地球的故事

导读（节选）
《地球的故事》让我感到吃惊：具有如此程度理论体系和实践经验的李四光，用平常的语言把《地球的故事》写得如此朴实易懂而又不乏深度，今天读来也有很多的收获。具体讲有以下几个方面。
一、本书围绕一个轴线——时间轴——展开：从地球的年龄开始，分别从天文和地理的角度来展开地球四十亿年的故事，自然引出地球的历史。从远古时代到生物兴起的寒武纪，到地形地貌基本定型的侏罗纪以及沧海桑田之变的全新世，精彩而生动。
二、另外一个辅助本书展开的轴线是空间轴：通常我们所讲的空间是围绕周边的三维空间，而地球的三维空间的维度是比较大的，从地球结构的四个圈层，到高山大海的起伏，有一个大的空间跨度，在这样的空间跨度上来看待地球上的一切会有完全不同的效果——高山挺拔，而下面岩石的相对密度较小，大海深沉，海底岩石相对密度较大；有一个奇妙的平衡。分布于地球上的平原、河流，均有自己的故事，你可以找到你自己所在的地理位置的故事。
三、在这样的两个轴线形成的时空中，穿插了众多和社会人文有关的事情：动植物的兴起和发展，人类社会所必需的石油、煤炭的成因及勘探等。把地质学的基本理论表达得十分完整，读者既可以从中了解地球的知识，也可以了解地质学的基本知识。
四、书中对地质力学也进行了介绍：它是由地质学和力学相结合的一个学科，具体来讲，是抓住了地球运动中自转速度变化引起的板块运动的规律，且对所有的构造体系进行综合研究的结果。虽然新的理论已经有了较大的发展，今天已经鲜有人提及地质力学，但作为一种思考方法，我认为地质力学在地学界也是具有里程碑意义的。
五、李四光对新中国儿童学习地理知识也提出了殷切的希望，希望能够从小就打好地理学的基础，长大成为祖国需要的有用人才。
今天我们提倡“绿水青山就是金山银山”“山水林田湖草生命共同体”，其实里面均有一个基础，就是地质基础。如果你想了解绿水青山和地质基础之间的关系，利用本书提供的时间和空间轴线，加上基本的地学知识，你自己就可以去寻找和发掘其中的深刻内涵。这本书既是中小学生的好读物，也是普通人了解地质学的好书！

《地球的故事》是一部有关地质知识的经典科普读物。主要讲述了地球的年龄、地壳的形成、地质力学的发展、冰川的起源等地质问题，也包括古生物及古人类、人类起源地等地质学交叉学科生物学的问题。全书既有科学性，又具趣味性与可读性，书中不仅展现了我国的一些基本地质历史及风貌，也展露了作者严谨治学、脚踏实地做人的科学精神。

《地球的故事》是一部有关地质知识的经典科普读物。主要讲述了地球的年龄、地壳的形成、地质力学的发展、冰川的起源等地质问题，也包括古生物及古人类、人类起源地等地质学交叉学科生物学的问题。全书既有科学性，又具趣味性与可读性，书中不仅展现了我国的一些基本地质历史及风貌，也展露了作者严谨治学、脚踏实地做人的科学精神。

李四光

地质学家、教育家，中国地质力学的创立者，中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一。一生致力于古生物学、冰川学以及地质力学的研究和教学工作，首次发现了中国第四纪冰川，并在能源勘探等领域取得了突破性的成果，写下了大量著作，为新中国的地质事业做出不可磨灭的贡献。代表作有《地质力学概论》《冰期之庐山》《中国北部之?科》等。

看看我们的地球／1

从地球看宇宙／7

地球年龄“官司”／10

天文学地球年龄的说法／13

天文理论说地球年龄／16

地质事实说地球年龄／20

地球热的历史说地球年龄／23

地球之形状／27

地壳的概念／30

浅说地震／48

燃料的问题／52

现代繁华与炭／60

大地构造与石油沉积／82

地史的纪元／84

地质力学发展的过程和当前的任务／91

启蒙时代的地质论战／119

地层工作的要点／129

三大冰期／140

中国地势浅说／158

侏罗纪与中国地势／166

沧桑变化的解释／170

古生物及古人类／176

人类起源于中亚吗／206

读书与读自然书／212

如何培养儿童对科学的兴趣／215

风水之另一解释／217

《地球的故事》是一部有关地质知识的经典科普读物。主要讲述了地球的年龄、地壳的形成、地质力学的发展、冰川的起源等地质问题，也包括古生物及古人类、人类起源地等地质学交叉学科生物学的问题。全书既有科学性，又具趣味性与可读性，书中不仅展现了我国的一些基本地质历史及风貌，也展露了作者严谨治学、脚踏实地做人的科学精神。

