用好语文统编教材 温儒敏著 2024秋季学期统编教材修订情况和使用建议 整本书阅读 学习任务群 语文核心素养“ 以一带三” 商务印书馆

本书是温儒敏教授有关中小学语文统编教材编写与使用的论集，体现出作者从事语文教材编写工作20余年间的理念、思考与成果阐述。内分三辑：上辑“如何用好语文统编教材”，主要是有关语文统编教材使用以及课标落实的一些讲稿和论文，帮助一线教师理解和用好教材，有些教学建议还比较具体；中辑“名著导读与整本书阅读方法举隅”，探讨教学中如何实施这一新课型，并在导读中提示某些读书方法；下辑“语文统编教材是怎样‘炼’成的”，约略记录教材编写和近时修订的艰难过程，可从中看到教材理念、框架、体例如何形成，以及选文、单元设计等方面的用心。

温儒敏，广东紫金人。北京大学中文系教授，教yu部统编本中小学语文教科书总主编，国家级高校教学名师。曾任北京大学中文系主任，北京大学语文教育研究创所所长，山东大学文科一级教授，中国现代文学研究会会长，国务院学位委员会学科评议组成员，教yu部基础教育专委会成员。主要从事现代文学史、语文教育等领域研究，有相关专著、编著四十多种。包括《中国现代文学批评史》、《中国现代文学三十年》（合著）、《为精神界之战士者安在：现代文学研究自选集》、《温儒敏讲现代文学名篇》、《温儒敏语文讲习录》、《语文课改守正创新》、《温儒敏谈读书》等。

上辑　如何用好语文统编教材

在“部编本”语文教材一、七年级试教工作会议上的讲话

回答小学语文统编教材使用的十个问题 

如何用好初中语文统编教材 

如何用好高中语文“必修”教材 

高中语文“选择性必修”的编写意图和使用建议 

整本书阅读，功夫在课外 

课外阅读教学不宜过多“规定动作”

小学语文中的“诗教”

语文课重点学的是书面语

遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材

落实语文核心素养的“以一带三”

关于鲁迅与现代文学课文教学的若干探讨——以十五篇经典课文为例

语文课本不只是美文汇编

新教材，新在哪里

在教材编写中“守正创新”

义教语文统编教材修订如何“稳中求进”

中辑　名著导读与整本书阅读方法举隅

《朝花夕拾》导读

《西游记》导读

《骆驼祥子》导读

《昆虫记》导读

《经典常谈》导读

《乡土中国》导读

《红楼梦》整本书阅读的教学要点与难点

下辑　语文统编教材是怎样“炼”成的

我与人教社的三度合作编写教材

不能以“认知方式”取代“筹划问题”

在义务教育语文统编教材编写启动会上的讲话

语文教科书编写（修订）的十二个问题

编教材要实事求是，照规律办事

编审杂录四则

关于古诗文背诵篇目

关于单元导语、阅读提示与思考题的设计

教学目标落实要有可操作性

往课外阅读及学生的语文生活延伸

对小学、初中语文教材初稿的修改意见

关于语文教材中的诗歌

“语用”和“方法性知识”

小学、初中语文教材的七点创新

在国务院教材工作会议上的汇报提纲

网络戾气有碍于学术讨论

新课标与高中语文教材编写的框架体例

关于落实课标要求的一些困扰与分歧

在高中语文封闭统稿会上的发言

附录　回顾旧版高中语文教材

让语文为孩子们一生的发展打好底子

“新课标高中语文”的特点与使用问题

关于选修课开设的调查与思考

民国时期的中学国文教科书

本书是温儒敏教授有关中小学语文统编教材编写与使用的论集，体现出作者从事语文教材编写工作20余年间的理念、思考与成果阐述。内分三辑：上辑“如何用好语文统编教材”，主要是有关语文统编教材使用以及课标落实的一些讲稿和论文，帮助一线教师理解和用好教材，有些教学建议还比较具体；中辑“名著导读与整本书阅读方法举隅”，探讨教学中如何实施这一新课型，并在导读中提示某些读书方法；下辑“语文统编教材是怎样‘炼’成的”，约略记录教材编写和近时修订的艰难过程，可从中看到教材理念、框架、体例如何形成，以及选文、单元设计等方面的用心。

温儒敏，广东紫金人。北京大学中文系教授，教yu部统编本中小学语文教科书总主编，国家级高校教学名师。曾任北京大学中文系主任，北京大学语文教育研究创所所长，山东大学文科一级教授，中国现代文学研究会会长，国务院学位委员会学科评议组成员，教yu部基础教育专委会成员。主要从事现代文学史、语文教育等领域研究，有相关专著、编著四十多种。包括《中国现代文学批评史》、《中国现代文学三十年》（合著）、《为精神界之战士者安在：现代文学研究自选集》、《温儒敏讲现代文学名篇》、《温儒敏语文讲习录》、《语文课改守正创新》、《温儒敏谈读书》等。