【正版】共读绘本的一年(孩子如何在故事里探索世界)9787513309523
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作者(美)薇薇安·嘉辛·佩利|译者:枣泥
出版社新星
ISBN9787513309523
出版时间2013-05
装帧其他
开本32开
定价25元
货号9787513309523
上书时间2024-11-30
商品详情
- 品相描述：九品
- 商品描述
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导语摘要
大概没有一个孩子不喜欢听故事，这是为什么呢？原来，在大多数父母察觉到之前，孩子在心理上往往已经准备好探索这个世界了。孩子日常所接触的人、物、事很有限，而故事提供了一个广阔无边的天地，正好满足孩子的探索欲和好奇心。故事可以表达孩子开放的心灵，释放天性中的热情；故事带领孩子认识这个世界，并给予孩子信心、勇气，还有对未来的希望：故事能教给孩子所有东西，帮助孩子应对即将到来的挑战……在孩子的成长中，故事竟然有着如此重要的作用！在《共读绘本的一年》（作者：薇薇安·嘉辛·佩利）中，你将看到故事给孩子带来的巨大影响力。
作者简介
薇薇安·嘉辛·佩利，美国著名幼儿教育专家，曾获麦克阿瑟奖、埃里克森机构颁发的儿童服务奖等多项奖励。她是一位把课堂上的孩子们作为其材料的教育艺术家，善于用讲故事的方式融入儿童教育。代表作有《共读绘本的一年》《想当直升机的男孩》《孩子的天使心》等。
目录
前言／15
瑞妮／17
田鼠阿佛／21
海报／26
蒂科／28
翅膀／32
鳄鱼哥尼流／38
奥利弗／43
家的故事／49
两封回信／53
小蓝和小黄／56
一寸虫／61
典礼／66
沃特／69
进一步思考／74
小黑鱼／76
另一层面／81
猴神哈奴曼／84
女生男生／87
音乐老鼠洁洛婷／91
原谅／95
钓鱼／100
安心树／103
城市老鼠／106
家庭讨论／109
棕娃娃／11l
待到天明鸡叫时／114
关于绘本大师李欧·李奥尼／119
李欧·李奥尼作品年表／121
已引进出版的李欧·李奥尼作品／123
内容摘要
大概没有一个孩子不喜欢听故事，这是为什么呢？原来，在大多数父母察觉到之前，孩子在心理上往
往已经准备好探索这个世界了。孩子日常所接触的人、物、事很有限，而故事提供了一个广阔无边的天地，正好满足孩子的探索欲和好奇心。
《共读绘本的一年》取材于真实的教学案例，作者（薇薇安·嘉辛·佩利）是美国著名幼儿教育专家、作家、演讲家。整整一年，她与孩子们一起读绘本、讲故事、做表演、画海报，还跟故事作者通信。她创造性地将故事的力量融入教育，孩子们则展现出惊人的精神力量，获得了令人瞩目的成长。《共读绘本的一年》一经出版即在美国幼儿教育界产生了广泛而深刻的影响，获得多项大奖。
精彩内容
屋子里这么多黑人孩子，似乎只有瑞妮一个人安之若素。“这个跳舞的棕皮肤。小女孩就是我。”说着，她将自己画的又一幅蜡笔画贴上墙。我想象了一下，如果跟自己的幼儿园老师说“这个跳舞的犹太小女孩就是我”，这根本不可能，我不禁微微笑了笑。
自此以后，瑞妮画的棕皮肤小人儿在整个幼儿园里遍地开花。
她总是选与自己肤色相近的棕色蜡笔来描出轮廓，然后一层一层
地涂，直到她觉得满意为止。
“为什么你总是用蜡笔画？”一个叫柯芮的孩子问道。她更喜欢用马克笔。
“你看，因为它和我的颜色是一样的。”瑞妮将自己的手伸到画纸上比着，“马克笔颜色太深了。”“对我来说也太深了。”金发的柯芮说着，将自己的手盖在瑞妮的手上。她们在入学后的一小时内就成了最好的朋友，整天凑在一起，画好多头发又长又密的小女孩。有时候，瑞妮会用马克笔画裙子、头发，甚至身体的轮廓，可是在涂脸、胳膊、手和腿的时候，她仍然用那根棕蜡笔仔细地涂。她只要一坐在位子上．就立刻将这根蜡笔从文具盒里面拿出来。蜡笔躺在画纸上，时刻准备向人证明：这个小人儿的皮肤颜色和我一个样。
