教育技术哲学十五讲

图书标准信息

• 作者 颜士刚
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2021-04
• 版次 31
• ISBN 9787030673510
• 定价 89.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 228页
• 字数 248千字

【内容简介】

教育技术哲学主要关注现代技术应用于教育以来所产生的各种问题，涉及“技术是什么”“技术有什么用”“技术应该如何使用”等范畴。借鉴应用哲学中的哲理性问题概念，本书对现代技术介入教育领域以来的诸多困惑进行了系统梳理，总结为十五个哲理性问题，每讲针对一个问题展开讨论。技术哲学提供了审视这些问题的独特视角，思路新奇、观点新颖。本书摒弃了以理论体系为架构的传统成书方式，采用便于理解和阅读的问题引领式的结构组织内容，将理论体系和知识体系融入问题提出、问题阐释和分析的过程中，并将文本材料和视音频材料有机结合，探索出了信息时代与时俱进的一种教材呈现方式。

【目录】

前言

讲纠结的定义/001

一、定义的重要及其基本方法/002

二、“教育技术”定义的发展演变——下定义有历史、阶段/004

三、“教育技术”定义的合理/008

四、小结与反思/014

第二讲遮蔽的出身/017

一、技术的起源问题——需求论/018

二、技术的社会功用——定向和形塑作用/022

三、技术的构成要素/028

四、小结与反思/030

第三讲嬗变的定位/031

一、一个隐喻引发的思/032

二、信息技术变革引发的教育及其现实表现/035

三、教育技术领域技术定位的嬗变过程/039

四、小结与反思/041

第四讲价值的迷失/045

一、价值的本质/046

二、技术乐观论/050

三、技术悲观论/052

四、技术中论/055

五、小结与反思/057

第五讲价值的实现/059

一、技术中论的理论困境/060

二、技术内在价值的实现/062

三、技术外在价值的实现/065

四、小结与反思/069

第六讲冗余的技术/071

一、问题缘起/072

二、既有的相关理论/074

三、从现代技术的“蛮荒时代”到高技术的“极大丰富”/081

四、小结与反思/084

第七讲多元的形式/085

一、组织形式的历史发展及其内在规定/086

二、班级授课制的改良及组织形式的发展趋势/089

三、网络组织形式及其选取策略/092

四、小结与反思/096

第八讲技术的异化/099

一、异化的概念/100

二、异化的类型及其典型案例/102

三、结与反思/110

第九讲异化的弱化/113

一、技术异化产生的原因/114

二、弱化的途径及困难/120

三、结与反思/124

第十讲实践的规范/127

一、实践的概念及其分类/128

二、实践规范及其现实意义/132

三、教育技术实践存在的问题/133

四、小结与反思/139

第十一讲错位的需求/141

一、需求在教育技术发展过程中的作用/142

二、马斯洛的需求层次理论及其解读/145

三、教育技术领域的需求错位现象/148

四、小结与反思/153

第十二讲延拓的时空/155

一、技术发展引发的教育时空变革/156

二、信息时代教育时空对教育的重塑作用/161

三、信息时代教育时空的重构/164

四、小结与反思/168

第十三讲便捷的交互/171

一、交互的含义及其历史发展/172

二、不同媒体的交互/175

三、有效交互应该关注的问题/179

四、小结与反思/182

第十四讲失落的援助/185

一、既往教育技术领域的三个典型的“援助”案例/186

二、援助的内容、目的及效果分析/192

三、小结与反思/196

第十五讲迷失的土著/199

一、网络环境的乱象/200

二、整治的措施和力度/207

三、小结与反思/210

后记/213