儿童心理发展与家庭教育

　　中国现代幼儿教育的奠基人、著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过，家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而妄施教育，那教育必定是没有成效可言的。
　　笔者写这本书，主要是缘于多年前所做的一个心理咨询案例。当时，来访者是一位重点高中的学生，由于心理出现问题，无法上学，妈妈带他来咨询。孩子一见面就对笔者说：“阿姨，我去意已决！我现在之所以没死，是想在死之前买个录音笔留遗言，再买个保险箱留遗书，然后我就game over(结束游戏)。”在笔者做了心理评估之后，发现这个孩子患有严重的抑郁症，而且有自杀倾向。于是，笔者立即建议妈妈带孩子到医院接受住院治疗。这位妈妈在得知孩子至少需要半年或一年的治疗时间后，说：“那孩子的学习怎么办？”听了妈妈的话，笔者陷入了深深的反思：为什么会出现这种情况？这个孩子平时承受了多大的压力？面对孩子的心理问题，妈妈怎么会如此无动于衷？问题出在哪里？试想一下，如果妈妈了解关于孩子心理发展的相关知识，对孩子的成功与成才有准确的认知，是不是就不会这么焦虑？是不是就不会让孩子感觉活着比死去还要痛苦？
　　于是，笔者希望通过本书，详细介绍儿童心理发展的特点及规律，以及教师必须具备的人生态度、价值理念、教育的知识和技能，帮助教师了解孩子、掌握科学的教育方法，做到因材施教。
　　在本书的编写过程中，正值第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议对《中华人民共和国家庭教育法(草案)》进行审议。该法案明确了家庭教育不仅是家庭内部的事务，也事关公共福祉。对于家庭教育，既要充分尊重父母或者其他监护人的自主性，也要有效发挥政府、学校和社会的促进作用，必要时进行国家干预，从而加强家庭教育的价值引领和教育功能，促进未成年人德、智、体、美、劳全面发展。家庭教育被正式纳入国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。
　　世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的孩子。最好的教育就是适合孩子的教育。
　　世上没有万能的钥匙，因为锁是不一样的，因此，本书也不可能包括家庭教育的所有内容。但是，如果能起到让家长学会思考，进而做出适当的改变，就已经足够了。笔者只是期待更多的人关注家庭教育，关心孩子的健康成长！
　　
                                                           编  者

这是一本将儿童心理发展和家庭教育相结合的家庭教育指导类专业书籍。 《儿童心理发展与家庭教育》系统地阐述了家庭教育的含义、性质、教育原则与具体方法，以及各年龄阶段儿童心理发展的特点、心理发展的关键内容、影响儿童心理发展的主要因素和不同年龄阶段儿童易出现的各种问题。同时，详尽地解答了家庭教育中困扰家长的一些实际问题，如家长应具备什么样的人生态度、价值理念和知识能力，如何避免家庭教育中出现误区，如何表扬孩子，惩罚孩子时需要注意哪些问题，如何做好儿童的早期教育，如何促进儿童的智力发育，如何避免儿童的不良情绪，如何培养身心健康的孩子，如何培养孩子良好的语言表达能力，如何帮助孩子做好幼小衔接，如何教会孩子学习，孩子逆反怎么办，如何预防青少年的心理问题，孩子说谎怎么办等问题。相信这些内容将有助于教师及家长科学地了解儿童、正确地引导儿童、理智地帮助儿童顺利健康地发展。 《儿童心理发展与家庭教育》适合作为师范类心理学、学前教育学、初等教育学等专业的教材，也可供非师范类专业的学生、幼儿教师、教育工作者、心理学爱好者、社会工作者等阅读。

刘梅，女，1965年生人，辽宁抚顺人。沈阳大学师范学院应用心理学教授，硕士生导师。兼任辽宁省普通高校心理学类教学指导委员会副主任委员，辽宁省心理咨询行业协会副会长、辽宁省家庭教育学会理事、沈阳市心理研究所社会与发展心理研究室主任、沈阳市心理学会副理事长、国际注册EAP项目管理师。在国家级核心期刊发表论文20余篇、出版著作五部、主编教材六部、主持省市级科研立项9项，获得辽宁省优秀教学成果奖一项、沈阳市优秀科技成果奖二项。先后在辽宁省教育厅、辽宁省总工会、辽宁省武警总队、辽宁省省直机关工委党校、辽宁大学、东北大学、渤海大学、沈阳军区总医院、中国石油大庆油田、盘锦油田、天津一汽制造有限公司等单位进行了400多场次的学术报告。