教育技术与教学

本书是毕业于韩国首尔国立大学师范学院的五位教授的倾心之作，是首尔国立大学师范学院师范生学习教育技术的指定教材。本书于1999年第一次出版，之后多次根据时代发展潮流，对全书的内容进行全面修订。本书是第六版，主要具有以下特点。

    首先，以“教育媒体的运用”和“课程设计”为中心，分析了教育技术学的学科特性，并详细介绍了教学系统设计的基本概念和主要流程。尤其着重介绍了以学习者为中心的问题导向学习、讨论·辩论学习、项目式学习等多种教学方法和案例。

    其次，以课程设计为基础，阐述了教学设计模型的构建方法及其原理。分析了在线学习、移动学习、人工智能应用等最新的教学实践，强调理论和实践相结合，重视数字化学习和技术应用教学能力。

    最后，从教育技术视角出发，提出了第四次产业革命和智能信息社会的未来教育发展方向。通过对社会环境和教育环境变化的分析，探讨了未来人才的新要求以及必BEI的核心素养，并且阐明了教育技术如何引导创新的教学方法。

张帅，韩国首尔国立大学教育学博士，现任安徽师范大学教育科学学院教师，主要从事在线教学设计、混合同步学习、人工智能教育等研究。主持安徽省教育厅重点课题两项，参编图书《劳动教育理论与实践教程》《中学教育技术应用》，在国内外期刊及国际会议发表学术论文十余篇。

第六版前言

第一章  教育技术与教学的相关概念

  第一节  教学与教育技术

  第二节  教育技术学的发展

  第三节  未来教育与教育技术

第二章  教学系统设计Ⅰ

  第一节  教学系统设计的定义及特征

  第二节  教学系统设计模型

第三章  教学系统设计Ⅱ

  第一节  教学需求分析

  第二节  教学目标设置

  第三节  学习任务分析

第四章  以教师为中心的教学与教学设计

  第一节  教学设计理论的特点

  第二节  加涅的教学设计理论

  第三节  凯勒的学习动机设计模型

第五章  以学习者为中心的教学与教学设计

  第一节  以学习者为中心的教学理论背景

  第二节  以学习者为中心的学习环境设计模型

  第三节  以学习者为中心的教学评价设计

  第四节  以学习者为中心的学习环境设计

第六章  以学习者为中心的教学方法

  第一节  问题导向学习

  第二节  讨论，辩论学习

  第三节  项目式学习

第七章  教学资料开发

  第一节  教学媒体的理解

  第二节  教学媒体的选择和使用

  第三节  教学资料设计原理

第八章  运用技术进行教学的基础

  第一节  教学与技术

  第二节  学习者的数字素养

  第三节  教师运用技术进行教学的能力

第九章  运用技术进行教学的实践

  第一节  运用技术的课堂教学

  第二节  翻转式学习

  第三节  在线学习

第十章  教案设计

  第一节  教学计划设计的情境

  第二节  以教师为中心的教案设计

  第三节  以学习者为中心的教案设计

  附录

第十一章  教学实施与沟通

  第一节  教学与沟通

  第二节  以教师为中心的教学实施

  第三节  以学习者为中心的教学

  第四节  微格教学与反思

第十二章  第四次工业革命、智能信息社会以及教育技术课程的新篇章

  第一节  第四次工业革命的到来与社会环境、教育环境的变化

  第二节  应用智能信息技术和数字技术与教学方法的革新

  第三节  未来教育的展望和教育技术性教学方法的课题

本书是毕业于韩国首尔国立大学师范学院的五位教授的倾心之作，是首尔国立大学师范学院师范生学习教育技术的指定教材。本书于1999年第一次出版，之后多次根据时代发展潮流，对全书的内容进行全面修订。本书是第六版，主要具有以下特点。

    首先，以“教育媒体的运用”和“课程设计”为中心，分析了教育技术学的学科特性，并详细介绍了教学系统设计的基本概念和主要流程。尤其着重介绍了以学习者为中心的问题导向学习、讨论·辩论学习、项目式学习等多种教学方法和案例。

    其次，以课程设计为基础，阐述了教学设计模型的构建方法及其原理。分析了在线学习、移动学习、人工智能应用等最新的教学实践，强调理论和实践相结合，重视数字化学习和技术应用教学能力。

    最后，从教育技术视角出发，提出了第四次产业革命和智能信息社会的未来教育发展方向。通过对社会环境和教育环境变化的分析，探讨了未来人才的新要求以及必BEI的核心素养，并且阐明了教育技术如何引导创新的教学方法。

张帅，韩国首尔国立大学教育学博士，现任安徽师范大学教育科学学院教师，主要从事在线教学设计、混合同步学习、人工智能教育等研究。主持安徽省教育厅重点课题两项，参编图书《劳动教育理论与实践教程》《中学教育技术应用》，在国内外期刊及国际会议发表学术论文十余篇。