重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展

早期成长环境的作用究竟有多大？基因和环境是如何影响孩子发展的？婴幼儿的脑发育又怎样的特点与规律？家庭和幼儿园如何协同开展早期教育？实现科学评估？《重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展》源于一个心理学团队基因科学、脑科学、心理行为研究的融合思考。从心理科学的角度，理解孩子成长，弥补抚养短板，发挥教育优势，在超过10年的本土实践中，摸索出适合于不同地区、不同家庭特点的家庭—幼儿园—社会协同促进儿童早期发展的工作模式，提供方法指导和工具支持。《重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展》将启发更多研究者和每一位家长关注早期教育，科学开展早期家庭教育和社会教育，影响和指导家长的早教行为，助力中国早期教育的全面科学化开展。

李燕芳，教授，博士生导师，中国心理学会发展心理学专业委员会副秘书长，中国教育学会脑科学与教育研究分会理事，联合国儿童基金会“儿童早期发展社区家庭支持”项目专家，科学技术部科技基础性工作重点专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”项目核心成员。独立主持国家社科基金、国家自然科学基金、全国教育科学规划、教 育 部人文社科、北京社科基金、北京教育科学规划等多项课题。在《Journal of Experimental Child Psychology》《Social Development》《Journal of Adolescence》《Children and Youth Services Review》《PloS ONE》《心理学报》《心理发展与教育》等SCI、SSCI、CSSCI期刊发表论文50余篇。曾获北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖、第四届北京市基础教育教学成果二等奖、北京市高等教育教学成果奖、北京市社科联青年社科人才、北京师范大学京师英才等多项奖励。主要研究家庭和早教机构、幼儿园教育环境对儿童早期发展的影响、持续效应及相互作用，为早期教育的科学开展提供指导；

部分 早期成长：环境创设与大脑发育
第1讲 早期发展和早期环境的重要性
第2讲 成长环境与儿童的大脑发育

第二部分 家庭与幼儿园：0~6岁孩子成长的重要环境
第3讲 家庭与儿童：孩子成长的首要环境
第4讲 幼儿园：孩子的个“小社会”
第5讲 家-园互动：孩子成长生态的构建

第三部分 评估与促进：了解孩子、助力成长
第6讲 国际做法
第7讲 中国经验

早期成长环境的作用究竟有多大？基因和环境是如何影响孩子发展的？婴幼儿的脑发育又怎样的特点与规律？家庭和幼儿园如何协同开展早期教育？实现科学评估？《重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展》源于一个心理学团队基因科学、脑科学、心理行为研究的融合思考。从心理科学的角度，理解孩子成长，弥补抚养短板，发挥教育优势，在超过10年的本土实践中，摸索出适合于不同地区、不同家庭特点的家庭—幼儿园—社会协同促进儿童早期发展的工作模式，提供方法指导和工具支持。《重塑早期成长环境：助力0~6岁儿童心理发展》将启发更多研究者和每一位家长关注早期教育，科学开展早期家庭教育和社会教育，影响和指导家长的早教行为，助力中国早期教育的全面科学化开展。

李燕芳，教授，博士生导师，中国心理学会发展心理学专业委员会副秘书长，中国教育学会脑科学与教育研究分会理事，联合国儿童基金会“儿童早期发展社区家庭支持”项目专家，科学技术部科技基础性工作重点专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”项目核心成员。独立主持国家社科基金、国家自然科学基金、全国教育科学规划、教 育 部人文社科、北京社科基金、北京教育科学规划等多项课题。在《Journal of Experimental Child Psychology》《Social Development》《Journal of Adolescence》《Children and Youth Services Review》《PloS ONE》《心理学报》《心理发展与教育》等SCI、SSCI、CSSCI期刊发表论文50余篇。曾获北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖、第四届北京市基础教育教学成果二等奖、北京市高等教育教学成果奖、北京市社科联青年社科人才、北京师范大学京师英才等多项奖励。主要研究家庭和早教机构、幼儿园教育环境对儿童早期发展的影响、持续效应及相互作用，为早期教育的科学开展提供指导；