【正版书籍】春风细雨此时花开
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作者徐永胜
出版社中国戏剧出版社
ISBN9787104049586
出版时间2020-07
装帧平装
开本16开
定价78元
货号J9787104049586
上书时间2024-06-18
商品详情
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导语摘要
本书是一本中央戏剧学院“高参小”项目师资培训计划的教师成果和实践成果，收录了一些课程教案、论文、原创及改编剧目的排演经验等。戏剧教育近几年比较受家长追捧，以提升孩子的表达能力与基本素质，但很多学校苦于缺少师资力量，这一师资培训计划对幼教和小学教师从戏剧教育提供了教师培训机会。对利用中央戏剧学院师资优势，寓教于乐提高孩子的责任感，激发创造力、想象力和学习兴趣方面产生很好的影响。因此本书汇编资料亦能对戏剧在小学戏剧教育的实操方面有参考价值。
商品简介
中央戏剧学院从2015年开始，启动小学戏剧师资培训计划，组织开展\"小学教师师资培训课程\"，通过理论鉴赏讲座、演出观摩、见习实践、集中培训、剧本创作、剧目排演等形式，提升小学教师在戏剧理论与实践层面的认知，掌握相关创编、排演的技能。此书就收集了小学参训教师，通过参与戏剧教育课堂的教学体会，在不同创作环境下的创作感受，跨学科研究性报告和戏剧思考等。
作者简介:
徐永胜，中央戏剧学院副院长，学术委员会主任、教授，硕士研究生导师。中国艺术教育促进会常务理事，北京戏剧家协会副，中国高等戏剧教育联盟秘书长，中国戏剧文化管理协同创新中心召集人。
目录:
●引言 郝戎/1
一 戏剧教学课程
戏剧故事《爱嘲笑别人的猴子》教学方案 胡薇/003
戏剧故事《躲在草丛里的星星》教学方案 吉喆/007
戏剧故事《在牛肚子里旅行》教学方案 张玉/011
戏剧故事《小伙伴出行记》教学方案 韩旭/018
戏剧故事《对不起，没关系》教学方案 王月娥/023
戏剧故事《石头王国奇遇记》教学方案 于昕/028
戏剧故事《小猪变大象》教学方案刘畅/033
戏剧故事《入木三分》教学方案 陈代亮/038
戏剧故事《雨》教学方案 林熠/042
戏剧故事《小侦察员》教学方案 徐戈/046
戏剧故事《神秘的礼物》教学方案 柴鹤/050
戏剧故事《狼来了》教学方案 李雯/054
戏剧故事《我叫彭铁男》教学方案 彭楠/058
戏剧故事《狼来了》教学方案——以训练学生的创造力和语言表达能力为基础 彭玉雪/063
戏剧教育教学方案——以培养学生相互团结为目标 林熠/068
戏剧教育教学方案——以训练学生的注意力为目标 肖飞/072
二 戏剧教育思考
小学戏剧教育在学生心理建设方面的作用与实践 韩旭/079
戏剧教育课程的开发与应用 彭楠/087
戏剧教育与小学相关学科协同发展的实践研究 徐戈/097
戏剧教育与教育戏剧在小学德育美育工作中的应用 张洪姐/104
在话剧《静待花开》中体会剧场教育模式 柴鹤/113
城乡结合部学校美育工作实践探究——以天通苑学校为例 王月娥/119
校园戏剧教育作用的现状初探 陈代亮/127
让孩子们的学习“活”起来 吉喆/133
浅谈戏剧教育中的绘本改编 林熠/138
初探戏剧课堂形体训练的意义 陈代亮/143
三 戏剧排演体验
《静待花开》排演感悟——我们潜**习感恩收获 于昕/151
《静待花开》排演感悟——我们经历一场不平凡的“旅行” 陈代亮/153
《静待花开》排演感悟——我们体验一次“浸润式”的美育教育 李雯/155
《静待花开》排演感悟——我们领悟到戏剧教育的魅力 杨柳/157
