【正版书籍】儿童生长与发展
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作者侯晓静
出版社人民卫生出版社
ISBN9787117348690
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价65元
货号J9787117348690
上书时间2024-06-16
商品详情
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商品简介
本教材定位于以儿童、青少年为主要研究对象的相关专业，可作为专业基础课程教材。全书共分三大部分：第一部分阐述儿童生理、心理、社会能力发展的基本理论；第二部分按照纵横两条线设计教学内容，纵线为儿童生长的不同年龄阶段，横线为身体发育、动作发展、认知发展、情绪情感发展、自我概念发展、语言发展等具体的发展领域。第三部分为案例集锦，以具体的案例探索遗传、教育、环境、疾病等因素对儿童生长发展的影响，旨在综合运用前两部分的理论，将理论与实践结合，提升理论应用和解决实际难问题的能力。
作者简介:
曾在上海交通大学医学院任教数年，2016年入职上海杉达学院建设卫生教育新专业，现任上海杉达学院国际医学技术学院副院长兼卫生教育系副主任。主要研究领域在儿童保健、教育评价。
目录:
上篇 总论/ １
第一章 绪论/ ３
第一节 儿童生长与发展概述/ ４
一、 基本概念的界定/ ４
二、 儿童生长与发展的阶段划分/ ５
三、 儿童生长与发展的内容领域/ ５
第二节 儿童生长与发展的基本理论问题/ ６
一、 儿童观的变迁/ ６
二、 儿童生长与发展的基本理论争议/ ７
第三节 儿童生长与发展的基本规律/ ８
一、 生长与发展的顺序性/ ８
二、 生长与发展的连续性和阶段性/ ９
三、 生长与发展的关键期或敏感期 / １０
四、 生长轨迹现象与赶上生长 / １１
第四节 儿童生长与发展的影响因素 / １１
一、 遗传因素 / １１
二、 胎儿成长环境 / １２
三、 养育环境 / １２
四、 社会历史环境 / １３
五、 经历的时机 / １４
六、 个体的易感性和复原力 / １４
第五节 生命早期经历及其意义 / １４
一、 生命早期的界定 / １５
二、 健康与疾病的发育起源 / １５
三、 早期成长逆境 / １５
第二章 儿童生长与发展的生物学基础 / １８
第一节 脑的发育 / １９
一、 脑结构发育 / １９
二、 脑功能发育 / ２０
三、 脑发育的影响因素 / ２２
１０
四、 神经反射 / ２４
第二节 感知觉的发育 / ２６
一、 感觉的发育 / ２６
二、 知觉的发育 / ２９
三、 感知觉的发展进程 / ２９
四、 感觉统合 / ３０
第三节 运动的发育 / ３１
一、 粗大运动发育 / ３１
二、 精细运动发育 / ３２
三、 儿童运动发育特点 / ３２
第四节 语言的发育 / ３３
一、 语言产生的机制 / ３３
二、 语言发育的影响因素 / ３４
三、 语言发育的过程 / ３６
第三章 儿童身体发育 / ３９
第一节 儿童体格生长 / ４０
一、 儿童体格生长的常用指标 / ４０
二、 儿童体格生长的评价方法 / ４５
第二节 与体格生长有关的各系统发育 / ５０
一、 骨骼发育 / ５０
二、 牙齿发育 / ５１
三、 生殖系统发育 / ５２
第三节 体格生长偏离 / ５３
一、 生长迟缓 / ５４
二、 超重与肥胖 / ５５
第四节 儿童体能发育与评价 / ５９
一、 体能概述 / ５９
二、 儿童体能发育的评价方法 / ６０
第四章 儿童认知发展 / ６４
第一节 皮亚杰的主要观点 / ６５
一、 皮亚杰的智力发展观 / ６６
二、 认知发展的四个阶段 / ６７
三、 皮亚杰理论的贡献与局限 / ７２
第二节 维果斯基的社会文化观 / ７２
一、 文化在智力发展中的作用 / ７３
二、 早期认知能力的社会起源和最近发展区 / ７３
三、 对教育的意义 / ７４
第三节 信息加工观 / ７５
一、 发展的信息加工观 / ７５
１１
二、 认知资源———信息加工的容量和速度 / ７６
三、 变化的机制 / ７６
四、 认知及其发展变化 / ７７
五、 对信息加工观的评价 / ７９
第四节 智力的发展 / ８０
一、 智力的概念 / ８０
二、 智力的测量 / ８３
第五章 儿童社会性发展 / ８７
第一节 儿童个性 / ８８
