：“笑不露齿，女孩咧着个嘴，多难看！”她的话带有浓重的卷舌音和儿化音，颇具音韵，每句句末都要收一下——把嘴抿回去。我当然不乐意笑不露齿，当场就嘟嘟囔囔，结果又挨一顿训。 自此以后，奶奶时刻盯着我，纠正我任何不淑女不规范的行为，并严格要求我遵守她的收纳准则。一次，我看完报纸，她领着我把它对叠，抚平，放到储物间摞得整整齐齐的上百张泛黄的报纸上。她反复调整，上下移动——做这一切时，紧抿着嘴。“收藏这些干什么？”我抱怨道，觉得她极其古板荒唐。她说：“别张着大嘴说话！” 不过，她过分的条理和规矩也有让我高兴的时候。一次，她打开书桌下的柜子，拉出个大袋子，说道：“这都是各种小玩意儿，你肯定喜欢。”她慢条斯理地拿出一个个罐子、盒子，有的原来装糖果，有的是什么赠品，里头小雕塑、小戒指、小泥人，琳琅满目。每年军区大院发的玩偶，她也攒着给我。“当时我就想，我孙女肯定喜欢。”她笑起来嘴唇忽然不那么紧抿着了。 后来我长大，换牙时，犬牙变得“旁逸斜出”，极不整齐，自己也不好意思笑而露齿，却很久没回过北京。奶奶先是耳朵不好，再后来记性也不好，干脆把我爸都忘了，更不用说我。我还是没长成淑女，收纳一塌糊涂，拿笔和筷子的姿势仍错得离谱，甚至有时不自觉地跷二郎腿而被我爸训。但是我很想她，我也很内疚，以后大概再没有人要求我抿嘴笑了。 ｜文章鉴赏｜ 《我的奶奶》是一篇满分的堂上作文。在这篇文章中，“奶奶”这一人物形象栩栩如生，给读者留下很深刻的印象。同学们写家里老人的文章，难免会落入窠臼，多半都是借助描述一些生活琐事以表现其对晚辈的疼爱，人物的性格特征不够鲜明，但孙可嘉同学的习作不同。首先，她开篇就展现祖孙俩的矛盾：“我”散漫不羁的言行与奶奶端庄娴静的要求相悖，尤其是“笑不露齿”这一条规，简直就是横挡在两代人之间的厚障壁！在这样的矛盾冲突中，一个“古板荒唐”、不合时宜的老人形象逐渐立体地出现在读者眼前。在读者正要为这个小孙女抱屈的时候，文章忽然一转，巧妙地描述奶奶为孙女收纳小玩意儿的细节，从而表现出这个严苛老人的另一面：可亲可爱。这样，一个既守旧又可爱的老人形象就在短短的文章中得到真实的再现。末尾作者对奶奶的想念、内疚之情的流露，也显得格外自然，如水到渠成。 从该习作，我们可以总结写人为主的记叙文要注意的几个方面：一是一定要抓住人物的特征（外在特征、内在思想、性格特征），写出这个人区别于他人之处。本文对奶奶的外在特征着墨不多，但由于抓住了“嘴”这一最能表现人物内在守旧思想的特征写，所以形神兼备，给人印象深刻；二是要进行细节描写，可以对人物的外貌、语言、动作等进行细节描写。如本文写奶奶“紧抿着嘴”，后来“她笑起来嘴唇忽然不那么紧抿着了”，这些细节描写都很传神。第三，可以运用先抑后扬、对比等写作手法，使叙述摇曳生姿。 当然，人物思想性格特征的表现，是一定要放在典型事件（或事件片段）的叙述中才会鲜明突出的。同学们熟悉的《藤野先生》就是很好的范例。作者通过描述“添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”“了解裹脚”这四件事，展示出藤野先生认真负责、严谨求实、真诚友善等品格，加上外貌描写，藤野先生这一非常独特的人物形象便跃然纸上，让读者难以忘怀。孙可嘉同学平日比较注意向经典作品学习，其中，鲁迅的《藤野先生》给予她的写作启发很大，这是她能在众多素材中，迅速筛选出整理、收纳东西这一最能表现奶奶个性的事件，从而写出了一个独一无二的奶奶形象的原因之一。 （夏俊萍老师） 查看全部↓ 前言/序言 为什么我们还要爱文学？ 张林华 夏俊萍老师给我发来一组华南师大附中初中孩子的优秀文章，说准备编辑成册，取名《学霸写作力》。我首先很认可这一创意，继而拜读了这些文章，为之赞赏，并深感欣慰。孩子们的文章，叙事角度还比较巧妙，娓娓道来，翔实生动，初步具备讲好一个故事的基本要素；说理立论也比较坚定，引经据典，从容不迫，自有一种讲理的底气与自信。总体来说，尽管在思考的深度、文笔老练程度等方面尚显不足，有些稚嫩，但已充分显现出孩子们对于文学非同一般的爱好，以及相当程度的感知能力。