教育学基础 唐汉卫 主编

前言
章  教育与教育学
  节  教育概述
  一、教育的含义
  二、教育的基本要素与形式
  三、教育的起源与历史演进
  四、当代教育理念
  第二节  教育学概述
  一、教育学的含义
  二、教育学的发展历程
  三、教育学对教师专业发展的意义
第二章  教育功能(上)
  节  教育功能概述
  一、教育功能的含义
  二、教育功能的分类
  第二节  人的发展及其影响因素
  一、教育学对“人”的理解
  二、人的发展及其特点
  三、影响人发展的基本因素
  第三节  教育的个体功能
  一、个体社会化功能
  二、个体个化功能
  三、教育个体功能的实现
第三章  教育功能(下)
  节  教育与经济
  一、经济对教育的制约作用
  二、教育的经济功能
  第二节  教育与政治
  一、政治对教育的制约作用
  二、教育的政治功能
  第三节  教育与
  一、对教育的影响
  二、教育的功能
  第四节  教育与人
  一、人对教育的影响
  二、教育的人功能
第四章  教育目的
  节  教育目的概述
  一、教育目的的含义
  二、教育目的的功能
  第二节  教育目的的确立
  一、教育目的确立的基本依据
  二、教育目的的基本价值取向
  第三节  我国的教育目的
  一、我国教育目的的理论基础
  二、建国后我国教育目的的沿革
三、建国后我国教育目的的演变趋势及基本精神
第五章  教育制度
  节  教育制度概述
  一、教育制度的含义
  二、教育制度的结构
  三、教育制度的功能
  第二节  现代学校教育制度
  一、学校教育制度的含义
  二、现代学校教育制度的类型
  三、建立现代学校教育制度的依据
  第三节  我国学校教育制度的变革
  一、我国学校教育制度的历史沿革
  二、我国现行学校教育制度的结构
  三、当代中国学校教育制度变革的趋势
第六章  教育艺术
  节  教育艺术概述
  一、教育是一门艺术
  二、教育艺术的含义
  三、教育艺术与教育科学的关系
  第二节  教育艺术的内容及其运用
  一、教育的语言艺术
  二、教育的情感艺术
  三、教育的暗示艺术
  四、教育的幽默艺术
  五、教育的合作艺术
  第三节  教师的教育艺术风格
  一、教育艺术风格的基本特点
  二、影响教育艺术风格的因素
  三、教育艺术风格的形成过程
第七章  班级管理与班主任工作
  节  班级组织概述
  一、班级组织的含义
  二、班级组织的发育
  三、班级组织的结构
  四、班级组织的特点
  五、班级组织的功能
  第二节  班级管理的内容
  一、班级制度管理
  二、班级建设
  三、班级活动管理
  四、班级生活指导
  第三节  班主任工作
  一、班主任的工作职责
  二、班主任建设班集体的方法
  三、班主任的基本素质
第八章  教育评价
  节  教育评价的含义及其历史发展
  一、教育评价的含义
  二、教育评价的发展历程
  第二节  教育评价的功能、类型与原则
  一、教育评价的功能
  二、教育评价的类型
  三、教育评价的原则
  第三节  教育评价的过程
  一、教育评价的准备
  二、教育评价的实施
  三、教育评价的结
参文献

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