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促进儿童社会性和情绪的发展——基于教师的反思性实践

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江西南昌
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作者Janice E. Katz

出版社机械工业出版社

ISBN9787111489603

出版时间2023-06

装帧平装

开本16开

定价69.8元

货号29596704

上书时间2024-11-04

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
本书分为五个部分，十个章节。?第一部分“反思指南”分两章提纲挈领地对社会性和情绪技能以及反思进行了概述，介绍了教师进行自我反思的理论基础和自我反思的内容；?第二部分“促进社会性情绪技能的指导原则”用三章篇幅分别阐述了基于关系的指导、个性化和发展适宜性指导以及根据情境进行文化适宜性指导三个基本指导原则，并说明了如何根据这些原则进行反思性实践；?第三部分“建立情绪能力”分两章介绍了情绪能力的两个重要组成部分——自我监控和自主性的定义、作用、基本要素、影响因素，以及促进这两方面能力发展的反思性实践。?第四部分“社会性技能的反思性支持”分两章阐述了社会性技能的三个重要成分——移情、集体意识以及沟通的定义、作用、基本要素、影响因素，以及促进这三方面能力发展的反思性实践。?第五部分“总结”利用最后一章，通过八个主题概括了本书所提出的最为关键的反思性指导策略。

作者简介
2002.9-2005.6 北京师范大学教育学院学前教育专业，获博士学位
1999.9-2002.7 北京师范大学教育学院学前教育专业，获硕士学位
1995.9-1999.7 北京师范大学教育系学前教育专业，获学士学位
工作经历：
2005.8至今  北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）
社会任职：
世界学前教育组织中国委员会副秘书长
《学前教育研究》杂志编委
北京幼儿科普协会理事

目录

……

第五部分 总结

附录

参考文献/196


内容摘要
本书分为五个部分，十个章节。
?第一部分“反思指南”分两章提纲挈领地对社会性和情绪技能以及反思进行了概述，介绍了教师进行自我反思的理论基础和自我反思的内容；
?第二部分“促进社会性情绪技能的指导原则”用三章篇幅分别阐述了基于关系的指导、个性化和发展适宜性指导以及根据情境进行文化适宜性指导三个基本指导原则，并说明了如何根据这些原则进行反思性实践；
?第三部分“建立情绪能力”分两章介绍了情绪能力的两个重要组成部分——自我监控和自主性的定义、作用、基本要素、影响因素，以及促进这两方面能力发展的反思性实践。
?第四部分“社会性技能的反思性支持”分两章阐述了社会性技能的三个重要成分——移情、集体意识以及沟通的定义、作用、基本要素、影响因素，以及促进这三方面能力发展的反思性实践。
?第五部分“总结”利用最后一章，通过八个主题概括了本书所提出的最为关键的反思性指导策略。

主编推荐
2002.9-2005.6 北京师范大学教育学院学前教育专业，获博士学位1999.9-2002.7 北京师范大学教育学院学前教育专业，获硕士学位1995.9-1999.7 北京师范大学教育系学前教育专业，获学士学位工作经历：2005.8至今  北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）社会任职：世界学前教育组织中国委员会副秘书长《学前教育研究》杂志编委北京幼儿科普协会理事

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