【正版书籍】职业教育学
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作者胡斌武
出版社高等教育出版社
ISBN9787040426793
出版时间2015-08
装帧其他
开本16开
定价35元
货号J9787040426793
上书时间2024-06-26
商品详情
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商品简介
《职业教育学》践行国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，以《教师教育课程标准（试行）》为指导进行编写，内容涉及职业教育的基础理论、职业教育的人才培养、职业教育的专业、职业教育的课程、职业教育的教学、职业学校的教师、职业学校的学生、就业与创新创业教育八个范畴，强调创新性、时效性、实效性。
《职业教育学》配有丰富的数字化教学资源。在编写理念、体例构架、内容设计等方面均有所创新，适合作为职业学校教师培养教材，也适合职业学校教师培训教材，还可作为职业学校教育教学工作者的研究参考书。
作者简介:
胡斌武，博士后，教授、硕士生导师，广岛大学高级访问学者，浙江工业大学教育科学与技术学院副院长，浙江省“151人才工程”专家。近年来，出版《教学伦理学》等专著5部，合作出版著作5部，在《教育研究》等刊物上发表学术论文110余篇。主持国家社科基金项目1项，教育部、财政部重大项目1项，全国教育科学规划项目2项，浙江省哲学社会科学规划课题5项。获得教育部高等学校优秀科研成果奖二等奖1次。
目录:
第一章职业教育的基础理论
第一节职业教育的内涵
一、职业教育的内涵
二、职业教育的本质与属性
第二节职业教育的功能
一、职业教育与经济发展
二、职业教育与社会发展
三、职业教育与文化发展
四、职业教育与人的发展
第三节职业教育的发展
一、我国职业教育的发展
二、世界职业教育的流变
第二章职业教育的人才培养
第一节职业教育的人才培养目标
一、职业教育人才培养目标的内涵
二、职业教育人才培养目标确立的依据
三、我国职业教育的人才培养目标
第二节我国职业教育的人才培养模式
一、我国职业教育人才培养模式的内涵
二、我国职业教育人才培养的典型实践
第三节职业教育人才培养的保障
一、职业教育人才培养的经费保障
二、加强工学结合、校企合作的法律保障
三、加强职业学校的基础能力建设
第三章职业教育的专业
第一节职业教育专业的内涵与特点
一、职业教育专业的内涵
二、职业教育专业的分类
三、职业教育专业的结构
四、职业教育专业与学科、课程的关系
五、职业教育专业的特点
第二节职业教育专业设置的原则与依据
一、职业教育专业设置的原则
二、职业教育专业设置的依据
第三节职业教育专业设置的内容与步骤
一、职业教育专业设置的内容
二、职业教育专业设置的步骤
第四节职业教育专业设置的策略与方法
一、职业教育专业设置的策略
二、职业教育专业设置的方法
第四章职业教育的课程
第一节职业教育课程内涵
一、职业教育课程的内涵与本质
二、职业教育课程的类型
三、职业教育课程的构成与功能
四、职业教育课程的特征
第二节职业教育课程模式
一、学科本位课程模式
二、工作过程本位课程模式
第三节职业教育课程开发
一、职业教育课程开发的基本流程
二、一体化课程开发
三、项目课程开发l
第四节职业教育课程改革
一、影响职业教育课程改革的主要因素
二、职业教育课程改革的历史
三、职业教育课程改革的趋势
第五章职业教育的教学（上）
第六章职业教育的教学（下）
第七章职业学校的教师
第八章职业学校的学生
第九章就业与创新创业教育
参考文献
作者简介
胡斌武，博士后，教授、硕士生导师，广岛大学高级访问学者，浙江工业大学教育科学与技术学院副院长，浙江省“151人才工程”专家。近年来，出版《教学伦理学》等专著5部，合作出版著作5部，在《教育研究》等刊物上发表学术论文110余篇。主持国家社科基金项目1项，、财政部重大项目1项，全国教育科学规划项目2项，浙江省哲学社会科学规划课题5项。获得高等学校优秀科研成果奖二等奖1次。
目录
第一章 职业教育的基础理论
第一节 职业教育的内涵
一、职业教育的内涵
二、职业教育的本质与属性
第二节 职业教育的功能
一、职业教育与经济发展
二、职业教育与社会发展
三、职业教育与文化发展
四、职业教育与人的发展
第三节 职业教育的发展
一、我国职业教育的发展
二、世界职业教育的流变
第二章 职业教育的人才培养
第一节 职业教育的人才培养目标
一、职业教育人才培养目标的内涵
二、职业教育人才培养目标确立的依据
三、我国职业教育的人才培养目标
第二节 我国职业教育的人才培养模式
一、我国职业教育人才培养模式的内涵