我因此要为他们的文章点赞，更要为他们对于文学的这种真诚喜爱感到由衷欣慰，因为在当下社会环境里，爱好文学、崇尚文学的力量，已殊为难得！ 是的，有必要问：今天我们为什么还要爱文学呢？ 我曾经写过一篇文章《中年读童话的况味》，内容是我偶尔读到德国作家于尔克·舒比格写的童话书《当世界年纪还小的时候》的感受。这本书篇幅并不长，区区五万字左右，加上许多精致的插图，也只是薄薄的一册而已。书中的每一篇童话故事，都堪称短小精悍的好作品，文字干净清爽，充盈着美丽的灵感。每一则童话故事的主人公是大家都熟知的事物，如老虎、狮子和南瓜、萝卜等，偶尔也会有一点儿魔法师、小巨人和死神等人现身。就是这些平常的东西作为主角陆续登场，演绎了一个个生动、有趣的故事。作家的高明之处在于，所有这些让人惊喜、充满童话色彩的故事，都不会让你提前猜到故事结局的，你必须耐心阅读，才能了解意外的结果，从而产生阅读的快感，并止不住还要回味故事的意味和故事以外的一些事情。 且看一则： “洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那是一种空想。南瓜不说话，默默地成长着。” 就这么两句。初次阅读，还以为刚开了个头呢。好在短小，就多读了几遍。这就渐渐看出点意思来了。洋葱、萝卜和西红柿的共同特征是个头差不多。彼此在一起，你看看我，我看看你，半斤对八两，谁也不比谁弱，却谁也强不到哪里去。久而久之，思维成定势，以为世界上所有的事物就应该这么点体量，不相信还会有比它们更大的东西了。南瓜的表现呢？倒是很有趣，很有风度，很有见地。它不委屈、不赌气、不申辩，顾自自由地存在，认真地生活，健康地成长。事实胜于雄辩嘛！何况来日方长，何必争一日之长短呢？再深想下去，这何尝不是浮世间做人的道理呢？我想，其实人人都可以以此故事来比照一下的：一事当前，自己是那自以为是的萝卜、洋葱和西红柿呢，还是那既有主见又有涵养的南瓜？颇有讲究呢！我想我会常记得这个童话故事的。 我认为，这就是文学，这就是文学的力量，里面有引人向真善美的内蕴与追求。所以，这真是一本有意思的书，一本让人从心底里喜欢的书，一本可以让人心灵干净的书！记得似乎是作家陈丹燕说过这样的一句话：一个人如果一生都阅读童话，那么，他会渐渐持有对童话的信仰；而一个人要是在老年以后还有机会重读童话，本身就是幸福。我以为这是很有道理的见解。因为童话总是最直接、最牢固地在一个人童年的心灵深处，播撒人生理想世界的种子；及至人到中老年，无论他的境况如何，一般都已锻炼出了一颗安适沉稳的心，从此难以轻易进入。简单的童话句子，常常能饱含和引发人生中无限的感触。童话是这样，延伸到整个文学，其实也是同样的道理。 《学霸写作力》里的文章，当然不是童话，但殊途同归，同样是对新的美好一天的致敬与憧憬，所以，我们要热情拥抱这清早的晨曦！ 女史夏俊萍，是我华南师大中文系的同班同学。这位夏同学在华师附中工作30年，爱岗敬业，如春蚕吐丝般培育出一拨又一拨优秀的学生，麾下阵容整齐壮观。上月，逢《花城》杂志创刊40周年大庆，我应邀飞赴羊城参加庆典。广州同学热情做东，同窗欢聚一堂，话题海阔天空，唯夏同学心念自己的学生，对我提出为她的学生文集《学霸写作力》写点文字的要求。于情于理，我得接受。情是同学之情，同学友情真诚纯粹，且保鲜了几十年，所以弥足珍贵；理是担当之理，作为长辈，为年轻人做点事，尤其是为志存高远、情感丰富、基础扎实的年轻人做点事，也就是为未来做点事。所以，请相信我的话是由衷的：接受任务不仅高兴，还感到荣幸！ 夏老师告诉我说，“家委会”的家长们热心支持做这件事，这同样让我心暖：有这样有见地、层次高的家长，何愁培育不出“胜于蓝”的下一代呢？ 未来已来！未来还长！同学们，加油！ 2019年9月1日于杭州 （张林华作家，“首届鲁迅杂文奖”金奖获得者，出版有《世道人心入梦》《风雨总关情》《风起流年》等作品。） 查看全部↓
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