少年讲书人 第六季 三年级 大作家给孩子的文学课·潘多拉的盒子

这套丛书着眼于写
韦　苇
我把“写”作为这套丛书的出发点和归宿点。
把“写”定位为本“文学课”的重心，这决定了我阐析文学作品的时候，着眼点就放在把各篇选文在写作上的成功之处及其成功的奥秘一一揭示出来。这样做，很符合我的兴趣、我的经验和我的特长。
从少年时代，记得是15岁，我就开始试写短小的文学作品投到省城和京城去发表了。从那以后，我读文学书的一大动力，就是为了去研究古今中外的好文章、好作品究竟好在哪里，为什么好，怎么个好法，好到什么份上。一展读文学书，我就想，我可以从中在写作上学到些什么。月复一月，年复一年，我孜孜于研究所有文学成功者为什么会被公认为是成功的原因。古代、现代和当代的所有文学菁华之作，即古今中外的所有名篇佳构，一切于我有进益意义与借鉴意义的古文、今文，国内的、国外的优秀作品，都在我学习和借鉴的范围内，以期通过这种努力，使我的写作日日有所长进，不断对自己有所超越，从而得以实现我的文学梦想。这个办法对我学习文学写作是简捷、有效。我想，对于任何有志于写好作文的学生来说，这个办法也都会是简捷、有效的。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了生活体验、生活观察、生活积累对写作成功的奠基意义。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了文学选材和文学开掘。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了作品要有新颖的立意，要有高远的境界。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了要注重表达方式和表达角度的选择。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了按描写、抒情和刻画的需要采撷与使用细节。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了怎样写好开头和结尾，如何做好铺垫和呼应。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了运用衬托、比喻等修辞手段来提升文学创作的质量。
从不倦的借鉴学习中，我懂得了怎样叙事，可以让人感觉风趣些，甚至有点幽默感。
总之，在不倦的借鉴学习中，我越来越多地知晓人家写得比我高明的地方。
写好文必须从读好文开始。也只有好文才逗得起我写作的欲望，而写作欲望反过来又促使我如饥似渴地读好文。于是，在我，海量阅读就成了自然而然的事。
阅读成为一种习惯，做得到的；阅读成为一种乐趣，做得到的；阅读成为爱好，做得到的。而对我来说，阅读之所以会成为我的习惯、我的乐趣、我的爱好，是因为我希望我自己的文学写作能不断有所进步。
2020年夏　于浙江师范大学

让孩子品读世界各国经典儿童文学名篇，并对这些名篇进行精当、易懂的解读，是开阔孩子阅读、认知视野，培养孩子的文学素养和语文素养*有效的方式。
本套书由文学史家、诗人、学者、翻译家、教授韦苇老师编著，由韦苇老师精心挑选全球范围内的各类儿童文学精品，并配上精当、独到、易懂的解读文字，美文与解读文字相辅相成，灵动的文字与彩色插图相辉映，既能对孩子进行美感教育、思想教育、情感教育，又能提升孩子的整体素养，让经典给孩子的人生打底，让经典点亮孩子的心灯，让经典夯实孩子的阅读、写作基础，奠定孩子一生成长的基石。
本册收录有《潘朵拉的盒子》《有裂缝的水罐》《向导》《小镇的英雄》《河边的野花》等饱含哲思的寓言故事、童话故事、小说等。

让孩子品读世界各国经典儿童文学名篇，并对这些名篇进行精当、易懂的解读，是开阔孩子阅读、认知视野，培养孩子的文学素养和语文素养*有效的方式。
本套书由文学史家、诗人、学者、翻译家、教授韦苇老师编著，由韦苇老师精心挑选全球范围内的各类儿童文学精品，并配上精当、独到、易懂的解读文字，美文与解读文字相辅相成，灵动的文字与彩色插图相辉映，既能对孩子进行美感教育、思想教育、情感教育，又能提升孩子的整体素养，让经典给孩子的人生打底，让经典点亮孩子的心灯，让经典夯实孩子的阅读、写作基础，奠定孩子一生成长的基石。
本册收录有《潘朵拉的盒子》《有裂缝的水罐》《向导》《小镇的英雄》《河边的野花》等饱含哲思的寓言故事、童话故事、小说等。

