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我就想做班主任

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江西南昌
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作者于洁 著

出版社长江文艺出版社

ISBN9787570204854

出版时间2018-08

装帧平装

开本16开

定价39.8元

货号25321022

上书时间2024-12-17

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通……  
19年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。这是一本值得所有班主任品读、思考的书。


作者简介
于洁，女，江苏昆山葛江中学语文老师，全国知名班主任。“于洁沙龙”主持人。获“全国模范教师”称号 。  
 出版专著《努力做*好的班主任》《草尖上的露珠》《对教育失败说不：29个典型案例与点评》《教育如此美好》《*好的教育在哪里》 等。


目录


  

我为什么要做班主任？/003  
像老郭种树一样做教育/020  
班主任工作是度人度己/027  
教育很美好，道路很艰难/034  
我不想迷惑年轻的老师们/040  
亲爱的老师，愿您永远芳华！/044  
红玫瑰与白米饭/050  
云中谁寄锦书来？/055  
缺失的餐桌亲情/060  
从“被当老师”到“爱当老师”/066  
心有宏观大格局，脚踏实地做教育/073 

  

 

是什么让班主任不淡定？/085  
不要羡慕别人家的班级/097  
问题变课题，教育就有趣/102  
植荒十年，换得一时春生/106  
当你发现自己对某个学生忍无可忍的时候/113  
面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？/119  
面对作业老赖老抄学生该怎么办？/125  
如何对待早恋问题？/136  
新“班规”该不该执行？/141  
当学生举报有同学偷东西该怎么办？/147  
让我们的眼睛多发现点东西/153  
一大堆问题怎么办？/158  
班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了/164 

  


 做一个高效的教师/173  
在忙碌的缝隙里保养自己/180  
老师，你要学会清零/183  
老师和学生本该这样的/189  
老师，你要学会给点阳光就灿烂/193  
原来，问题出在这里/198  
从明天起，一起做个笃定的人/203 

  

    


找一条路走进学生心/211  
孩子，愿你尝到学习的甜滋味/221  
那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊/230  
期中考试前，班主任可以和学生这样聊/235  
永远的师生，永远的母女/241  
我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子/245  
立情/251  
后记我的淡定从容是怎么形成的/272



内容摘要
“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通……  
19年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。这是一本值得所有班主任品读、思考的书。

主编推荐
于洁，女，江苏昆山葛江中学语文老师，全国知名班主任。“于洁沙龙”主持人。获“全国模范教师”称号 。  
 出版专著《努力做*好的班主任》《草尖上的露珠》《对教育失败说不：29个典型案例与点评》《教育如此美好》《*好的教育在哪里》 等。

精彩内容
把生命的根深植在教室里  
朱永新  

11年前的一个秋天，我在媒体上看到一则新闻，说一个15岁的女孩在车祸夺去父亲后惊愕无措，班主任将她爸爸留在“家校联系簿”上的留言，变成了遗言，变成了爱的纪念，鼓励年幼的学生走出没有父亲的悲伤，走向坚强。从那时起，我开始注意这位老师，她就是本书的作者于洁。  
8年前，于洁老师发来自己的书稿《草尖上的露珠》，请我写序。我再一次注意到她。这本书，是她为学生写下的20多万字的书信的选编，我说它的意义堪比《傅雷家书》，所不同的是，它没有父爱的严厉，只有母爱的仁慈，虽然她只是孩子们的班主任，而不是他们的母亲。  
这些年来，虽然与于洁老师联系不多，但一直关注着她的成长，知道她获得了“全国模范教师”等许多殊荣。  
11年后，于洁老师再一次让我惊喜。长江文艺出版社的秦文苑老师发来了她的新书电子版《我就想做班主任》，希望我再写点文字。虽然知道她的许多故事，但是读了书稿，还是心生许多感慨。  
“我就想做班主任”，这是于洁老师做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。朴实、诚恳，没有任何矫揉造作。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。翻开书稿，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通……于洁老师用饱含深情的文字写下自己的教育思考，没有多少华丽的辞藻，淡淡的叙事，是生命自然的流淌。  
其实这就是新教育实验倡导的“教育叙事”。新教育所提倡的教师的写作，不以博取外在的名利为目标，也不是为了写作而写作，而是对教育生活的总结、归纳、剖析、反思和提升。而通过这样的写作，教师将会以全新的方式审视并悦纳自己的教育教学生活。于洁老师无疑把握了这一要义，她主动提笔，用心记录，以“生命叙事”的形式，不是文件模板式的八股，而是记录下因材施教的心语。在这样的文字中，能看到她与她的学生们教育生活的润泽，师生关系的谐美。  
于洁老师是新教育理念的探路者、实践者。可以说，她的文字，不是用笔书写的，而是用生命记录的。品味这些朴素的文字，你能发现，她不是为写作而写作。  
我喜欢这样的文字，不因文字有多美，布局有多巧，立意有多高，而是因为这样行云流水的娓娓道来的教育叙事之中，有爱、有理想、有坚持。  
我们强调教师写作，为的是改进教育生活，提升教育品质，追求教育生活的幸福。于洁老师做到了。通过她的文字，我们不仅看到学生生命拔节成长的声音，也看到了她在教育生活中发出的幸福的微笑。在开篇的《我为什么要做班主任》一文中，她说“他们让我深深明白，我的一言一行将会对我的学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。”  
我曾说，有资格评价老师好坏的人，不仅是学生，还有老师自己。作为一个老师，静下心来，你问自己：和学生在一起，我幸福吗？我们双方都能成长吗？如果你毫不犹豫地由衷地回答“能”，那么，你一定是个好老师，一定是个幸福的好老师。这就是我们期待的幸福而完整的教育生活。和学生一起成长，一起享受成长的幸福。  
于洁老师用生命书写的教育生活，是新教育关注学生、呵护学生，促进学生精神成长的又一个案例。于洁老师的这种幸福，只有扎根教室扎根学生心灵的老师才能感受得到。教师*要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，通过教育随笔，通过教育叙事，通过课堂，通过交流与活动，与父母、孩子共同编织有意义的人生。  
曾经有人诘问新教育：完全的草根运动是否具有长久的生命力？时至今日，新教育实验走过了18个年头，不长也不短。虽然现在下结论为时过早，但我欣喜的是，新教育路上，携手前行的同路人，*多的，已非初始狂热的追随者，而是厚积薄发的一线教育者，像于洁一样，像泰戈尔所说的过了青春期的生命，在美丽而平静的秋天，优雅地成熟，幸福地收获。他们冷静、成熟，适时调整教育教学状态，在实践操作中发现合适的教育教学方法，把手中的班级创设成一个“用教育的理想实践理想的教育”的舞台。  
正是于洁这样的老师，成就了新教育实验，成就了中国教育的民间探索。  
希望有更多的新教育老师，像于洁这样，把自己的生命之根深深地扎在教室里，扎在教育的泥土之中，在缔造完美教室的实践中，书写生命的传奇。  

2018年6月20日清晨  
写于北京滴石斋

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