李四光

地质学家、教育家，中国地质力学的创立者，中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一。一生致力于古生物学、冰川学以及地质力学的研究和教学工作，首次发现了中国第四纪冰川，并在能源勘探等领域取得了突破性的成果，写下了大量著作，为新中国的地质事业做出不可磨灭的贡献。代表作有《地质力学概论》《冰期之庐山》《中国北部之?科》等。

导读（节选）

《地球的故事》让我感到吃惊：具有如此程度理论体系和实践经验的李四光，用平常的语言把《地球的故事》写得如此朴实易懂而又不乏深度，今天读来也有很多的收获。具体讲有以下几个方面。

一、本书围绕一个轴线——时间轴——展开：从地球的年龄开始，分别从天文和地理的角度来展开地球四十亿年的故事，自然引出地球的历史。从远古时代到生物兴起的寒武纪，到地形地貌基本定型的侏罗纪以及沧海桑田之变的全新世，精彩而生动。

二、另外一个辅助本书展开的轴线是空间轴：通常我们所讲的空间是围绕周边的三维空间，而地球的三维空间的维度是比较大的，从地球结构的四个圈层，到高山大海的起伏，有一个大的空间跨度，在这样的空间跨度上来看待地球上的一切会有完全不同的效果——高山挺拔，而下面岩石的相对密度较小，大海深沉，海底岩石相对密度较大；有一个奇妙的平衡。分布于地球上的平原、河流，均有自己的故事，你可以找到你自己所在的地理位置的故事。

三、在这样的两个轴线形成的时空中，穿插了众多和社会人文有关的事情：动植物的兴起和发展，人类社会所必需的石油、煤炭的成因及勘探等。把地质学的基本理论表达得十分完整，读者既可以从中了解地球的知识，也可以了解地质学的基本知识。

四、书中对地质力学也进行了介绍：它是由地质学和力学相结合的一个学科，具体来讲，是抓住了地球运动中自转速度变化引起的板块运动的规律，且对所有的构造体系进行综合研究的结果。虽然新的理论已经有了较大的发展，今天已经鲜有人提及地质力学，但作为一种思考方法，我认为地质力学在地学界也是具有里程碑意义的。

五、李四光对新中国儿童学习地理知识也提出了殷切的希望，希望能够从小就打好地理学的基础，长大成为祖国需要的有用人才。

今天我们提倡“绿水青山就是金山银山”“山水林田湖草生命共同体”，其实里面均有一个基础，就是地质基础。如果你想了解绿水青山和地质基础之间的关系，利用本书提供的时间和空间轴线，加上基本的地学知识，你自己就可以去寻找和发掘其中的深刻内涵。这本书既是中小学生的好读物，也是普通人了解地质学的好书！

看看我们的地球（节选）

地球是围绕太阳旋转的九大行星之一，它是离太阳不太远也不太近的第三颗行星。它的周围有一圈大气，这圈大气组成它的外一层，就是气圈。在这层气圈下面，就是有些地方是由岩石造成的大陆，大致占地球总面积的3/10，也就是石圈的表面。其余的7/10都是海洋，称为水圈。水圈的底下也都是石圈。不过，在大海底下的这一部分石圈的岩石，它的性质和大陆上露出的岩石的性质一般是不同的。大海底下的岩石重一些、黑一些，大陆上的岩石轻一些，一般颜色也淡一些。

石圈不是由不同性质的岩石规规矩矩造成的圈子，而是在地球出生和它存在的几十亿年的过程中，发生了多次的翻动，原来埋在深处的岩石，翻到地面上来了。这样我们才能直接看到曾经埋在地下深处的岩石，也才能使我们想象到石圈深处的岩石是什么样子。

