幼儿园教师的教学实践智慧

图书标准信息

• 作者 何叶 著
• 出版社 四川大学出版社
• 出版时间 2013
• 版次 1
• ISBN 9787561470237
• 定价 33.00元
• 装帧 平装
• 开本 24cm
• 页数 150页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书共六章，内容包括：幼儿教师教学实践智慧的内涵与特征、幼儿教师教学实践智慧的基本理念、幼儿教师教学实践智慧的结构、幼儿教师教学实践智慧的生成与发展、幼儿教师教学实践智慧的个案研究等。

【作者简介】

何叶，1985年6月生，四川绵阳人。2008年毕业于英国爱丁堡大学(theUrliversity0fEdinburgh)，获得教育学专业理学硕士学位。2012年毕业于西南大学。获得教育学博士学位。研究方向为学前教育课程原理。现任教于成都大学学前教育学院。曾参与国家社科基金教育学科重点课题《学前一年纳入义务教育的条件保障研究》、重庆市教育科学专项规划课题《统筹城乡学前教育资源的思路与路径研究》、成都市科协调研课题《成都市小区配套幼儿园教师生存状况的调查研究》。主持四川省学前教育与发展研究中心课题《全纳教育背景下幼儿园师资培养的课程设计研究》。曾在《教育导刊》《早期教育》《学前教育研究》等期刊上发表多篇学术论文。

【目录】

导论
  一、教育变革亟待幼儿教师实践智慧
  二、幼儿教师专业发展呼唤其实践智慧
  三、幼儿发展需要幼儿教师实践智慧
章  中外学者对教师实践智慧的探索
  一、西方学者对教师实践智慧的认识
    (一)夸美纽斯实践智慧的结晶：泛智教育
    (二)杜威实践智慧的结晶：做中学
    (三)苏赫姆林斯基实践智慧的结晶：智慧型教师
  二、我国学者对教师实践智慧的探索
    (一)孔子实践智慧的结晶：启发式
    (二)朱熹实践智慧的结晶：居敬穷理
    (三)陶行知实践智慧的结晶：生活教育
  三、东西方学者对教师实践智慧的追问
    (一)教师实践智慧凸显教师的生命意义
    (二)教师实践智慧旨在促进的发展
第二章  幼儿教师实践智慧的内涵与特征
  一、幼儿教师实践智慧的内涵
    (一)智慧
    (二)实践智慧
    (三)幼儿教师实践智慧
  二、幼儿教师实践智慧的特征
    (一)实践
    (二)创造
    (三)生成
    (四)反思
    (五)缄默
    (六)可传递
第三章  幼儿教师实践智慧的基本理念
  一、“理解”是实践智慧的前提
    (一)幼儿教师是的理解者
    (二)在理解中产生实践智慧
  二、“实践”是实践智慧的场域
    (一)幼儿教师是的实践者
    (二)在实践中展现实践智慧
  三、“反思”是实践智慧的升华
    (一)幼儿教师是的反思者
    (二)在反思中升华实践智慧
第四章  幼儿教师实践智慧的结构
  一、幼儿教师实践智慧的三元结构及分析
    (一)幼儿教师实践智慧的三元结构
    (二)幼儿教师实践智慧三元结构的分析
  二、幼儿教师实践智慧的三维结构及分析
    (一)幼儿教师实践智慧的三维结构
    (二)幼儿教师实践智慧三维结构的分析
第五章  幼儿教师实践智慧的生成与发展
  一、幼儿教师实践智慧的生成途径
    (一)对个体经验的建构
    (二)在实践中进行管理
    (三)在反思中得到提升
  二、幼儿教师实践智慧的发展过程
    (一)职前教师教育
    (二)职后专业发展
第六章  幼儿教师实践智慧的个案研究
  一、研究的设计
    (一)研究目的
    (二)研究对象
    (三)个案资料搜集
    (四)研究的信效度
  二、研究结果与讨论
    (一)个案幼儿园教师实践智慧的生成
    (二)个案幼儿园教师实践智慧的实现
  三、个案幼儿园教师实践智慧的影响因素分析
    (一)宏观层面
    (二)中观层面
    (三)微观层面
  四、问题与建议
    (一)问题
    (二)建议
参文献
  一、中文文献
    (一)著作
    (二)
    (三)期刊
  二、外文文献
后记