班里还有两个非洲裔的孩子，一个叫凯文，一个叫布鲁斯。
今天，他们拿着自己的纸笔坐在瑞妮和柯芮的对面。
“红妖怪，哪里跑；蓝妖怪，哪里跑。？布鲁斯一边哼着歌谣，一
边给画好的两个又高又笨的怪物上色：红色的是好人，蓝色的是坏蛋。“抓住它！”刷刷刷。“抓住它！”刷刷刷。
蜡笔敲击桌子的节奏越来越快，同时他用脚合着
拍子，身子扭来扭去。“蓝妖怪，哪里跑；红妖怪，哪里跑，抓住前面的大坏蛋。
抓住它，抓住它，谁都跑不了，你们跑得太慢了。”啪，他又拿起紫色的马克笔，开始涂第三个大坏蛋。
瑞妮伸过头去看他画怪兽，可是和平的景象并没有持续多久。
不一会儿，她就跑过来跟我说：“老师，我有很重要
的事要告诉你。
布鲁斯骂我是短头发的小黑鬼。”“那你——”“他刚才说‘你这个短头发的小黑鬼’，他不应该骂人。”她转头看了看跟过来的布鲁斯，又说：“我爸爸说如果有人欺负你，不要理他，去告诉老师，所以我来找你。”“对不起。”布鲁斯虽然道了歉，可是并没有觉得难为情。吃午饭的时候，他朝着从他身边经过去拿牛奶的瑞妮大喊：“嗨，宝贝！”瑞妮立即又一次表示抗议，不过这次她干脆直接上阵教训人了。
“你刚才说的是‘嗨，宝贝’，这就等于在说‘嗨，女朋友’，对吧？
可我不是你的女朋友。”“没准你是呢？”布鲁斯开玩笑地说。可是瑞妮不为所动：“啊哈，是吗，可你还交不了女朋友。只有大人才能交女朋友，所以你还是等长大以后再说吧。我爸爸每天都和我妈妈说‘嗨，宝贝’，因为他们结婚了。”瑞妮一点儿也不胆怯，而曾经的我却做不到。我上一年级时，班上有一个叫爱德华的家伙老是嘲笑我乱蓬蓬的头发，说那是“一
个鸡窝”。我听了羞红了脸，可是因为不好意思，就不敢告诉老师，也不敢和父母说有人欺负我。瑞妮的抗议果断而及时。
有一次她讲故事时我指出了她的语法错误，她的反应可以称得上机敏。当时是午休时间，她讲道：“很久很久以前，有一个小公主。她的爸爸和妈妈是个国王和王后。”“你是想说‘她的爸爸和妈妈就是国王和王后’吗？”“她的爸爸和妈妈都是国王和王后。”她怕我再打断她，急忙说下去，“有一天，公主去散步，她在森林里越走越深，最后迷路了。”“‘越走越深’用得不错。”我鼓励道，瑞妮说了声谢谢。她分得清哪些批评是针对故事的，哪些是针对个人的。“然后，公主看见了一块空地，那里站着一个王子。”“他说‘嗨，宝贝’了吗？”布鲁斯在一旁打岔。
“啊哈，”瑞妮非常严肃地说，“你不知道了吧，王子说话才不会这么随便呢。他说：‘早上好，小姐。今天过得好吗？’”你看，她还知道王子说话的语气，以及男孩子和女孩子说话的不同，甚至有时还知道老师不应该说什么。她能很清晰地描述自己：这就是我，我长了这么大，我很了解自己。瑞妮是如此轻易地就发展出自我认同的能力，这正是我一直渴望却又大半辈子困惑的事。直到四十岁，我才开始描绘真实的自我——一个写书的幼儿园老师。连我自己都吓了一跳。
如果不是班上这群孩子为我提供了思路，我仍然没法动笔。
今年我用了瑞妮的棕蜡笔做隐喻，但瑞妮扮演的角色并不仅限于此。这位天生的探险者，即将发现一只叫阿佛的与众不同的小田鼠。
这只小田鼠将把她推进一个崭新的世界。
瑞妮去哪里，我们就跟到哪里。幼教工作者是未知领域的热情探索者，嗅觉灵敏，能很快找到那些不断解开无尽可能的人。
大人虽然很喜欢说“嗨，宝贝”，但是很少有人像孩子那样，对饱含激情进入未知领域的同伴给予热情的回应。如果瑞妮知道这一
点，她一定会很惊讶。
幸运的是，和我搭班的老师妮莎·鲁帕瑞尔·森精通她们印度本民族的神话故事和民间传说，而且很期望能够揭开其中的神秘联系。更重要的是，她和孩子一样，时刻准备好听别人的见地，她自己也愿意分享。P17－20
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