如何做综述性研究

在科学研究中。孤立的研究者注定要重复前辈们所犯的错误。 研究者对以往研究中感兴趣的主题领域所做的分析，是每一项科学研究的起点。没有这一步，研究者就不可能综合、全面地了解这个世界，他们也不可能在前人努力的基础上取得成就。 这本书将有效地指导人们怎样做综述研究——如何发现、评估及综合以前的研究，帮助那些具有基本研究方法和统计知识背景的社会科学家、行为科学家和医学科学家更好地从事研究。 本书试图形成这样一种研究综述：它可以被其他人重复使用，能够得到学者们一致认可，并在一个具有建设性的模式中聚焦争议。重要的是，在完成研究综述时，这种方法的使用者会感到他们的研究中包含的知识比较丰富，并相信他们的原始研究今后会对该领域有所贡献。

哈里斯·库珀，哈佛大学博士后，现为密苏里大学（哥伦比亚分校）心理学教授和社会心理学项目带头人。曾从教于科尔盖特大学（Colgate University），是俄勒冈大学客座教授，斯坦福大学和拉塞尔·塞奇基金会的访问学者。美国心理协会和美国心理学会成员。同时兼任7个心理学教育

第1章　导言
　关注研究综述的必要性
　本书的目的和前提
　文献综述的定义
　研究综述的阶段
　研究综述的四个案例
　练习
第2章　问题形成阶段
　社会科学研究中变量的定义
　　原始研究和研究综述之间的相似性
　　原始研究和研究综述之间的差异性
　研究综述的多重操作
　　综述案例
　判断研究的概念相关性
　　综述案例
　研究综述中不同概念之间的关系
　研究产生的证据与综述产生的证据
　以往综述的作用
　　综述案例
　研究综述编码单
　　综述案例
　问题形成阶段的效度问题
　　保护效度
　练习
第3章　文献检索阶段
　社会科学研究的总体特性
　检索文献的方法
　非正式渠道
　　个人联系
　　个人恳请
　　传统无形学院
　　电子无形学院
　　万维网
　正式渠道
　　专业会议论文报告
　　个人期刊库
　　电子期刊
　　研究报告参考目录
　辅助渠道
　　研究参考书目
　　前瞻性研究记录册
　　参考数据库
　使用参考数据库检索
　　参考数据库案例
　　计算机检索的局限性
　确定文献检索的充分性
　文献检索的效度问题
　　保护效度
　练习
第4章　数据评估阶段
　社会科学研究中的评估数据
　综述者的倾向
　判断研究质量
　分类研究方法的途径
　　效度威胁的途径
　　方法描述途径
　　混合标准途径
　　综述案例
　数据检索的问题
　　图书馆检索的问题
　　不完整和错误的研究报告
　　编码研究结果的不可靠性
　　综述案例
　确认独立比较
　　实验室作为单位
　　研究作为单位
　　样本作为单位
　　比较作为单位
　　转换分析单位
　　统计调整
　　综述案例
　评估研究的效度问题
　　保护效度
　　练习
第5章　数据分析阶段
　社会科学研究中的数据分析方法
　元分析
　　元分析简史
　　何时不做元分析
　　综合综述结果的技术的影响
　主效应和交互作用分析
　　主效应检验中的变异性
　　交互作用检验中的变异性
　　元分析中的交互作用
　合并独立研究结果显著性水平的方法
　　计票法
　　合并显著性水平
　　失效安全数
　　综述案例
　　合并显著性水平和研究产生的证据
　测量关系强度
　　效应量的定义
　　d指数
　　r指数
　　比值比
　　估计效应量中的实际问题
　合并研究中的效应量
　　d指数
　　r指数
　　综述案例
　分析研究结果中的效应量方差
　　传统的推论统计
　　比较观察方差和期望方差
　　同质性分析
　　同质性分析的实际问题
　　原始的数据分析
　　复杂的数据分析
　　效应量中的方差与综述产生的证据
　数据分析的效度问题
　　保护效度
　练习
第6章　解释和呈现阶段
　撰写社会科学研究报告
　综述研究报告的格式
　　介绍部分
　　方法部分
　　结果部分
　　讨论部分
　效应量的实质性解释
　　综述案例
　报告撰写的效度问题
　　保护效度
　练习
第7章　总论
　重新审视效度问题
　可行性和成本
　科学方法和不一致性
　综述研究的创新性
　结语
参考文献
译后记

在科学研究中。孤立的研究者注定要重复前辈们所犯的错误。 研究者对以往研究中感兴趣的主题领域所做的分析，是每一项科学研究的起点。没有这一步，研究者就不可能综合、全面地了解这个世界，他们也不可能在前人努力的基础上取得成就。 这本书将有效地指导人们怎样做综述研究——如何发现、评估及综合以前的研究，帮助那些具有基本研究方法和统计知识背景的社会科学家、行为科学家和医学科学家更好地从事研究。 本书试图形成这样一种研究综述：它可以被其他人重复使用，能够得到学者们一致认可，并在一个具有建设性的模式中聚焦争议。重要的是，在完成研究综述时，这种方法的使用者会感到他们的研究中包含的知识比较丰富，并相信他们的原始研究今后会对该领域有所贡献。

哈里斯·库珀，哈佛大学博士后，现为密苏里大学（哥伦比亚分校）心理学教授和社会心理学项目带头人。曾从教于科尔盖特大学（Colgate University），是俄勒冈大学客座教授，斯坦福大学和拉塞尔·塞奇基金会的访问学者。美国心理协会和美国心理学会成员。同时兼任7个心理学教育