小学科学探究教学校本化研究
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江西南昌
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作者张玉平著
出版社中国文史出版社
ISBN9787520506922
出版时间2019-03
装帧其他
开本16开
定价42元
货号6744B4228FCA4717890
上书时间2024-09-24
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作者简介
张玉平，博士，副研究员。主要从事科学教育、生物教育相关研究。以“小学科学教育”为研究主题主持并结项北京市哲学社会科学规划项目1项，市级课题2项；发表论文10余篇，3篇被人大报刊复印资料全文转载。
目录
第一章 小学科学教育现状
第一节 科学教育现状研究
第二节 农村小学科学教育的研究现状
第三节 农村小学科学教师专业发展：问题与对策
第四节 农村小学科学教育现状调查：以北京市为例
第二章 探究式的科学教育
第一节 科学探究中的概念
第二节 科学探究环节的重构
第三节 “开而不放”的科学探究课堂
第四节 帮助学生修正前概念——“用水测量时间”为例
第五节 探究彩蚕的一生
第六节 有趣的电现象：“导体和绝缘体”
第三章 经历科学探究：从前概念到概念
第一节 科学的前概念到概念
第二节 经历科学探究活动
第三节 科学探究中的观察
第四节 学习进阶促进概念的形成
第五节 打破科学课中小组合作学习的“怪圈”
第六节 科学探究中的情境
第四章 科学记录促进学生主动探究
第一节 实验记录，亲历科学过程
第二节 有效观察，准确描述实验现象
第三节 注重收集分析数据客观揭示科学规律
第四节 科学记录与概念的形成
第五节 课堂实录：小灯泡是怎样亮起来的？
第五章 科学史观的建立与探究式校本课程的构建
第一节 科学史观的建立
第二节 农村校本课程资源促进小学科学课堂教学
第三节 “敬先农爱本草”校本课程的实践与探索
第四节 四季课程“‘柿’界真奇妙”
第五节 “小种植”系列课程
结语
参考文献
后记
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