环境社会学（新编21世纪社会学系列教材）

本教材主要采用社会学的视角，从探讨当代环境问题产生的社会原因、造成的社会影响以及引发的社会应对及其效果入手，揭示环境与社会密切联系、相互作用的复杂规律。全书共分11章，分别阐述了环境社会学的产生与发展、主要理论流派、环境问题及其社会影响、环境关心及测量、环境行为以及现代社会的绿色转型等内容，能够为读者提供对环境社会学的基本认识与了解。该教材适用于社会学、环境科学等相关学科专业的本科课程教学，也可为一般读者了解环境社会学提供参考。

本教材主要采用社会学的视角，从探讨当代环境问题产生的社会原因、造成的社会影响以及引发的社会应对及其效果入手，揭示环境与社会密切联系、相互作用的复杂规律。全书共分11章，分别阐述了环境社会学的产生与发展、主要理论流派、环境问题及其社会影响、环境关心及测量、环境行为以及现代社会的绿色转型等内容，能够为读者提供对环境社会学的基本认识与了解。该教材适用于社会学、环境科学等相关学科专业的本科课程教学，也可为一般读者了解环境社会学提供参考。

洪大用，中国人民大学社会学教授。主要从事社会发展与社会政策等领域的教学与研究。曾经出版《社会变迁与环境问题》（2001）、《转型时期中国社会救助》（2004）、《环境友好的社会基础》（合著，2012）、《生态现代化与文明转型》（合著，2014）、《迈向绿色社会》（合著，2020）等著作。

章 环境社会学概述
节 环境的科学研究 
第二节 环境社会学的特色 
第三节 环境社会学的产生与发展 
第四节 环境社会学研究及其方法论 
第五节 环境社会学的意义 

第二章 环境社会学的主要理论
节 古典社会学家对环境问题的理论解释 
第二节 当代西方环境社会学的理论流派 
第三节 中国环境社会学的理论建设 

第三章 前工业社会的环境问题
节 采集、狩猎与渔业社会的环境问题 
第二节 游牧社会的环境问题 
第三节 农业社会的环境问题 

第四章 工业社会的环境问题
节 工业社会的发展及特征 
第二节 工业社会的环境问题 
第三节 当代中国的环境问题 

第五章 环境问题的社会影响
节 环境问题的社会影响 
第二节 环境问题社会影响的差异性分配 
第三节 环境问题的社会影响评价 

第六章 环境关心
节 环境关心概述 
第二节 测量环境关心的复杂性 
第三节 环境关心的影响因素和理论解释 
第四节 环境关心研究的意义 

第七章 环境行为
节 环境行为概述 
第二节 环境行为影响因素的研究模式 
第三节 环境行为的培育 

第八章 环境纠纷
节 环境纠纷概述 
第二节 环境纠纷解决 
第三节 中国的环境纠纷及其解决机制 

第九章 环境运动
节 环境运动的概念与内涵 
第二节 西方的环境运动 
第三节 中国的环境运动 

第十章 环境治理
节 环境治理的产生及其含义 
第二节 环境治理的发展阶段 
第三节 中国的环境治理 

第十一章 社会转型
节 发展观演变的历史 
第二节 社会学的转型研究 
第三节 中国生态文明建设

本教材主要采用社会学的视角，从探讨当代环境问题产生的社会原因、造成的社会影响以及引发的社会应对及其效果入手，揭示环境与社会密切联系、相互作用的复杂规律。全书共分11章，分别阐述了环境社会学的产生与发展、主要理论流派、环境问题及其社会影响、环境关心及测量、环境行为以及现代社会的绿色转型等内容，能够为读者提供对环境社会学的基本认识与了解。该教材适用于社会学、环境科学等相关学科专业的本科课程教学，也可为一般读者了解环境社会学提供参考。

洪大用，中国人民大学社会学教授。主要从事社会发展与社会政策等领域的教学与研究。曾经出版《社会变迁与环境问题》（2001）、《转型时期中国社会救助》（2004）、《环境友好的社会基础》（合著，2012）、《生态现代化与文明转型》（合著，2014）、《迈向绿色社会》（合著，2020）等著作。

前 言
……
大体上可以说，本书坚持理论与实践相结合，立足中国环境问题与环境治理实际情况，介绍了环境社会学研究的一些主要的、前沿的领域，体现了应用性。本书各位作者都是相关领域的专家，是基于比较深入的研究经历来撰写教材的，所以研究性是本教材的一个突出特点。但是，本教材并没有全面反映迄今为止环境社会学研究的全部内容，因此还只是一个初步的探索性的成果。与此同时，本教材在介绍相关研究内容时总体上是偏简化的，对一些更加具体的研究议题，例如人口、粮食、能源、气候、技术、传媒等，没有专章专节展开详细论述，所以本教材具有概要性。终，虽然本教材努力给出了环境社会学的一个比较全面准确的定义，并在内容编排上力图做出一些创新，但是总体上仍然属于一种借鉴性的成果。这样一部集应用性、研究性、探索性、概要性和借鉴性于一体的教材，仍然只是促进环境社会学教学科研的一种尝试，也是中国环境社会学创新发展的一种努力。
我们之所以在认识到自身尚有缺陷的基础上还要推动教材的编写出版工作，主要是基于以下几个原因:一是环境社会学理应是社会学的重要组成部分，社会学专业人才培养不能没有环境社会学课程设计，因而也就需要环境社会学教材。如果说社会学是探究社会运行和发展规律的学科，它的基础研究内容就不应局限于人口、文化、组织、制度，而应包括环境，这些方面都深刻地影响着社会生产、社会生活和社会变迁。相对而言，环境研究目前仍然是社会学的薄弱部分，需要更加重视和加强。二是近年来开设环境社会学课程的高校和科研院所有所增加，参与教材编写的各位作者都承担着环境社会学的课程教学任务，来自教学一线的教材需求日益扩大。三是现有一些国内学者编写或者翻译的教材在满足一些教学需要方面是有价值的，但也是参差不齐的，尚有改进的空间。特别是很多教材直接采用或者借鉴了我们的一些研究成果，这样既增强了我们的信心，又鞭策着我们抓紧推出自己的教材，加快已有科研成果向教学实践转化的进度。四是在全方位深层次持续性推进生态文明建设的大背景下，我们高校和科研院所的环境教育还存在着不足。随着现代社会的加速发展，全球环境状况仍在持续恶化，我们更要重视环境与社会的关系的研究，忽视这种研究必将扩大社会运行风险。事实上，我们很多人的脚步已经迈进了现代，但观念还是很落后的，包括看待自然环境和其他生命形式的观念。今年年初新型冠状病毒突然袭击并造成重大社会损失，也从一个方面反映出社会与环境关系的某种失调。我们越来越需要更加科学理性全面的环境教育，不断提升公民环境素养和社会应对环境风险的能力，以便促进现代社会的可持续发展。这当中，加强环境社会学研究和课程建设，编好环境社会学教材，也是重要的一环。五是出版这本教材也算是给自己一个交代，了却一桩夙愿吧。追求完美，痴心不改。但是，完成是完美的前提或者必经阶段，只有公开出版并付诸教学实践，接受实践的检验，倾听读者的声音，才能更好地继续完善教材。我们深知，除了前面提到的不足，本书一定还有不少其他缺陷。我们诚挚地欢迎本书广大读者，包括在教学实践中使用本书的教师和学生们提出宝贵建议，以督促我们逐步修订完善。
……
洪大用
2020年5月