克莱门斯校园小说：我的外国笔友

美国作家安德鲁·克莱门斯的系列校园小说的特色是：坚守“儿童本位”的写作立场，以“儿童视角”为叙述视角，以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式去诠释和表现儿童世界。作家以敏锐的笔触关注儿童在校园里的真实生存现状，孩子们如何富有想象地创造新鲜的“语言”；如何用“不要讲话”的游戏挑战教师的话语权威；如何用“坏”成绩应对唯分数为高的应试教育。作家站在儿童的立场对现代教育的诸多问题提出了质疑，并通过故事中小主人公充满创意的行为举止为解决现代学校教育体制中的某些弊病提供了有趣的答案。

优秀的儿童文学作品有个共通点，就是在作品中张扬“以善为美”的审美特质。安德鲁·克莱门斯的系列校园小说作为儿童文学三个层次中以小学生为阅读对象的童年文学，作品中处处指向儿童自身的完善，通过形象化的审美愉悦陶冶儿童的精神生命世界，在幽默、有趣、轻松的故事中引导儿童成长。 

阅读安德鲁·克莱门斯的这些校园小说，能让我们在一种轻松愉悦的气氛下慢慢走进儿童世界，跟随作品里的小主人公一起笑，一起闹，一起思考。在忘我的阅读过程中，逐渐走向儿童的大世界，进入儿童的“秘密花园”。

【正文试读】

只要一失手，就会一路往下掉。艾比尽量不去想这件事情。她把登山鞋鞋尖的橡胶部分再往岩缝里伸进一点，又试试左手抓住的岩点够不够稳，然后弓起背，伸长右手臂，在突出的岩块上摸索，想摸到一处可以抓稳的地方。

她的全身伸展得很用力，因此头盔的带子把下巴勒得更紧了。她的前额有一颗汗珠在慢慢滑落，接着加速滴到她的鼻尖，再往下，往下，直到后消失不见。她若是不小心滑一跤，或是身体没有挪对位置，那就麻烦大了。绑在身上的绳索虽然可以救命，但若失手掉下去就是失败，说明这座山征服了她。艾比不能接受这种失败。这个地方没有一丝风，没有盘旋不去的老鹰，没有炙热的骄阳，也没有能让她分心的任何事情。除了这个60厘米的突出岩块，登顶之路没有其他阻碍。而这块灰色的东西，正摩擦着她的头盔顶部。

她的右手在头顶上方摸到一个隆起。太好了，这上面有个可以握住的地方，刚好四根手指宽。如果把左手放开，脚也放开，那就可以把身体伸展到

极限。那样的话，只靠右手四根手指头，她撑得住吗？脚如果悬空了，她有足够的力气撑到左手也找到另一个可以抓住的地方吗？就算左手真的找到可以抓握的地方，她的力气能不能把身体支撑起来，让脚找到另一个可以踩踏的点？

只有一个方法能知道这些问题的答案。

她的左手握紧，右手下探伸进挂在腰带上的一个小袋子。那里装着止滑粉。这种白色的粉末能够吸收手指头上的汗水，手指会变得干干涩涩的。她把右手伸出去，紧紧抓稳，然后放开左手，脚尖离开岩缝，小心地保持平衡。现在，艾比正悬在半空中，只靠四根手指头支撑着身体。她偏了偏头，搜寻有无突出的岩块或裂缝。就在那里。

她右手抓紧，左手上伸，可还是够不到，差了两厘米。这时候的两厘米好像两米那么遥远。

她的右手快撑不住了，身体不由自主地慢慢下滑。艾比奋力伸出左手，再抓一次，可幅动过大，双腿摇晃起来。本来就已经很痛的右手手指，现在更是承受了过度的压力。完了！只见她的身子往后一倒，直直垂降下去。绳索弹了几下，又束紧起来，将她的身体圈住。艾比整个人往岩壁的方向剧烈地旋转了几圈，可是她并不惊慌。她伸出手，握紧绳索，弯曲膝盖，以减缓冲击的力度。

在她下方8米的地面上，英斯力老师吹了一声哨子，“杰恩、凯莉，慢慢放她下来！”

5秒钟后，艾比·卡森双脚着地，站在攀岩壁旁边。这一堂是体育课，一天之中的堂课。