一、 弗洛伊德的性心理发展阶段论 / ８８
二、 艾瑞克森的心理社会发展理论 / ９０
三、 对精神分析理论的评价 / ９３
第二节 儿童自我与性别角色 / ９３
一、 自我概念 / ９４
二、 自尊 / ９５
三、 自我控制 / ９７
四、 性别角色 / ９８
第三节 儿童情绪/ １００
一、 情绪的产生与识别/ １００
二、 情绪的获得/ １０３
三、 重要情绪/ １０４
四、 情绪的调节/ １０８
第四节 儿童社会关系/ １１０
一、 家庭关系/ １１０
二、 同伴关系/ １１２
第五节 儿童道德/ １１４
一、 皮亚杰的道德发展理论/ １１４
二、 柯尔伯格的道德发展理论/ １１５
三、 儿童亲社会行为与反社会行为/ １１７
下篇 各论/ １２１
第六章 生命的开始/ １２３
第一节 孕育新生命/ １２４
一、 生物学基础/ １２４
二、 受孕过程/ １２６
三、 孕前保健/ １２７
第二节 胎儿的发育/ １２９
一、 胎儿的发育阶段/ １２９
二、 胎儿的感觉/ １３１
三、 胎儿发育的影响因素/ １３１
１２
第三节 出生和新生儿/ １３４
一、 新生儿的出生/ １３４
二、 新生儿的评估/ １３７
三、 新生儿的照护/ １４２
第七章 婴幼儿期/ １４７
第一节 生理发育/ １４８
一、 身体发育/ １４８
二、 运动发育/ １５０
三、 感知觉发育/ １５４
四、 婴幼儿保健/ １５５
第二节 语言发育/ １５７
一、 早期语言发育的准备/ １５７
二、 早期语言发育过程/ １５９
三、 早期语言的特征/ １６０
第三节 认知发展/ １６０
一、 条件反射与记忆/ １６０
二、 基于感知的学习/ １６１
三、 客体永久性/ １６２
四、 信息获取与加工/ １６２
五、 游戏与认知/ １６３
第四节 社会性发展/ １６４
一、 情绪/ １６４
二、 气质/ １６５
三、 自我概念/ １６５
四、 亲子依恋/ １６６
五、 同伴关系/ １６６
六、 道德发展/ １６７
第五节 常见健康问题/ １６８
一、 感染性疾病/ １６８
二、 非感染性疾病/ １６９
三、 常见心理问题/ １７０
四、 意外伤害/ １７１
第八章 童年早期/ １７４
第一节 生理发育/ １７５
一、 身体发育/ １７５
二、 运动发育/ １７７
三、 感知觉发育/ １７８
第二节 语言发育/ １７９
一、 口语/ １８０
１３
二、 内部语言/ １８１
三、 绘本阅读/ １８１
第三节 认知发展/ １８２
一、 象征性符号思维/ １８２
二、 空间和因果关系/ １８２
三、 类别化/ １８３
四、 集中化/ １８３
五、 自我中心思维/ １８３
六、 信息获取与加工/ １８３
第四节 社会性发展/ １８６
一、 情绪情感/ １８６
二、 自我概念/ １８６
三、 性别角色/ １８７
四、 个性/ １８８
五、 人际关系/ １８９
六、 道德/ １８９
第五节 游戏对童年早期儿童的意义/ １９１
一、 游戏的类型/ １９１
二、 游戏的性别差异/ １９２
三、 游戏对儿童发展的价值/ １９２
第六节 常见健康问题/ １９３
一、 常见疾病/ １９３
二、 营养问题/ １９３
三、 情绪问题/ １９３
四、 睡眠问题/ １９４
五、 意外伤害/ １９４
第九章 童年中期/ １９６
第一节 生理发育/ １９７
一、 身体发育/ １９７
二、 运动发育/ １９８
三、 感知觉发育/ １９９
第二节 认知发展/ １９９
一、 可逆性思维/ ２００
二、 守恒概念/ ２００
三、 记忆力/ ２０１
第三节 社会性发展/ ２０１
一、 自我概念与自尊/ ２０１
二、 性别角色/ ２０２
三、 情绪/ ２０２
四、 道德/ ２０３
五、 人际关系/ ２０３
第四节 常见健康问题/ ２０５
一、 肥胖/超重 / ２０６
二、 近视/ ２０７
三、 睡眠障碍/ ２０８
第十章 青少年期/ ２１０
第一节 生理发育/ ２１１
一、 体格和器官系统发育/ ２１２
二、 生殖系统和内分泌系统发育/ ２１３
三、 身体动作发育与体能发育/ ２１４
第二节 认知发展/ ２１５
一、 皮亚杰的形式运思观点/ ２１５
二、 信息加工论的观点/ ２１５
三、 语言与思维/ ２１６
四、 认知发展的影响因素/ ２１６
第三节 社会性发展/ ２１６
一、 性心理活动/ ２１６
二、 自我同一性/ ２１７
三、 人际关系/ ２２２
第四节 常见健康问题/ ２２５