韦  苇，文学史家，诗人，学者，翻译家，教授。中国作家协会会员，国际儿童文学研究会会员，全国儿童文学研究会理事，义务教育教材编审委员。潜心研究儿童文学，先后著有《世界儿童文学史》《世界童话史》《俄罗斯儿童文学论谭》《点亮心灯——儿童文学精典伴读》等研究著作九部，编著、参著中国儿童文学史和教科书六部，参编辞书三部，编著儿童文学教科书一部，受国家新闻出版总署委托编就出版《世界经典童话全集》20卷，出版外国经典文学译品和丛书多部（套）。
其著作被列为研究生书，史料和观点被广泛参阅并引用；译介的作品被广泛传播；创作和翻译作品被收作义务教育语文课本和其他各类课本的课文与范文。

走入文学课堂
有裂缝的水罐 ………………………………………… 003
达·芬奇寓言（六则） ………………………………… 007
奇妙的鸡蛋 ……………………………………… 021
玫瑰花为什么带刺 …………………………………… 026
小田鼠费德瑞克 ……………………………………… 032
第二辑　品读文学经典
向　导 ………………………………………………… 039
小镇的英雄 …………………………………………… 047
“精彩极了”和“糟糕透了” ……………………… 052
美人鱼站到哪儿 ……………………………………… 057
猫是老虎的舅舅 ……………………………………… 061
潘多拉的盒子 ………………………………………… 066
河边的野花 …………………………………………… 078
牡蛎和珍珠 …………………………………………… 082
毛毛虫做了个小茧屋 ………………………………… 086
大和小 ………………………………………………… 089
两只小青蛙 …………………………………………… 091
巴鲁兹金寓言五则 …………………………………… 095
克雷洛夫寓言四则 …………………………………… 101
送　葬 ………………………………………………… 107
艾青寓言两则 ………………………………………… 109
得到魔靴的汉斯 ……………………………………… 115
想咕哒叫的小鸡 ……………………………………… 122
阿富总是太贪心 ……………………………………… 125
洛贝尔寓言三则 ……………………………………… 129
小白鹅捡到一本书 …………………………………… 137
鹅太太洗澡 …………………………………………… 140
蜘蛛的细腰 …………………………………………… 143
一眼人和两眼人 ……………………………………… 146
鹤哥儿和鹭姑娘 ……………………………………… 150

让孩子品读世界各国经典儿童文学名篇，并对这些名篇进行精当、易懂的解读，是开阔孩子阅读、认知视野，培养孩子的文学素养和语文素养*有效的方式。
本套书由文学史家、诗人、学者、翻译家、教授韦苇老师编著，由韦苇老师精心挑选全球范围内的各类儿童文学精品，并配上精当、独到、易懂的解读文字，美文与解读文字相辅相成，灵动的文字与彩色插图相辉映，既能对孩子进行美感教育、思想教育、情感教育，又能提升孩子的整体素养，让经典给孩子的人生打底，让经典点亮孩子的心灯，让经典夯实孩子的阅读、写作基础，奠定孩子一生成长的基石。
本册收录有《潘朵拉的盒子》《有裂缝的水罐》《向导》《小镇的英雄》《河边的野花》等饱含哲思的寓言故事、童话故事、小说等。

韦  苇，文学史家，诗人，学者，翻译家，教授。中国作家协会会员，国际儿童文学研究会会员，全国儿童文学研究会理事，义务教育教材编审委员。潜心研究儿童文学，先后著有《世界儿童文学史》《世界童话史》《俄罗斯儿童文学论谭》《点亮心灯——儿童文学精典伴读》等研究著作九部，编著、参著中国儿童文学史和教科书六部，参编辞书三部，编著儿童文学教科书一部，受国家新闻出版总署委托编就出版《世界经典童话全集》20卷，出版外国经典文学译品和丛书多部（套）。
其著作被列为研究生书，史料和观点被广泛参阅并引用；译介的作品被广泛传播；创作和翻译作品被收作义务教育语文课本和其他各类课本的课文与范文。

