英文科技论文写作与发表

一、本书内容 
随着我国科技实力的增强，我国学者在国际期刊中发表论文的数量越来越多，参与学术会议的频次越来越高，英文科技论文写作已成为国际学术交流的技能。写作者需要采用合理的沟通技巧，达到吸引读者注意力和说服读者接受研究结果的目的。 
本书立足我国培养国际化复合型人才的目标，基于科研工作者发表高水平英文科技论文的需求，培养其国际期刊论文的写作和发表能力。聚焦英文科技论文各章节的词、句、篇，从宏观结构、中观句式和微观选词三层面全方位提高写作能力；介绍文献引用方法，使论文达到国际规范；指导论文投稿、查询、修改过程中涉及的信函写作，提高学术沟通能力，有效推广研究成果；阐释科技论文的文体特点，培养良好的体裁意识和写作习惯，使写作得心应手。本书从遣词造句，到谋篇布局，从篇章构建、编辑润色，到投稿发表，指导英文科技论文发表的全过程，以帮助读者提高论文的质量和在国际高水平期刊上论文发表的效率。 
全书包含十三章： 
第一章为英文科技论文写作简介，总体介绍读者意识、科技论文的结构框架、影响科技论文写作的重要因素等。 
第二章和第三章，从词汇和句式层面讲解英文科技论文的特点和写作技巧，不仅介绍如何准确恰当地表达思想，还探讨语言选择的原因。 
第四章至第八章，分别阐释了科技论文摘要及正文各部分的写作方法。其中正文包括引言、方法、结果和讨论，这几章结合案例，探讨各部分的论证结构和常用的语言资源，突出语言选择与交际目的之间的关系。 
第九章探讨英文科技论文写作中采取怎样的话语与修辞策略，以增加话语影响力，增强论文的说服力。 
第十章介绍参考文献的引用和书写格式，并探讨学术规范和正确的学术伦理道德观。 
第十一章总结英文科技论文写作中常见的语言错误和修改方法。 
第十二章讲解英文科技论文的发表技巧，包括投稿的流程，英文投稿信与查询信的写法，修改意见回复策略，论文被拒的原因与规避策略等。 
第十三章包含编著者对审稿者和英文科技论文写作新手的访谈，分享他们审稿、撰写和投稿等经验。 
二、本书目标 
立足“新工科”背景下培养具有国际竞争力的文理兼修型人才总体定位，践行 “三位一体”的培养模式，以交叉融合为主要途径，有效实施知识、能力、素养人才培养模式。 
知识——既关注语言知识和写作策略，又通过语篇案例分析，促进专业知识学习。 
能力——设计有意义的讨论和写作任务，提高专业沟通能力、创新思维能力和论证说服能力。 
素养——培养自主学习能力和学习习惯，树立正确的科学精神和学术伦理观。 
三、本书特色 
1. 依托先进理念，培养综合能力 
依托语言内容融合理念（CLIL 理念），将语言、专业和学术技能融合，既注重与科技论文写作相关的语言技能，又促进学生交流专业知识，既培养学生的批判创新意识和学术伦理意识，又培养学生的沟通技能和信息素养，实现写作能力、专业知识和学术素养的全方位提高，形成复合型人才培养模式。 
2. 突破模仿写作，实现创新写作  
以学界权威的学术体裁理论为指导，综合调用体裁分析和语篇分析等多种资源，培养体裁意识。将碎片化写作知识有机贯穿，形成从写作意识、体裁特点、章节写作、编辑校对到投稿发表的过程化课程体系。提供大量真实语篇案例，生动详细地解析语言表达与语篇功能的关系，打破学生依赖翻译和模仿的写作习惯，使学生做到创新性写作，增强国际学术竞争力。 
3. 弘扬科学精神，树立文化自信 
围绕学术伦理案例开展讨论，传递正确学术伦理观，弘扬科学精神。学习避免学术不端的策略，包括文献著述规范和转述方法等，培养学生做德才兼备的科学人。学习表达立场、传递态度、建构恰当学术身份的语言策略，增加论文可信度、说服力和作者权威性，增强讲好中国科研故事的信心和能力。 
4. 融入学者访谈，发扬榜样力量 
与期刊论文审稿人和博士研究生探讨论文审阅、写作和投稿经历，分享权威一手经验，发扬榜样力量，激发学术精神，增强科技走出国门的决心和信心。 
四、使用对象 
该书可用作高校学术英语写作课程的教材，面向广大本科生、硕士和博士研究生。也可以作为有科研需求（包括撰写和发表论文、继续深造、从事科学研究）学者的自学用书。 
本书是线上课程“英文期刊论文发表——通往国际学术舞台的阶梯”的配套书目，课程在中国大学慕课和学堂在线上线，教师和学生可以结合线上课程进行授课或学习，效果更佳。 

顾晓乐 
2023年5月 

本书从遣词造句，到谋篇布局；从篇章构建、编辑润色，到投稿发表，介绍了英文科技论文发表的全过程，以帮助读者提高论文的质量和在国际高水平期刊上论文发表的效率。结合案例，重点介绍了科技论文摘要、引言、材料与方法、结果、讨论与结论部分的写作技巧，还介绍了论文投稿、查询、修改过程中涉及的信函写作。另外，本书还特意邀请两位博士研究生和一位审稿人进行了论文撰写和审稿的经验分享。本书可用作高校学术英语写作课程的教材，面向广大本科生、硕士和博士研究生，也可以作为有科研需求（包括撰写和发表论文、继续深造、从事科学研究）学者的自学用书。