《静待花开》排演感悟——我们收获一份“新技能” 吉喆/159
《静待花开》排演感悟——我们在“戏”中把人情味儿传播出去 徐戈/161
《静待花开》排演感悟——我们在戏剧中成长 柴鹤/163
《静待花开》排演感悟——我们发掘了好的自己 彭玉雪/165
《静待花开》排演感悟——我们既是教师，亦是演员 靳嘉敏/167
四 戏剧创作拾贝
《玉之旅》（短剧） 任雁 徐戈/173
《彩色的翅膀》（课本剧） 张玉 韩旭/179
《雪地里的小画家》（童话剧） 张玉 韩旭 王忱忱/183
《我们的舞台》创作构思陈代亮 王月娥 于昕刘畅/186
《美丽的花》创作构思胡薇 吉喆 肖飞/189
话剧《莲花》观后引深思 肖飞/190
做戏，做细 胡薇/193
遇见戏剧，遇见更好的自己 彭楠/198
作者简介
徐永胜 中央戏剧学院副院长，学术委员会主任,教授，硕士研究生导师。中国艺术教育促进会常务理事，北京戏剧家协会副主席，中国高等戏剧教育联盟秘书长，中国戏剧文化管理协同创新中心召集人。
目录
引言
一 戏剧教学课程
戏剧故事《爱嘲笑别人的猴子》教学方案
戏剧故事《躲在草丛里的星星》教学方案
戏剧故事《在牛肚子里旅行》教学方案
戏剧故事《小伙伴出行记》教学方案
戏剧故事《对不起，没关系》教学方案
戏剧故事《石头王国奇遇记》教学方案
戏剧故事《小猪变大象》教学方案
戏剧故事《入木三分》教学方案
戏剧故事《雨》教学方案
戏剧故事《两个小侦察员》教学方案
戏剧故事《神秘的礼物》教学方案
戏剧故事《狼来了》教学方案
戏剧故事《我叫彭铁男》教学方案
戏剧故事《狼来了》教学方案
——以训练学生的创造力和语言表达能力为基础
戏剧教育教学方案
——以培养学生相互团结为目标
戏剧教育教学方案
——以训练学生的注意力为目标
二 戏剧教育思考
小学戏剧教育在学生心理建设方面的作用与实践
戏剧教育课程的开发与应用
戏剧教育与小学相关学科协同发展的实践研究
戏剧教育与教育戏剧在小学德育美育工作中的应用
在话剧《静待花开》中体会剧场教育模式
城乡结合部学校美育工作实践探究
——以天通苑学校为例
校园戏剧教育作用的现状初探
让孩子们的学习“活”起来
浅谈戏剧教育中的绘本改编
初探戏剧课堂形体训练的意义
三 戏剧排演体验
《静待花开》排演感晤
——我们潜心学习感恩收获
《静待花开》排演感晤
——我们绎历一场不平凡的“旅行”
《静待花开》排演感悟
——我们体验一次“浸润式”的美育教育
《静待花开》排演感晤
——我们领悟到戏剧教育的魅力
《静待花开》排演感晤
——我们收获一份“新技能”
《静待花开》排演感晤
——我们在“戏”中把人情味儿传播出去
《静待花开》排演感晤
——我们在戏剧中成长
《静待花开》排演感悟
——我们发掘了最好的自己
《静待花开》排演感悟
——我们既是教师，亦是演员
四 戏剧创作拾贝
《玉之旅》(短剧)
《彩色的翅膀》(课本剧)
《雪地里的小画家》(童话剧)
《我们的舞台》创作构思
《最美丽的花》创作构思
话剧《莲花》观后引深思
做戏，做细
遇见戏剧，遇见更好的自己
内容摘要
中央戏剧学院从2015年开始，启动小学戏剧师资培训计划,组织开展\\\\\\\"小学教师师资培训课程\\\\\\\"，通过理论鉴赏讲座、演出观摩、见习实践、集中培训、剧本创作、剧目排演等形式，提升小学教师在戏剧理论与实践层面的认知，掌握相关创编、排演的技能。此书就收集了小学参训教师，通过参与戏剧教育课堂的教学体会,在不同创作环境下的创作感受，跨学科研究性报告,和戏剧思考等。
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