【正版书籍】国际商务能力培养中的教与学2018-2019

国际商务专业，是国家为适应二十一世纪国际经济贸易发展需要，增强国家竞争力而设立的新学科。国际商务作为一个学科出现，发端于1960年代初企业在国外直接投资（FDI）现象的大量涌现。随着中国进入世界贸易组织，随着现代服务业的发展，对专门从事国际商务的专业人才的需求也会越来越大。
首先，国际商务专业是针对我国适应经济全球化趋势，全面建设开放型经济体系的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事国际商务实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种专业类型。目前我国已成为世界第二大经济体，世界出口大国、第二进口大国，吸引外资和对外投资十分活跃，国际经济合作程度不断加深，正在全面提高建设开放型经济水平的水平，迫切需要大批高层次、厚基础、复合型、外向型和创新型的国际商务专业人才。然而，我国国际商务专业人才无论在数量上还是质量上与实际需求都存在很大的差距，需要我们加大力度培养。
其次，共建“一带一路”顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，秉持开放的区域合作精神，致力于维护全球自由贸易体系和开放型世界经济。2013年9月和10月，习近平总书记在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。“一带一路”战略的提出，有力的促进了全球的经济合作与发展。“一带一路”战略提出后，国家对国际商务专业人才的培养有了更高的要求和更多的需求。
“互联网 ”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。2015年7月4日，经总理签批，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》，这是推动互联网由消费领域向生产领域拓展，加速提升产业发展水平，增强各行业创新能力，构筑经济社会发展新优势和新动能的重要举措。在新时代大数据新商科背景下，数字经济“互联网 ”新形势与中国经济新常态下，对于国际商务专业人才的培养提出了更高的要求。
北京联合大学商务学院于2014年11月5日获得国际高等商学院协会（AACSB）认证资格，正式进入认证环节，标志着商务学院开启了国际化的新起点，目前已经通过了第三轮自评报告。AACSB国际认证中，学习质量保障体系建设是其核心与目标。与学校落实OBE成果导向的教育理念，提升应用型人才培养质量是一致的，需要我们研究和探索国际商务专业人才的培养方案、课程体系与人才培养能力，进行以能力培养为目标的国际商务专业教与学研究。
国际商务专业培养具有社会主义核心价值观、适应国际商务环境和服务区域发展，具有社会责任感、商业道德和创新创业精神，掌握现代经济管理理论及方法，适应国际贸易发展与北京现代服务业发展需要，具有国际视野、团队精神、跨文化交流能力和国际商务决策能力，能够在现代服务业、政府部门及相关企事业单位从事国际商务运营管理工作的“互联网 ”创新型的高素质应用型国际商务人才。我们对毕业生基本要求是具有商业伦理观念，具有国际视野，具有商务沟通能力，具有批判性思维能力，具有团队合作能力和具有国际商务决策分析能力，具有良好的身体素质和心理素质，具有自主学习和终身学习的能力。
在此背景和需要下，北京联合大学国际商务专业出版了这本教研论文集，分为上篇和下篇。上篇为教师篇，呈现了本专业教师关于人才培养、教学理论、教学方法、专业思政及课程思政等教学研究与教学改革方面的研究与思考；下篇是本专业学生在专业教师指导下的优选论文。
在学校和学院领导的指导和支持下，经过本专业全体教师的一致努力，在学校普通本科专业评估中，国际商务专业2017-2018年度在全校排第17名；我们国际商务专业竞争力在全国排名2019年是第53名（总数109个），是三星级专业。
以“立德树人”为根本，以学生为中心，以OBE理念成果为导向，结合我院AACSB国际认证，深化“专业思政”“课程思政”建设，构建“三全育人”格局，北京联合大学国际商务专业全体教师将为培养适应国家需要的国际商务专业人才，竭尽全力，继续探索，不忘初心，砥砺前行。

是具有教学与科研工作的一线实践教师撰写，具有学术前沿性和实践性，具有一定的理论参考价值和现实意义。

本书基于以OBE成果导向的教育理念，与人才能力培养为目标的结合，理论联系实际，通过专业教师的理论教学与实践教学总结，改进人才培养方案设计，加强人才培养质量监控，关注学生学习成效，切实提升人才培养质量。在该领域具有前瞻性。