奇妙的鸡蛋
［德国］海·海涅　韦苇译
早年，有三只母鸡，整天“咕哒咕哒”叫呀叫呀，没完没了。都吵些什么呢？就吵自己是所有母鸡中漂亮的母鸡。
说起来，三只母鸡都各有自己值得自豪的地方：苑苑的羽毛很好看，蒂蒂的腿长而有力，莫莫的头冠蓬开，像一朵花。
个个都说自己漂亮，究竟谁漂亮，她们决定不了，只好去问国王，看国王说谁漂亮吧。
国王说：“长得好看不好看并不重要，重要的是你们都会做些什么。你们三个，哪个下的蛋奇妙，我就封哪个当公主。”
这下，皇宫的庭院里热闹了，因为全国的母鸡都到皇宫里来争当公主了。
苑苑用嘴梳理梳理羽毛，蹲在湿漉漉的草地上。过了一阵，她“咕哒”叫了一声，站起来，走了开去。这时，大家都看到草地上立着一个蛋，白白净净，就像磨得光光洁洁的大理石，莹莹地发着亮。特别好看。
“这是我见过的顶完美的鸡蛋！”国王大声说。所有的母鸡没有谁表示不赞成。
现在看蒂蒂的了。大家心里都为蒂蒂感到不好受，因为蒂蒂不可能生出一个比苑苑的蛋更完美的蛋。这是大家都知道的。
过了十分钟，蒂蒂“咕哒”叫了一声，站起来，在早晨暖融融的和煦阳光里，得意地舒展着腿脚。
国王高兴地拍起巴掌来，因为草地上立着一个高高大大的蛋，大得连鸵鸟看到了都要羡慕不已了。
“这是我见过的的鸡蛋！”国王叫起来，大家也都跟着点头赞成。
大家对蒂蒂的蛋直点头。哦，莫莫不可能下出比苑苑的蛋更完美、比蒂蒂的蛋更大的蛋，完全不可能！莫莫平静地蹲在那儿，双眼直瞅着地面。
过了一会儿，莫莫轻轻“咕哒”了一声，接着站起了身。
哟！这蛋，就算过一百年也忘不了。在众母鸡面前立着一个四四方方的蛋，每边都像用尺画的一般直，每一面的颜色还各不一样，面面都非常鲜艳。
“这是我见过的奇的鸡蛋！”国王高声说出了他的意见。大家没有不点头赞成的。
三个蛋，一个完美，一个形体，一个方得出奇——选哪一个为奇妙的蛋？国王只好决定苑苑、蒂蒂、莫莫三个谁也不落选，三个都当公主。
从此以后，她们三只母鸡成了要好的朋友。她们继续快快乐乐地生蛋。她们依旧各下各的蛋：下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。
点亮心灯
接受故事对想象力的挑战
韦　苇
“长得好看不好看并不重要， 重要的是你们都会做些什么。”——这是这篇童话的主脑。主脑立住，童话就有了重心。
“做”，本可以理解为是做对大众有益的实事、益事，如果讲实事、益事，那么一口气下它十个蛋，就足以令我们赞叹。
然而，那样于故事却平平。即使夸张一下，一口气下一百个蛋，也只是直线夸张，仍没有脱出故事的平平，不可能是好故事。
好故事一定得有曲仄有陡险。写童话的人的灵气、天赋和才能，正是在这里受到检验和挑战。构思和写作过程没有挑战感的，写出来常常是平滑的童话，不足道。
这里的“做”，在故事里有一个特殊的规定性，那就是“哪个下的蛋奇妙”。故事的“眼”也就在“奇妙”二字中。
三只各自拥有优越之处的母鸡，三段故事，把奇妙之一层接一层地往难处推。
光光洁洁像由白白净净的大理石打磨而成的蛋，莹莹地发亮，且立着，这固然让人称奇，但毕竟只是对“蛋”的直线想象思维；那么高高大大比鸵鸟蛋还庞硕得多的蛋，且立着，更让人称奇了。
然而这仍是一种对“蛋”的直线想象，只不过要比“多”值得称道些罢了。苑苑、蒂蒂给莫莫出了难题。
故事作者的想象力，到此受到严峻的挑战。
作家会不会让读者失望，就看作家让莫莫给读者下个什么样的蛋了。直线想象思维不行了，得让想象改换一个方向……
于是，作者笔下诞生了“在众母鸡面前立着一个四四方方的蛋，每边都像用尺画的一般直，每一面的颜色还各不一样，面面都非常鲜艳”。
这“过一百年也忘不了”的蛋，才真正是奇妙无比，作者完成了对想象力的挑战。
这篇童话，该称道的是想象思维一转弯，转出了真正的奇妙。