语言测试与评价第一辑(2022)

《语言测试与评价》创刊词（本刊主编 何莲珍） 

近几十年来，作为一个年轻的学科，语言测试与评价发展迅速，在教育、政治和社会等领域发挥着越来越重要的作用。随着全球化进程的加快，各国之间的交往向纵深发展，语言测试与评价的研究范畴也因情境的多元化、语种的多样化、功能的延伸等，在测试构念、测试方法、社会学研究等方面不断拓展；同时，语言测试与评价的跨学科特征愈发凸显，认知科学、教育测量学、心理学、应用语言学、二语习得等学科的发展，推动了语言测试与评价研究和实践的不断创新与突破。

现代意义上的语言测试于20世纪60年代初被确立为应用语言学的分支学科，成为语言教学活动的重要环节之一。同时，从语言与社会交往这一更广的范畴来看，语言评价逐渐得到关注。半个多世纪以来，语言测试始终围绕着语言能力构念、测试方法以及测试所产生的影响等重要方面不断发展。进入21世纪，国际语言测试与评价迎来一个崭新的时代，测评手段逐步走向计算机化，测评与教学更加融合，测评类型更加多元，考试题型更加丰富，技能综合的考试任务更受青睐，测试材料更加多样化，对测试结果的解释和报告也越来越精细和清晰。

在中国，语言测试的起步始于改革开放之初。学界泰斗桂诗春先生凭借其敏锐的学科洞察力和前瞻力，提出了在我国发展应用语言学学科的必要性，并创立了外国语言学及应用语言学学科。与此同时，桂诗春先生积极引入国际主流的测试理论，为标准化考试的自主研发提供理论支持，推动语言测试在中国的土地上开花结果。经过40余年的不懈努力，我国的语言测试学者探索了一系列新理论、新技术与新方法，从测试内部问题入手，稳步提升语言测试的科学性，并在语言测试外部因素研究方面进行了许多有益尝试。在这一过程中，也为国家培养了一批语言测试研究与实践的生力军。近年来，国家出台一系列重磅政策，以教育评价改革为牵引，统筹推进教育改革，建设高质量教育体系，实施教育强国战略。语言测试与评价作为国内教育评价改革的重要组成部分，得到了各利益相关者前所未有的关注和重视。在国内教育评价领域的专家、学者及广大教育工作者积极响应和大力推动下，语言测试与评价研究取得了丰硕的成果。

然而，由于历史和学科特点等原因，国内可刊载语言测试与评价相关论文的学术期刊数量偏少，尚无专门的、既符合国家战略又能全面体现学科特点的学术期刊，导致大量学术成果难以及时发布，远远不能满足国家对这一领域人才培养和专业建设的迫切需求，严重制约了学科发展。在此背景下，我们决定创办《语言测试与评价》集刊，以满足日益扩大的成果发表需求，持续推动本领域的专业化发展和国家教育评价改革的真正落地。

本刊聚焦语言测试与评价研究，以“服务国家语言测评战略，探索语言测评理论前沿，推动语言测评实践创新”为宗旨，以国际视野与中国现实相结合、理论研究与实践应用相结合、专业特色与融合发展相结合、学术引领与服务社会相结合为主要特色，关注国际国内发展趋势，反映国家政策导向与贯彻落实，注重理论联系实际，兼顾学术性和实践性，致力于解决语言测评领域现实问题。刊文范围覆盖多语种和全学段，从不同视角探讨语言测评的政策、理论与实践、技术环境下的测评应用和师生测评素养等话题，鼓励多学科和跨学科研究，欢迎来自二语习得、应用语言学、心理语言学、心理学、认知科学等各学科与语言测评相关的学术成果。

本期收录的八篇论文均为优选稿件，代表本学科的重要研究进展。在“理论前沿”栏目中，Lyle Bachman和Barbara Damböck立足新的发展形势，详细介绍和阐释了专门为一线教师设计的课堂语言评价方法；王初明以新兴的语言习得观“续论”的应用为例，阐释如何在水平考试中注入促学元素，如何甄别具有促学价值的题型，如何利用其积极的反拨作用助学促教；何莲珍围绕考试的制度化、专业化、标准化和电脑化四个方面概述桂诗春先生的学术思想，结合我国语言测试发展的现状廓清其对中国的考试现代化所产生的深远影响。在“考试开发与研究”栏目中，金艳对语言测试构念观和构念效度研究进行了系统的回顾和展望。在“测评与教学”栏目中，曾用强分享了应用语料库的分析方法，建构基于《中国英语能力等级量表》的“英语阅读文本分级的描述参数”；刘建达和石子豪考察了二语学习者的写作文本语言特征与写作质量之间的关系；王佶旻探讨在大汉语视域下构建汉语能力标准体系的研究思路。在“测评技术”栏目中，席小明提出了自适应学习系统的评估框架，为开发和鉴别高质量的自适应学习系统提供参考准则。