二、我国职业教育人才培养的典型实践
第三节 职业教育人才培养的保障
一、职业教育人才培养的经费保障
二、加强工学结合、校企合作的法律保障
三、加强职业学校的基础能力建设
第三章 职业教育的专业
第一节 职业教育专业的内涵与特点
一、职业教育专业的内涵
二、职业教育专业的分类
三、职业教育专业的结构
四、职业教育专业与学科、课程的关系
五、职业教育专业的特点
第二节 职业教育专业设置的原则与依据
一、职业教育专业设置的原则
二、职业教育专业设置的依据
第三节 职业教育专业设置的内容与步骤
一、职业教育专业设置的内容
二、职业教育专业设置的步骤
第四节 职业教育专业设置的策略与方法
一、职业教育专业设置的策略
二、职业教育专业设置的方法
第四章 职业教育的课程
第一节 职业教育课程内涵
一、职业教育课程的内涵与本质
二、职业教育课程的类型
三、职业教育课程的构成与功能
四、职业教育课程的特征
第二节 职业教育课程模式
一、学科本位课程模式
二、工作过程本位课程模式
第三节 职业教育课程开发
一、职业教育课程开发的基本流程
二、一体化课程开发
三、项目课程开发
第四节 职业教育课程改革
一、影响职业教育课程改革的主要因素
二、职业教育课程改革的历史
三、职业教育课程改革的趋势
第五章 职业教育的教学(上
第一节 技术知识学习与职业教育教学
一、技术知识的内涵
二、技术知识的产生与传播
三、技术知识的类型与层次
四、技术知识学习对职业教育教学的基本诉求
第二节 工作场所学习与职业教育教学
一、工作场所学习的内涵
二、工作场所学习的特征
三、工作场所学习对职业教育教学的基本诉求
第三节 职业教育专业教学论
一、专业教学论的内涵
二、专业教学论的要素
三、专业教学论的发展趋势
第四节 职业教育教学模式
一、教学模式概述
二、国外职业教育主要的教学模式
三、国内职业教育的主要教学模式
第六章 职业教育的教学(下
第一节 职业教育教学方法
一、职业教育教学方法的内涵和基本分类
二、职业教育常用的教学方法
三、职业教育教学方法的发展趋势
第二节 职业教育教学环节
一、职业教育的三种教学类型
二、职业教育教学的一般环节
三、职业教育教学过程——如何上好一堂课
第三节 职业学校的实训实习
一、职业学校实训实习的功能、类型与特点
二、职业学校实训实习的管理
三、职业学校实训实习基地的建设
第七章 职业学校的教师
第一节 职业学校教师的职业特征
一、职业学校教师的“职业性”
二、职业学校教师的角色心理
三、职业学校教师的职业素养要求
第二节 职业学校教师的专业标准
一、职业学校教师的专业标准定位
二、职业学校教师专业化内容
三、专业能力测评
第三节 职业学校教师的专业发展
一、职业学校教师专业发展的层次
二、职业学校教师专业发展要求
三、职业学校教师专业化成长策略
第四节 职业学校的班主任工作与德育
一、职业学校班主任德育素养要求
二、职业学校班主任的德育艺术
第八章 职业学校的学生
第一节 职业学校学生的身心发展特点
一、青少年期的生理发展变化
二、职业学校学生的认知特点
三、职业学校学生的社会性发展
第二节 职业学校学生的学习特点
一、学习内容的专业性和实用性
二、学习过程的阶段性和渐进性
三、学习方式的自主性和建构性
四、学习方法的实践性和默会性
第三节 职业学校学生评价
一、职业学校学生评价的依据
二、职业学校学生评价的原则
三、职业学校学生评价的标准
四、职业学校学生评价的内容
五、职业学校学生评价的常用方法
第九章 就业与创新创业教育
第一节 就业与职业生涯规划
一、职业学校学生就业形势与特点
二、职业生涯规划的教育内容
第二节 职业学校的创新教育
一、创新教育的内涵
二、创新教育的内容
三、创新教育的途径
第三节 职业学校的创业教育
一、创业教育的内涵
二、创业教育的内容
三、创业教育的模式
四、培养学生的创业能力
参考文献
内容摘要
胡斌武编写的《职业教育学》践行国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，以《教师教育课程标准（试行）》为指导进行编写。内容涉及职业教育的基础理论、职业教育的人才培养、职业教育的专业、职业教育的课程、职业教育的教学、职业学校的教师、职业学校的学生、就业与创新创业教育八个范畴，强调创新性、时效性、实效性。
本书作为“教师教育国家级精品资源共享课”立项课程“职业教育学”配套教材，配有丰富的数字化教学资源。在编写理念、体例构架、内容设计等方面均有所创新，适合作为职业学校教师培养教材，也适
合职业学校教师培训教材，还可作为职业学校教育教学工作者的研究参考书。
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