顾晓乐，哈尔滨工业大学，副教授，1.面向博士生、专业研究生、本科生主讲多门课程，作为《博士生科技论文写作》的课程负责人，有丰富的科技写作教学和指导经验。2.担任慕课《英文期刊论文发表——通往国际学术舞台的阶梯》的负责人，在中国大学慕课和学堂在线同时上线。3.现任哈尔滨工业大学语言服务中心主要成员，科技论文写作工作坊主讲人之一，指导学生修改和发表论文。4.在SSCI、CSSCI、核心期刊上发表多篇高水平中、英文学术论文，探索教学的有效途径。5.主持黑龙江省哲学社科规划项目、黑龙江省经济社会发展重点研究课题等；参与完成1项国家哲学社科基金项目、2项哲学社科规划项目、多项黑龙江省教学改革项目和校级教学改革项目；曾获国家教学成果二等奖、省级教学成果二等奖，校教学成果一、二等奖。著有专著一部，编撰多部高校英语教材。

第一章　绪论 1 
第一节　科技论文写作的挑战 1 
第二节　读者意识 2 
第三节　科技论文的组成要素 3 

第二章  科技论文的遣词 7 
第一节　科技论文的语言风格 7 
第二节　正式语体与非正式语体 11 
第三节　词汇密度 14 
第四节　名词化结构 20 
巩固练习 28 

第三章　科技论文的造句 31 
第一节　科技论文的句式特点 31 
第二节　汉英句式差异 36 
第三节　定语从句的使用 40 
第四节　科技论文中的被动语态 46 
巩固练习 49 

第四章　摘要的撰写 51 
第一节　摘要结构 51 
第二节　摘要的遣词造句 58 
第三节　摘要的时态 64 
范文欣赏 66 
巩固练习 67 

第五章　科技论文的引言 70 
第一节　引言的内容和结构 70 
第二节　确立研究主题 73 
第三节　综述文献 80 
第四节　确立当前的研究问题 84 
第五节　介绍本研究 89 
范文欣赏 91 
巩固练习 93 

第六章　材料与方法部分的撰写 98 
第一节　方法部分结构 98 
第二节　材料和方法部分的语言表达 102 
巩固练习 105 

第七章　结果部分的撰写 108 
第一节　结果部分的结构 108 
第二节　结果部分的语言表达 112 
巩固练习 115 

第八章　科技论文的讨论与结论 117 
第一节　讨论/结论的作用与结构 117 
第二节　讨论/结论部分的内容和逻辑结构 119 
第三节　讨论：概述研究结果 121 
第四节　讨论：阐释研究结果 125 
第五节　讨论：研究不足与改进 130 
第六节　结论部分的撰写 132 
范文欣赏 137 
巩固练习 140 

第九章　科技写作中的隐性主观 142 
第一节　写作中的修辞：Ethos, Pathos and Logos 142 
第二节　学术语篇元话语 145 
第三节　模糊限制语 147 
巩固练习 152 

第十章　参考文献与学术剽窃 153 
第一节　参考文献 153 
第二节　学术道德规范与研究伦理 162 
巩固练习 165 

第十一章　科技论文的编辑与校对 168 
第一节　常见语言错误 168 
第二节　数字书写规则 173 
第三节　论文修改实例分析 178 
巩固练习 182 

第十二章　科技论文投稿中的沟通 184 
第一节　投稿信的撰写 184 
第二节　稿件状态查询 187 
第三节　审稿人回复 188 
第四节　回复编辑和审稿意见 190 
巩固练习 193 

第十三章　论文撰写与审稿经验分享 195 
第一节　论文撰写经验分享 195 
第二节　论文审稿人经验分享 197 

参考文献 200 

附录 201 
参考答案 201 
科技写作常用语汇 207 

本书从遣词造句，到谋篇布局；从篇章构建、编辑润色，到投稿发表，介绍了英文科技论文发表的全过程，以帮助读者提高论文的质量和在国际高水平期刊上论文发表的效率。结合案例，重点介绍了科技论文摘要、引言、材料与方法、结果、讨论与结论部分的写作技巧，还介绍了论文投稿、查询、修改过程中涉及的信函写作。另外，本书还特意邀请两位博士研究生和一位审稿人进行了论文撰写和审稿的经验分享。本书可用作高校学术英语写作课程的教材，面向广大本科生、硕士和博士研究生，也可以作为有科研需求（包括撰写和发表论文、继续深造、从事科学研究）学者的自学用书。

顾晓乐，哈尔滨工业大学，副教授，1.面向博士生、专业研究生、本科生主讲多门课程，作为《博士生科技论文写作》的课程负责人，有丰富的科技写作教学和指导经验。2.担任慕课《英文期刊论文发表——通往国际学术舞台的阶梯》的负责人，在中国大学慕课和学堂在线同时上线。3.现任哈尔滨工业大学语言服务中心主要成员，科技论文写作工作坊主讲人之一，指导学生修改和发表论文。4.在SSCI、CSSCI、核心期刊上发表多篇高水平中、英文学术论文，探索教学的有效途径。5.主持黑龙江省哲学社科规划项目、黑龙江省经济社会发展重点研究课题等；参与完成1项国家哲学社科基金项目、2项哲学社科规划项目、多项黑龙江省教学改革项目和校级教学改革项目；曾获国家教学成果二等奖、省级教学成果二等奖，校教学成果一、二等奖。著有专著一部，编撰多部高校英语教材。