手机原理与维修项目式教程
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江西南昌
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作者陈子聪
出版社机械工业出版社
ISBN9787111534495
出版时间2016-06
装帧平装
开本16开
定价26元
货号9787111534495
上书时间2024-11-28
商品详情
- 品相描述：全新
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前言
本书体现了职业教育的改革精神，执行“以就业为导向”的指导思想，重视技能传授的宏观设计及整体效果，旨在将学生培养成为在手机生产和维修技术服务等岗位工作的高素质技能型人才。 本书的主要特点如下： 1）对于理论性较强的手机通信系统内容，采用“绪论”的方式安排在前面，力求简明扼要。 2）对于手机维修技能，采用项目方式的结构编排，突出手机维修技能训练。 3）密切结合当前手机维修市场和高职高专院校学生的现状，遵循“因材施教”的原则，采用理论和技能训练一体化的编写方式，突出职业特色。 4）图文并茂、文字表达简洁明了，多采用实物图来讲解，便于学生形象地理解，充分体现了“以学生为本”的教学思想。 5）注意培养学生的学习兴趣，并以“成就感”来激发学生的学习潜能。 6）突出“做中学、做中教”的职业教学特色，如手机主要元器件识别、电路板结构识别、手机电路元器件手工焊接工艺、手机指令秘籍的使用、手机刷机和手机常见故障检修等，能极大地调动学生的学习积极性，使教与学不再枯燥。 本书由河南信息工程学校陈子聪担任主编，河南工业贸易职业学院王强担任副主编，河南信息工程学校侯露莹和胡祎、黑龙江信息技术职业学院冯国丽参编。其中陈子聪编写项目4、项目8和项目9并统稿，王强编写项目2和项目3，侯露莹编写绪论、项目10和项目11，胡祎编写项目1和项目5，冯国丽编写项目6和项目7。在编写过程中，编者还参考了其他作者的资料（已列入参考文献中），在此一并表示感谢。 由于手机技术发展迅速，产品更新快，加之编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。联系邮箱hnczc@163.com。
【书摘与插画】
高职高专教材——电气信息——电子与通信技术
商品简介
本书结合当前手机维修市场和高职高专院校学生的现状，以突出手机维修基本训练为特点，采用项目式编排。内容涵盖了手机通信系统、手机电路结构和电路原理、主要元器件及电路板的识别、常见故障及其维修方法等方面的基本知识和基本技能，注重理论知识与实践教学环节的有机结合，加强对学生动手能力的培养，有利于将学生培养成为在手机生产和维修技术服务等岗位工作的高素质技能型人才。本书内容新颖、图文并茂、实践性强，既可作为高职高专院校应用电子技术、通信技术及相关专业的教材，也可作为从事电子技术行业的工程技术人员的参考书，同时，本书还适合作为手机维修培训班的教材使用。
目录
出版说明
前言
绪论 手机通信系统基础知识
0.1 手机通信系统的制式
0.2 数字蜂窝移动通信系统
0.2.1 手机通信系统本地网结构
O.2.2 手机通信系统区域联网结构
0.2.3 频率复用
0.2.4 无线信道
0.2.5 直放站
0.3 手机通信的工作过程
0.3.1 手机开机初始工作流程
0.3.2 手机通话过程
0.4 习题
项目1 手机整机拆装
1.1 任务l 手机拆装方法
1.1.1 手机外壳的类型
1.1.2 拆机的步骤
1.1.3 手机拆装技巧
1.1.4 拆装机注意事项
1.2 任务2 三星i9300 Galaxy SIII拆机实例
1.3 任务3 识别手机电路板
1.3.1 手机电路板元器件的一般分布规律
1.3.2 手机电路板元器件的分布变化
1.3.3 多媒体手机电路板元器件分布
1.4 任务4手机拆装实训
项目2 手机常用元器件识别与检测实训
2.1 任务1 手机常用元器件识别与检测
2.1.1 电阻
2.1.2 电容
2.1.3 电感
2.1.4 二极管
2.1.5 晶体管与场效应晶体管
2.1.6 稳压块
2.1.7 集成电路
2.1.8 VCO组件
2.1.9 基准频率时钟
2.1.10 实时时钟晶体
2.1.11 滤波器
2.1.12 功率放大器
2.1.13 微带线与耦合器
2.1.14 手机用户卡及卡座
2.1.15 天线
2.1.16 传声器
2.1.17 扬声器
2.1.18 振铃器
2.1.19 振动器
2.1.20 磁控开关
2.1.21 接插件
2.1.22 摄像头
2.1.23 备用电池
2.2 任务2 手机常用元器件的识别与检测实训
2.2.1 片状电阻、电容和电感的识别与检测训练
2.2.2 片状二极管、晶体管和场效应晶体管的识别与检测训练
2.2.3 稳压块、小外形封装、四方扁平封装和BGA封装集成块的识别训练
2.2.4 VCO组件(包括频率为13MHz、26MHz和19.5 MHz等基准频率时钟vco)的识别与检测训练
