中国劳动教育发展报告（2022）

前言
2021年是中国共产党成立100周年，也是“十四五”开局之年，对劳动教育来说则是夯土培基、落地生根的关键一年。自2020年中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》完成了劳动教育的顶层设计，教.部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》进行了劳动教育的系统部署以后，劳动教育被正式写入新修订的《中华人民共和国教育法》，纳入《中华人民共和国家庭教育促进法》，成为《中国儿童发展纲要（2021～2030年）》的重要内容和新一轮本科教育教学审核评估的重要指标，截至2022年2月，已有31个省级行政区域（含新疆生产建设兵团）出台劳动教育的相关文件。可以说，2021年是劳动教育政策体系更加健全的一年，教育系统内外相互配合，各级政府和教育行政部门共同努力，依法推动劳动教育走深走实。
政策已出，重在执行。《中国劳动教育发展报告（2022）》聚焦2021年劳动教育学术研究、工作研讨、实施推进、教材建设和资源保障等劳动教育政策落实落地的关键问题，进行了全面梳理、系统分析。2021年，劳动教育的基础理论研究更加深入，涌现出了关于劳动教育思想研究、原理研究、育人价值探析以及数字时代的劳动教育走向等多方面优秀研究成果，为科学推进劳动教育实践奠定了很好的理论基础；工作研讨的关注点正在从劳动教育“是什么”“为什么要开展劳动教育”，向劳动教育要“做什么”“怎么做好劳动教育”转变，反映出劳动教育从理论研讨转向实践推进的快速迈进步伐；高校劳动教育呈现出多元化探索、多类型推进的基本态势，中小学劳动教育在课程体系建设和基地资源建设上取得明显进展；劳动教育教材建设整体布局有序，学段学科全面覆盖，理论内涵充分阐释，学习要求循序渐进，在教育引导学生不断增进对马克思主义劳动观以及中国特色劳动教育的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同的同时，也增强了学生做人的志气、骨气、底气，根植爱祖国......

2021年是中国劳动教育事业快速发展的一年。这一年，劳动教育政策体系更加健全，劳动教育基础理论研究更加深入，教育系统内外相互配合，各级政府和教育行政部门共同努力，各级各类学校劳动教育开展形式更加多元，劳动教育资源保障更为有力，劳动教育受到越来越多的关注，形成了广泛共识，取得了显著进展。本书聚焦2021年劳动教育学术研究、工作研讨、实施推进、教材建设和资源保障等劳动教育政策落实落地的关键问题，进行了全面梳理、系统分析，希望通过不同方面反映2021年中国劳动教育领域蓬勃发展的势头，分析发展现状，并对未来提出些许展望。

2021年是中国劳动教育事业快速发展的一年。这一年，劳动教育政策体系更加健全，劳动教育基础理论研究更加深入，教育系统内外相互配合，各级政府和教育行政部门共同努力，各级各类学校劳动教育开展形式更加多元，劳动教育资源保障更为有力，劳动教育受到越来越多的关注，形成了广泛共识，取得了显著进展。本书聚焦2021年劳动教育学术研究、工作研讨、实施推进、教材建设和资源保障等劳动教育政策落实落地的关键问题，进行了全面梳理、系统分析，希望通过不同方面反映2021年中国劳动教育领域蓬勃发展的势头，分析发展现状，并对未来提出些许展望。

本书主编曲霞，教育学博士，中国劳动关系学院劳动教育中心副主任，副研究员。主要研究高等教育管理、劳动教育、比较教育、教师教育等。现为中国教育信息资料学会全国院校规划专业委员会常务理事，中国高等教育学会劳动教育专业委员会副秘书长。主持北京市本科教学改革创新项目、中国博士后面上基金项目等相关课题8项，作为重要成员参与省部级以上课题10余项。本书另一位主编党印，经济学博士，中国劳动关系学院劳动教育中心副教授，主要研究劳动教育、教育经济、宏观经济，已在《经济研究》《世界经济》《劳动教育评论》等刊物发表30余篇学术论文，在《中国金融》《中国教工》等刊物发表50余篇评论文章，6篇文章被人大报刊复印资料全文转载，独著1部学术著作和1本教材，合著2部学术著作，参编1本教材，主持并完成1项北京市教.课题。