在未来，语言测试与评价领域仍有很多的课题值得我们持续关注和研究，包括我国外语能力测评体系建设、测评与教学的深度融合、涉考者测评素养的提升、语言测评的科学发展及社会影响、语言测评的跨学科视角、信息技术在语言测评中的应用等。今后，《语言测试与评价》将牢记办刊宗旨，坚持自身特色，竭力为广大专家、学者、教育工作者、研究生搭建一个开放、包容、创新的交流平台，携手推进语言测试与评价的蓬勃发展。志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。在我们的共同努力下，语言测评必将不断发展并更好地服务国家战略，推动社会进步，引导教育改革，促进个人发展。欢迎大家踊跃投稿，积极传播中国声音，推动国际学术交流。

《语言测试与评价第一辑（2022）》为《语言测试与评价》创刊号，本辑共收录8篇论文，含中文6篇，英文2篇。本书汇集了国内外语言测试与评价、二语习得、心理测量等领域的知名专家学者的研究成果。理论创新方面，稿件关注课堂语言评价的创新方法，测试对外语水平考试的积极反拨效应，以及当前语言测试中的构念和构念效度；实践指导层面，稿件涵盖对《中国英语能力等级量表》的创新性应用，对大学生英语写作特征与写作质量关系的实证研究，以及在大汉语视域下的构建汉语能力标准体系的研究思路。

何莲珍，浙江大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究领域为语言测试、应用语言学。主持国家社会科学基金、国家教育科学规划项目、教育 部项目10项。已出版专著3部，在Language Testing、Language Assessment Quarterly、《外语教学与研究》、《现代外语》 等国内外刊物发表专业论文50余篇，出版国家“十五”“十一五”“十二五”规划教材两种共30余本。获教学成果奖共8项，其中浙江省教学成果一等奖3项、国家教学成果奖二等奖2项。获第二届“国家级教学名师奖”，先后入选教育 部“新世纪优秀人才支持计划”“新世纪百千万人才工程国家级人选”“浙江省有突出贡献中青年专家” “国家万人计划（教学名师）”“浙江省特级专家”。

创刊词（何莲珍）

【理论前沿】
A new approach to classroom-based language assessment（Lyle BACHMAN & Barbara DAMBÖCK）
外语水平考试如何促学——续论的启示（王初明）
中国的考试现代化之路：桂诗春学术贡献概述（何莲珍）

【考试开发与研究】
语言测试中的构念和构念效度（金艳）

【测评与教学】
基于《中国英语能力等级量表》的文本特征研究（曾用强）
中国大学生英语写作语言特征与写作质量关系研究（刘建达，石子豪）
汉语能力标准的多视域研究（王佶旻）

【测评技术】
Designing and evaluating assessment and learning in adaptive learning system（XI Xiaoming）

《语言测试与评价第一辑（2022）》为《语言测试与评价》创刊号，本辑共收录8篇论文，含中文6篇，英文2篇。本书汇集了国内外语言测试与评价、二语习得、心理测量等领域的知名专家学者的研究成果。理论创新方面，稿件关注课堂语言评价的创新方法，测试对外语水平考试的积极反拨效应，以及当前语言测试中的构念和构念效度；实践指导层面，稿件涵盖对《中国英语能力等级量表》的创新性应用，对大学生英语写作特征与写作质量关系的实证研究，以及在大汉语视域下的构建汉语能力标准体系的研究思路。

何莲珍，浙江大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究领域为语言测试、应用语言学。主持国家社会科学基金、国家教育科学规划项目、教育 部项目10项。已出版专著3部，在Language Testing、Language Assessment Quarterly、《外语教学与研究》、《现代外语》 等国内外刊物发表专业论文50余篇，出版国家“十五”“十一五”“十二五”规划教材两种共30余本。获教学成果奖共8项，其中浙江省教学成果一等奖3项、国家教学成果奖二等奖2项。获第二届“国家级教学名师奖”，先后入选教育 部“新世纪优秀人才支持计划”“新世纪百千万人才工程国家级人选”“浙江省有突出贡献中青年专家” “国家万人计划（教学名师）”“浙江省特级专家”。