由理念走向课堂——高中古诗词项目化学习设计与实践

序言

新课程标准要求，高中语文以任务群的形式，通过项目化学习完成教学任务。项目化学习（PBL）是基于问题的学习设计和实践，是学生自主参与学习问题、学习项目设计，深度介入学习的一种实践活动。 本图书为作者基于古诗词篇目大量增加和项目化学习路径两个因素，对入选教材及与教材篇目相关的古诗词内容进行项目化设计并在课堂上实施后的成果。全书内容以课堂实践为主，学生的学习体验饱满，学习能力获得全方位的提升，可操作、可推广、可借鉴。在很大程度上也将会助推教师教学能力的有效提升。

新课程标准要求，高中语文以任务群的形式，通过项目化学习完成教学任务。项目化学习（PBL）是基于问题的学习设计和实践，是学生自主参与学习问题、学习项目设计，深度介入学习的一种实践活动。 本图书为作者基于古诗词篇目大量增加和项目化学习路径两个因素，对入选教材及与教材篇目相关的古诗词内容进行项目化设计并在课堂上实施后的成果。全书内容以课堂实践为主，学生的学习体验饱满，学习能力获得全方位的提升，可操作、可推广、可借鉴。在很大程度上也将会助推教师教学能力的有效提升。

作者多年从事中学语文教学及研究工作，具有丰富的阅卷和命题工作经验，擅长编写中学语文文教读物，了解教学实际和学生需求。

新课程标准要求，高中语文以任务群的形式，通过项目化学习完成教学任务。项目化学习（PBL）是基于问题的学习设计和实践，是学生自主参与学习问题、学习项目设计，深度介入学习的一种实践活动。 本图书为作者基于古诗词篇目大量增加和项目化学习路径两个因素，对入选教材及与教材篇目相关的古诗词内容进行项目化设计并在课堂上实施后的成果。全书内容以课堂实践为主，学生的学习体验饱满，学习能力获得全方位的提升，可操作、可推广、可借鉴。在很大程度上也将会助推教师教学能力的有效提升。

作者多年从事中学语文教学及研究工作，具有丰富的阅卷和命题工作经验，擅长编写中学语文文教读物，了解教学实际和学生需求。

本书以统编高中古诗词为主要突破口，以学习任务为引领，以深度学习为目标，通过丰富的情景化活动，引领学生步入古诗词丰富、真
实、辽阔的生命境界当中。通过项目的学习，从一首古诗进入一个全景式学习过程之中，深度剖析古诗词的语言与内蕴、风格与特色，进而由诗而至诗人，以人化人，由此构建学生核心素养，致力于学生一生的发
展，值得借鉴与学习。
——北京市特级教师连中国
这本书朴素，真实，纯粹，实在，是一本值得一读的好书。它研究的是“自己的问题"“真实的问题”可操作的问题”。它也是指导我们更好地实施新课程背景下的课堂教学转型的极有价值的指导用书。全书每个案例都提供了具体的项目化教学实施过程和方法，具有很强的教学针对性和借鉴性。
——浙江省特级教师、 首批正高级教师郭吉成