• 工程测量基础(第2版)
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工程测量基础(第2版)

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江西南昌
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作者张福荣

出版社西南交通大学出版社

ISBN9787564394035

出版时间2023-08

装帧平装

开本16开

定价48元

货号29641707

上书时间2024-11-04

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商品描述
导语摘要

《工程测量基础》教材自2018年出版发行以来在高职院校、企业培训等得到了广泛的使用,该教材获评陕西省职业教育优秀教材二等奖,配套建设的在线课程获评职业教育国家在线精品课程。编写团队在保留第1版教材实用性、针对性等特点的基础上,围绕职业教育“三教”改革,紧跟测绘技术发展,吸纳读者反馈意见与建议,聚焦“教师好用、学生易学”的目标,对教材内容进行了修订,修订后的教材具有如下特点:
  一是“岗课赛证”融通,优化了教学内容。依据工程测量员职业岗位标准,对标“1 X”职业技能等级证书、技能大赛,以及新的行业技术标准与规范,紧跟测绘新技术进一步优化教学内容。修订后教材增加了无人机测绘技术、三维激光扫描仪等新技术,更新了导线测量技术要求、RTK测绘地形图的作业过程等内容。
  二是加强工匠精神培养,融入了课程思政。党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育的根本任务是立德树人。本教材修订时增加了“思政点拨”等内容,进一步增强对学生工匠精神、劳模精神、劳动精神的培养。全国劳动模范白芝勇参与教材的编写,起到了示范带领作用。
  三是数字化转型升级,完善了教学资源。适应线上 线下混合式教学模式改革,对原有微课、视频等教学资源进行完善,增加了无人机测绘视频等新的教学资源,促进个性化的学习,推动课堂教学提质升级。



目录

项目1 测量基础知识
任务1.1 地球形状与测量坐标系
任务1.2 点的平面位置及离程
任务1.3 测量工作基本要求
任务1.4 测量误差基本知识

项目2 角度测量
任务2.1 角度测量原理
任务2.2 全站仪的使用
任务2.3 测回法测水平角
任务2.4 方向观测法测水平角
任务2.5 竖直角测量
任务2.6 全站仪的检验和校正

项目3 距离测量
任务3.1 视距测量
任务3.2 光电测距

项目4 平面控制测量
任务4.1 平面控制测量认知
任务4.2 直线定向
任务4.3 坐标正反算
任务4.4 导线的布设形式
任务4.5 支导线测量
任务4.6 闭合导线测量
任务4.7 附合导线测量
任务4.8 前方交会测量
任务4.9 后方交会测量

项目5 高程控制测量
任务5.1 高程控制网的布设
任务5.2 水准仪构造及其使用
任务5.3 一测站水准测量
任务5.4 支水准测量
任务5.5 闭合水准测量
任务5.6 附合水准测量
任务5.7 四等水准测量
任务5.8 二等水准测量
任务5.9 水准仪的检验与校正
任务5.10 全站仪三角高程测量

项目6 地形图认识
任务6.1 地形图基本要素
任务6.2 地形图比例尺
任务6.3 地物表示
任务6.4 地貌表示

项目7 大比例尺地形图测绘
任务7.1 图根控制测量
任务7.2 全站仪碎部测量
任务7.3 GNSS-RTK碎部测量
任务7.4 地形图编辑与整饰
任务7.5 地形图检查与验收

项目8 地形图的应用
任务8.1 地形图的一般应用
任务8.2 断面图绘制
任务8.3 土石量计算

项目9 测绘新技术简介
任务9.1 北斗卫星导航定位系统
任务9.2 无人机测绘技术
任务9.3 三维激光扫描技术

参考文献



内容摘要

《工程测量基础》教材自2018年出版发行以来在高职院校、企业培训等得到了广泛的使用,该教材获评陕西省职业教育优秀教材二等奖,配套建设的在线课程获评职业教育国家在线精品课程。编写团队在保留第1版教材实用性、针对性等特点的基础上,围绕职业教育“三教”改革,紧跟测绘技术发展,吸纳读者反馈意见与建议,聚焦“教师好用、学生易学”的目标,对教材内容进行了修订,修订后的教材具有如下特点:
  一是“岗课赛证”融通,优化了教学内容。依据工程测量员职业岗位标准,对标“1 X”职业技能等级证书、技能大赛,以及新的行业技术标准与规范,紧跟测绘新技术进一步优化教学内容。修订后教材增加了无人机测绘技术、三维激光扫描仪等新技术,更新了导线测量技术要求、RTK测绘地形图的作业过程等内容。
  二是加强工匠精神培养,融入了课程思政。党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育的根本任务是立德树人。本教材修订时增加了“思政点拨”等内容,进一步增强对学生工匠精神、劳模精神、劳动精神的培养。全国劳动模范白芝勇参与教材的编写,起到了示范带领作用。
  三是数字化转型升级,完善了教学资源。适应线上 线下混合式教学模式改革,对原有微课、视频等教学资源进行完善,增加了无人机测绘视频等新的教学资源,促进个性化的学习,推动课堂教学提质升级。



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