2.2.5 13MHz(包括26MHz、19.6 8MHz和19.5 MHz)晶体和实时时钟晶体的识别与检测训练
2.2.6 滤波器的识别训练
2.2.7 功率放大器的识别训练
2.2.8 微带线(或微带线耦合器)、耦合器及互感器的识别训练
2.2.9 手机天线的识别训练
2.2.10 传声器、扬声器、振铃、振子的识别与检测训练
2.2.11 磁控开关、接插件、显示屏、摄像头和备用电池的识别训练
2.2.12 手机其他元器件的识别训练
项目3 手机元器件的焊接技术
3.1 任务1 常用贴片小元器件的焊接技术——电烙铁的使用
3.1.1 贴片小元器件焊接工具
3.1.2 贴片小元器件的焊接技术
3.2 任务2 集成芯片的拆装技巧——热风枪的使用
3.2.1 热风焊接工具
3.2.2 使用热风枪拆装贴片小元器件
3.2.3 拆装SOP封装和QFP封装芯片的技巧
3.3 任务3 拆装BGA封装方式的芯片
3.3.1 植锡板
3.3.2 耗材
3.3.3 BGA芯片的定位
3.3.4 BGA芯片的手工拆卸
3.3.5 BGA芯片手工植锡操作
3.3.6 BGA芯片的安装
3.3.7 BGA芯片的手工焊接
3.4 任务4手机元器件的焊接实训
项目4 手机电路结构分析
4.1 任务1 手机整机电路结构分析
4.1.1 手机整机电路结构概述
4.1.2 手机通信系统部分电路结构
4.2 任务2 手机通信系统射频电路分析
4.2.1 手机接收信号处理流程
4.2.2 手机发送信号处理流程
4.3 任务3 手机电源电路
4.3.1 电池
4.3.2 直流稳压电源
4.3.3 开机信号电路
4.3.4 非受控供电输出电路
4.3.5 受控供电输出电路
4.4 任务4 iPhone 4s手机电路分析
4.4.1 iPhone 4s手机电路结构概述
4.4.2 iPhone 4s手机射频电路分析
4.4.3 iPhone 4s手机基带电路分析
4.5 任务5 手机电路(框)图的识别
4.5.1 抓住信号通道线
4.5.2 查找控制线
4.5.3 识别电源线
4.6 任务6 手机电路(框)图识图实训
项目5 智能手机软件故障维修
5.1 任务l 智能手机操作系统简介
5.2 任务2 智能手机刷机常识
5.2.1 智能手机刷机类型
5.2.2 手机刷机常见名词
5.2.3 手机刷机注意事项
5.3 任务3 安卓手机的工程模式——Recovery
5.3.1 Recovery功能介绍
5.3.2 使用Recovery进行卡刷的操作过程
5.3.3 使用Recovery进行卡刷的故障处理
5.3.4 安卓手机的Recovery操作实训
5.4 任务4 手机指令秘籍
5.4.1 手机指令秘籍举例
5.4.2 手机指令秘籍使用实训
5.5 任务5 万能编程器的操作
5.5.1 万能编程器简介
5.5.2 万用编程器的使用
5.5.3 万能编程器操作实训
项目6 手机不开机故障的分析与检修
6.1 任务1 手机开机的基本工作过程
6.2 任务2 手机不开机故障的分析
6.3 任务3 手机不开机故障维修实例
6.4 任务4 手机不开机故障检修实训
项目7 手机不入网故障的分析与检修
7.1 任务1 手机入网的原理
7.2 任务2 手机不入网故障的分析
7.3 任务3 手机不入网故障维修实例
7.4 任务4 手机不入网故障检修实训
项目8 手机发射故障的检修
8.1 任务1 手机发射故障的分析
8.2 任务2 手机发射故障维修实例
8.3 任务3 手机发射故障检修实训
项目9 手机显示故障的检修
9.1 任务1 显示屏正常显示的条件
9.2 任务2 显示故障原因分析
9.3 任务3 手机显示故障维修实例
9.4 任务4 手机显示故障检修实训
项目10 手机卡故障的检修
10.1 任务1 手机卡故障的分析
10.2 任务2 手机卡故障维修实例
10.3 任务3 手机卡故障维修实训
项目11 手机音频故障的检修
11.1 任务1 音频故障的分析与检修
11.2 任务2 手机音频故障维修实例
1l.3 任务3 手机音频故障检修实训
参考文献
内容摘要
陈子聪编著的《手机原理与维修项目式教程》结合当前手机维修市场和高职高专院校学生的现状，以突出手机维修基本训练为特点，采用项目式编排。内容涵盖了手机通信系统、手机电路结构和电路原理、
主要元器件及电路板的识别、常见故障及其维修方法等方面的基本知识和基本技能，注重理论知识与实践教学环节的有机结合，加强对学生动手能力的培养，有利于将学生培养成为在手机生产和维修技术服务等岗位工作的高素质技能型人才。
本书内容新颖、图文并茂、实践性强，既可作为高职高专院校应用电子技术、通信技术及相关专业的教材，也可作为从事电子技术行业的工程技术人员的参考书，同时，本书还适合作为手机维修培训班的教材使用。
主编推荐
配套资源：电子课件、习题答案
本书特色：
★ 执行“以就业为导向”的指导思想。
★ 多采用实物图来讲解，便于学生形象理解。
★ 突出“做中学、做中教”的职业教学特色。
★ 采用“智能机型”为例。
★ 充分体现“以学生为本”的教学思想。
★ 突出手机维修技能训练。
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