随着科学不断的发展，人类对自然界的了解是越来越广泛和深入了，可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也还不过十几千米，而地球的直径却有12000多千米呢！就是说，假定地球像一个大皮球那么大，那么，我们的眼睛所能直接和间接看到的一层就只有一张纸那么厚。再深些的地方究竟是什么样子，我们有没有什么办法去侦察呢？有。这就要靠由地震的各种震波给我们传送来的消息。不过，通过地震波获得有关地下情况的消息，只能帮助我们了解地下的物质的大概样子，不能像我们在地表所看见的岩石那么清楚。

地球年龄“官司”（节选）

地球的年龄，并不是一个新颖的问题，在上古的时代早已有人提及了。例如迦勒底人（Chaldeans）的天文学家，不知用了什么方法，算出世界的年龄为21.5万岁。波斯的琐罗亚斯德（Zoroaster）一派的学者说，世界的存在只限于1.2万年。中国俗传世界有12万年的寿命。这些数目当然没有什么意义。古代的学者因为不清楚自然的历史，都陷入一个极大的误解，那就是他们把人类的历史、生物的历史、地球的历史，乃至宇宙的历史，当作一件事看待，意谓人类未出现以前，就无所谓宇宙，无所谓世界。

中古以后，学术渐渐萌芽，荒诞无稽的传说渐渐失去可信性。然而公元1650年时，竟有一位有名的英国主教厄谢尔（Bishop Ussher）曾大书特书，说世界是公元前4004年造的！这并不足为奇，恐怕在科学昌明的今日，世界上还有许多人相信上帝只费了6天的功夫，就造出我们的世界来了。

从18世纪中叶到19世纪初期，地质学、生物学与其他自然科学同一步调，向前猛进。德国出了维尔纳（Werner），英国出了赫顿（Hutton），法国出了布丰（Buffon）、拉马克（Lamarck）以及其他著名的学者。他们关于自然的历史，虽各怀己见，争论激烈，然而在学术上都有永垂不朽的贡献。俟后英国的生物学家达尔文（Charles Darwin）、华莱士（Alfred Russel Wallace）、赫胥黎（Huxley）诸氏，再将生物进化的学说公之于世。于是一般的思想家才相信在人类出现以前，就已经有了世界。那无人的世界，又可据生物递变的情形，分为若干时代，每一时代大都有陆沉海涸的遗痕，地球历史之长，可想而知。至此，地球年龄的问题，始得以正式成立。

浅说地震（节选）

地震能不能预报？有人认为，地震是不能预报的，如果这样，我们做工作就没有意义了。这个看法是错误的。地震是可以预报的。因为，地震不是发生在天空或某一个星球上，而是发生在我们这个地球上，绝大多数发生在地壳里。全球一年大约发生地震500万次，其中95%是浅震，一般在地下5～20千米。虽然每隔几秒钟就有一次地震或同时有几次，但从历史的记录来看，破坏性大甚至毁灭性的地震，并不是在地球上平均分布，而是在地壳中某些地带集中分布。震源位置，绝大多数在某些地质构造带上，特别是在断裂带上。这些都是可以直接见到或感到的现象，也是大家所熟悉的事实。

可见，地震是与地质构造有密切关系的。地震，就是现今地壳运动的一种表现，也就是现代构造变动急剧地带所发生的破坏活动。这一点，历史资料可以证明，现今的地震活动也是这样。

地震与任何事物一样，它的发生不是偶然的，而是有一个过程。近年来，特别是从邢台地震工作的实践经验看，不管地震发生的根本原因是什么，不管哪一种或哪几种物理现象，对某一次地震的发生，起了主导作用，它总是要把它的能量转化为机械能，才能够发生震动。关键之点，在于地震之所以发生，可以肯定是由于地下岩层在一定部位突然破裂。岩层之所以破裂又必然有一股力量（机械的力量）在那里不断加强，直到超过了岩石在那里的对抗强度。而那股力量的加强，又必然有个积累的过程，问题就在这里。逐渐强化的那股地应力，可以按上述情况积累起来，通过破裂引起地震；也可以由于当地岩层结构软弱或者沿着已经存在的断裂，产生相应的蠕动；或者由于当地地块产生大面积、小幅度的升降或平移。在后两种情况下，积累的能量，可能逐渐释放了，那就不一定有有感地震发生。因此，可以说，在地震发生以前，在有关的地应力场中必然有个加强的过程，但地应力加强，不一定都是发生地震的前兆，这主要是由当地地质条件来决定的。