独辟蹊径：区域整体教育数字化转型的实践与思考

这是一本系统介绍区域整体推进教育数字化转型思考与实践的专著，是对教育数字化开辟教育新赛道的理性思考和实践探索。独辟蹊径，通过整体推进，释放数据价值，探索育人方式变革，以数字驱动为每个学生提供适合的教育，促进师生自由而全面的发展。本书包括从实践角度对教育数字化转型的思考、区域整体的顶层设计和规划、学校和教师层面的实践经验与典型案例。对广大致力于参与教育数字化转型的区域、学校和教师，具有良好的借鉴意义和参考价值。 

熊秋菊

上海市数学特级教师，现任中共上海市长宁区教育工作委员会副书记、长宁区教育局局长。首创整区推进“标准化 个性化”的教育数字化转型区域有效路径，并接受《人民日报》等媒体专访，分享长宁教育经验与智慧。先后在《人民教育》《电化教育研究》《上海教育科研》等国内核心期刊发表论文20余篇。

第一章

区域整体推进是必然的 ………………………………………………… 001

第一节 数字化转型是大势所趋……………………………… 002

第二节 数字化赋能教育教学的意义重大…………………… 018

第三节 区域整体推进教育数字化转型的顶层设计………… 026

第二章

数字基座是区域整体推进的基点 ……………………………………… 037

第一节 数字基座的基础作用………………………………… 038

第二节 基于标准建设区校两级数字基座…………………… 044

第三节 彰显学校特色的校级数字基座……………………… 059

第三章

数字生态是区域整体推进的支撑 ……………………………………… 071

第一节 数字生态的支撑作用………………………………… 072

第二节 低能耗数字化运行系统……………………………… 079

第三节 丰富易及的数字应用资源…………………………… 092

第四章

数字赋能“活力教育”的探索（上） ………………………………… 115

第一节 实现数据赋能的现实基础…………………………… 116

第二节 保障区域大规模线上教育教学……………………… 127

第三节 探索线上   线下教学模式…………………………… 148

第五章

数字赋能“活力教育”的探索（下） ………………………………… 171

第一节 赋能学生的健康成长………………………………… 172

第二节 赋能依据学情分析的大规模因材施教……………… 182

第三节 赋能重塑管理流程的数字治理……………………… 207

第六章

教师数字素养培育………………………………………………………… 225

第一节 教师数字素养是教育数字化转型的关键支撑……… 226

第二节 指向数字素养的分层分类培训……………………… 234

第三节 聚焦数字化运用的教师研究共同体………………… 270

这是一本系统介绍区域整体推进教育数字化转型思考与实践的专著，是对教育数字化开辟教育新赛道的理性思考和实践探索。独辟蹊径，通过整体推进，释放数据价值，探索育人方式变革，以数字驱动为每个学生提供适合的教育，促进师生自由而全面的发展。本书包括从实践角度对教育数字化转型的思考、区域整体的顶层设计和规划、学校和教师层面的实践经验与典型案例。对广大致力于参与教育数字化转型的区域、学校和教师，具有良好的借鉴意义和参考价值。 

熊秋菊

上海市数学特级教师，现任中共上海市长宁区教育工作委员会副书记、长宁区教育局局长。首创整区推进“标准化 个性化”的教育数字化转型区域有效路径，并接受《人民日报》等媒体专访，分享长宁教育经验与智慧。先后在《人民教育》《电化教育研究》《上海教育科研》等国内核心期刊发表论文20余篇。

数字化转型已成为全球教育变革发展的共识。实践中，各国都面临一系列问题：教育数字化转型如何实现系统化、常态化？如何适应数字技术特别是AI技术发展需求？政府如何克服政治成本和社会成本的压力？师生如何突破传统应试体制和数字素养局限？道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。本书呈现的长宁区独辟蹊径的实践探索，是长宁教育数字化转型中理性思考和现实经验的总结，也是继续开拓创新的起点。

—— 李永智  中国教科院党委书记、院长

经过几年的努力，长宁区教育数字化从局部走向整体，从零散走向系统，师生教与学的活力得到有效激发，已经形成了行政主导、多方参与、合力推进的发展新格局，步入了持续发展的良性循环。我相信，本书的出版发行不仅会系统展现长宁样板的理论与实践成果，更会进一步促进全国其他区域和学校教育数字化转型的探索。

—— 王珠珠  中央电化教育馆原馆长