前言1
1顶层设计：劳动教育政策推进更为有力
1.1国家层面的劳动教育相关法律法规建设
1.2省市层面的劳动教育政策体系完善
1.3劳动教育政策推进的特色举措
1.4总结与评析
2学术研究：劳动教育理论研究全面拓展
2.1研究热度持续升温
2.2劳动教育的基础理论研究
2.3劳动教育的历史研究
2.4劳动教育的国际比较研究
2.5劳动教育课程与实施体系研究
2.6劳动教育考核评价体系研究
2.7劳动教育资源保障体系建设
2.8总结与反思
3研讨交流：劳动教育工作会议推进有力
3.12021年度劳动教育工作会议概况
3.2各级政府部门主办的会议情况
3.3非政府机构主办的会议情况
3.4总结与评析
4实施推进(1)：高校劳动教育方案百花齐放
4.1高等院校劳动教育实施方案总体分析
4.2高等院校劳动教育实施体系分析
4.3高等院校劳动教育评价与保障体系
4.4高等院校劳动教育特色实践
4.5总结与评析
5实施推进（2）：中小学劳动课程建设在探索中前进
5.1调查方法与样本描述
5.2劳动教育课程体系现状的调查分析
5.3中小学劳动教育课程体系建构的若干思考
6教材建设：劳动教育教材编写热潮不减
6.1教材编写概况
6.2高校劳动教育教材特点分析
6.3职业院校劳动教育教材特点分析
6.4中小学劳动教育教材特点分析
6.5总结与评析
7资源保障：劳动教育基地建设蓬勃发展
7.1劳动教育实践基地和研学旅行基地发展情况
7.2劳动教育实践基地的功能与实践内容
7.3各省(区、市)劳动教育示范基地建设
7.4劳动教育实践基地建设标准概览与分析
7.5总结与评析
8发展展望：多措并举推动劳动教育走深走实
8.1构建大中小学贯通的劳动教育实施体系
8.2着力加强劳动教育师资队伍培养
8.3大力提升劳动教育学术研究水平
8.4进一步规范劳动教育实践基地建设管理
8.5切实完善家校社协同育人机制
附录义务教育劳动课程标准（2022年版）
后记

2021年是中国劳动教育事业快速发展的一年。这一年，劳动教育政策体系更加健全，劳动教育基础理论研究更加深入，教育系统内外相互配合，各级政府和教育行政部门共同努力，各级各类学校劳动教育开展形式更加多元，劳动教育资源保障更为有力，劳动教育受到越来越多的关注，形成了广泛共识，取得了显著进展。本书聚焦2021年劳动教育学术研究、工作研讨、实施推进、教材建设和资源保障等劳动教育政策落实落地的关键问题，进行了全面梳理、系统分析，希望通过不同方面反映2021年中国劳动教育领域蓬勃发展的势头，分析发展现状，并对未来提出些许展望。

本书主编曲霞，教育学博士，中国劳动关系学院劳动教育中心副主任，副研究员。主要研究高等教育管理、劳动教育、比较教育、教师教育等。现为中国教育信息资料学会全国院校规划专业委员会常务理事，中国高等教育学会劳动教育专业委员会副秘书长。主持北京市本科教学改革创新项目、中国博士后面上基金项目等相关课题8项，作为重要成员参与省部级以上课题10余项。本书另一位主编党印，经济学博士，中国劳动关系学院劳动教育中心副教授，主要研究劳动教育、教育经济、宏观经济，已在《经济研究》《世界经济》《劳动教育评论》等刊物发表30余篇学术论文，在《中国金融》《中国教工》等刊物发表50余篇评论文章，6篇文章被人大报刊复印资料全文转载，独著1部学术著作和1本教材，合著2部学术著作，参编1本教材，主持并完成1项北京市教.课题。