一、 营养异常/ ２２５
二、 意外伤害/ ２２５
三、 吸烟/ ２２６
四、 网络成瘾/ ２２７
五、 过早性行为/ ２２８
附录 年龄线索下的主要发展任务/ ２３１
主要参考文献/ ２３７
中英文名词对照索引/ ２３８
目录
上篇总论/１
第一章绪论/３
第一节儿童生长与发展概述/４
一、基本概念的界定/４
二、儿童生长与发展的阶段划分/５
三、儿童生长与发展的内容领域/５
第二节儿童生长与发展的基本理论问题/６
一、儿童观的变迁/６
二、儿童生长与发展的基本理论争议/７
第三节儿童生长与发展的基本规律/８
一、生长与发展的顺序性/８
二、生长与发展的连续性和阶段性/９
三、生长与发展的关键期或敏感期/１０
四、生长轨迹现象与赶上生长/１１
第四节儿童生长与发展的影响因素/１１
一、遗传因素/１１
二、胎儿成长环境/１２
三、养育环境/１２
四、社会历史环境/１３
五、经历的时机/１４
六、个体的易感性和复原力/１４
第五节生命早期经历及其意义/１４
一、生命早期的界定/１５
二、健康与疾病的发育起源/１５
三、早期成长逆境/１５
第二章儿童生长与发展的生物学基础/１８
第一节脑的发育/１９
一、脑结构发育/１９
二、脑功能发育/２０
三、脑发育的影响因素/２２
四、神经反射/２４
第二节感知觉的发育/２６
一、感觉的发育/２６
二、知觉的发育/２９
三、感知觉的发展进程/２９
四、感觉统合/３０
第三节运动的发育/３１
一、粗大运动发育/３１
二、精细运动发育/３２
三、儿童运动发育特点/３２
第四节语言的发育/３３
一、语言产生的机制/３３
二、语言发育的影响因素/３４
三、语言发育的过程/３６
第三章儿童身体发育/３９
第一节儿童体格生长/４０
一、儿童体格生长的常用指标/４０
二、儿童体格生长的评价方法/４５
第二节与体格生长有关的各系统发育/５０
一、骨骼发育/５０
二、牙齿发育/５１
三、生殖系统发育/５２
第三节体格生长偏离/５３
一、生长迟缓/５４
二、超重与肥胖/５５
第四节儿童体能发育与评价/５９
一、体能概述/５９
二、儿童体能发育的评价方法/６０
第四章儿童认知发展/６４
第一节皮亚杰的主要观点/６５
一、皮亚杰的智力发展观/６６
二、认知发展的四个阶段/６７
三、皮亚杰理论的贡献与局限/７２
第二节维果斯基的社会文化观/７２
一、文化在智力发展中的作用/７３
二、早期认知能力的社会起源和最近发展区/７３
三、对教育的意义/７４
第三节信息加工观/７５
一、发展的信息加工观/７５
二、认知资源———信息加工的容量和速度/７６
三、变化的机制/７６
四、认知及其发展变化/７７
五、对信息加工观的评价/７９
第四节智力的发展/８０
一、智力的概念/８０
二、智力的测量/８３
第五章儿童社会性发展/８７
第一节儿童个性/８８
一、弗洛伊德的性心理发展阶段论/８８
二、艾瑞克森的心理社会发展理论/９０
三、对精神分析理论的评价/９３
第二节儿童自我与性别角色/９３
一、自我概念/９４
二、自尊/９５
三、自我控制/９７
四、性别角色/９８
第三节儿童情绪/１００
一、情绪的产生与识别/１００
二、情绪的获得/１０３
三、重要情绪/１０４
四、情绪的调节/１０８
第四节儿童社会关系/１１０
一、家庭关系/１１０
二、同伴关系/１１２
第五节儿童道德/１１４
一、皮亚杰的道德发展理论/１１４
二、柯尔伯格的道德发展理论/１１５
三、儿童亲社会行为与反社会行为/１１７
下篇各论/１２１
第六章生命的开始/１２３
第一节孕育新生命/１２４
一、生物学基础/１２４
二、受孕过程/１２６
三、孕前保健/１２７
第二节胎儿的发育/１２９
一、胎儿的发育阶段/１２９
二、胎儿的感觉/１３１
三、胎儿发育的影响因素/１３１
……
内容摘要
本教材定位于以儿童、青少年为主要研究对象的相关专业，可作为专业基础课程教材。全书共分三大部分：第一部分阐述儿童生理、心理、社会能力发展的基本理论；第二部分按照纵横两条线设计教学内容，纵线为儿童生长的不同年龄阶段，横线为身体发育、动作发展、认知发展、情绪情感发展、自我概念发展、语言发展等具体的发展领域。第三部分为案例集锦，以具体的案例探索遗传、教育、环境、疾病等因素对儿童生长发展的影响，旨在综合运用前两部分的理论，将理论与实践结合，提升理论应用和解决实际难问题的能力。
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