儿童英语启蒙——从绘本、游戏到分级读物
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￥ 20.68 4.3折 ￥ 48 全新
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作者施乐遥
出版社电子工业出版社
ISBN9787121385902
出版时间2020-03
装帧平装
开本32开
定价48元
货号28525460
上书时间2024-11-03
商品详情
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前言
序言
如何科学规划孩子的英语学习
很高兴看到施乐遥老师的新书问世。我与乐遥老师相识于爱贝睿家长教练团。四年前，我与一群科学家创办了儿童教育机构爱贝睿。当时的初衷是，在脑与认知科学、儿童心理学与教育科学蓬勃发展的当下，帮助越来越多的家庭接触到正确的育儿知识。当时，乐遥老师在爱贝睿上线了优质的儿童英语启蒙讲座与课程，深受广大爸妈的喜爱。
国际化时代，每个爸爸妈妈都希望自己的宝宝成为英语小达人。然而，不少爸爸妈妈却抓错了重点，南辕北辙，收效甚微。今天读到一篇微信公众号文章说自然拼读好，马上下单；明天在微信群里听说分级阅读好，立即报名。
东奔西突之中，乱学一通。爸妈们损失的只是金钱，但孩子却不知不觉丧失了学习英语的兴趣。
那么，如何高效帮助孩子进行英语启蒙呢？你需要一幅关于孩子的英语启蒙全景路线图。乐遥老师的这本书正是你的好帮手。乐遥老师一方面帮助你少走弯路，比如，书中纠正了关于磨耳朵、外教、
英语口音等方面的学习误区；另一方面，又给你提供了正确的路线图——成功的儿童英语启蒙关键是什么？
首先要让英语启蒙与孩子的生活相关，激发孩子的学习兴趣。乐遥老师在书中体贴地为各位爸爸妈妈准备了激发孩子学习兴趣的很多方法。提醒各位爸爸妈妈尤其要重视家庭里的“非正式学习”。什么是“非正式学习”呢？简单来说就是通过创造、社交、游戏和文化体验来获取知识和技能。
其次，成功的英语启蒙需要家长参与进来，跟孩子互动。根据“互动与学习”的模型，可以看到：在互动的情景中，孩子能够真正地注意到、学习到语言的核心要素，而这个过程，仅仅通过播放音频、看英文动画片是做不到的。如何互动呢？乐遥老师建议爸爸妈妈可以用玩英语童谣、看英语动画、读英文绘本等方式。
后，成功的英语启蒙关键并不是年龄，而是给孩子在不同阶段设计合适、有效的英语学习方法。不同阶段应该侧重什么？家长如何进行指导？如何挑选教学机构和课程？如何引导孩子的英语学习兴趣？……这些你关心的英语启蒙痛点问题，均可在书中找到答案。
当然，这是我印象深刻的三点。除此之外，乐遥老师在书中还提供了大量英语学习的资源、建议，尤其是将各类建议细致地拆解为爸爸妈妈们可操作的小行动，手把手教你为孩子设计一条家庭英语启蒙路线。相信你会开卷有益，期待你的宝宝成为未来世界的创造者。
阳志平 爱贝睿董事长
2020-2-20
前 言
读者们，大家好。我在出国前当过几年英语老师，之后在英国曼彻斯特大学完成了TESOL硕士课程，拿了奖学金后又读了三年博士，主要研究基于网络的英语教学。这些年来除了在英国高校教学之外，一直研究科技辅助外语教学的方法，发表了20余篇专业论文。我还是一儿一女的妈妈，在英国生活的这些年里，目睹自己的孩子和他们的小伙伴从牙牙学语的小宝宝成长为侃侃而谈的中学生，可以说是亲身体会了英国语言教育的各个层面，对其有了更细致更全面的了解。
从2014年起，我开始结合自己的学术背景在中文网络平台上写关于儿童英语学习的文章，陆陆续续撰写了不少。2015年创办了一个名为“BBCC少儿英语” 的微信公众号，定期免费推送女儿酒酒朗诵的英语童谣与诗歌，并出版了《玩转英语童谣》（2018年4月）和《玩转英语童诗》（2018年10月）。我也与广大读者尤其是全国各地的家长不时在网上互动，从而积累了很多关于当下中国儿童英语学习的情况和需求的资料。
这些年来，中国家长对孩子的英语学习越来越关心，市面上与英语学习相关的书籍、资料、课程也越来越丰富；英语能力出色的中国孩子也越来越低龄化。同时，很多家长倍感压力，认为英语启蒙不但必不可少，而且还应该越来越早。所以，我写这本书的目的就是想帮大家厘清思路，讨论一下儿童学习英语的目的、途径和有效的实现方式。
在本书的部分中，首先我会谈一谈母语和英语之间的关系， 儿童英语学习的关键是什么，有没有“关键期”，家长和家庭教育的作用是什么，怎么理解“双语能力”。我认为儿童英语启蒙的关键就在于：要让英语学习与儿童的生活相关；与他们的兴趣相结合；培养他们的正面情绪和能力，如乐观自信、富有想象力，培养他们独立思考和独立学习的能力。我会解释学界权威及的跨学科研究成果， 分析语言学习的关键概念在学术界的发展轨迹和争论，从而给大家呈现一个全面的视野，这样大家的判断会更有根据，也更理性，不会被一家之言（包括我的）所蒙蔽。当然，我对大家的理解能力和耐心也充满了信心。
本书的第二部分主要分析国内英语教育的一些“坑”，帮助家长避免被忽悠、走弯路。其实，英语启蒙只要大方向对，走得慢一些并无大碍。怕的是南辕北辙，越用力，离目标越远。更糟糕的是打击了孩子学习英语的积极性，甚至因此影响了亲子关系。所以，我会分析“磨耳朵” 可以磨到什么程度，口音有没有高低之分，音标要不要学，《新概念英语》和“红宝书”要不要背起来，英语考级要不要考等家长常见的困扰。这个部分的主要目的是打破迷思，帮助家长避开那些似是而非的陷阱，少做无用功，少花冤枉钱。
第三部分将详细介绍一条适合中国儿童的英语学习路线：一条用童谣和游戏开启的英语阅读之路，如何从引入自然拼读过渡到分级阅读，如何走得顺畅，走得脚踏实地。英语启蒙的关键不是早早地开始“教”孩子英语，而是在家庭的环境中，通过游戏和互动的方式，发展儿童的语音意识，把英语知识和能力融入日常的活动中，培养孩子对阅读的兴趣和习惯，及时地提供一对一的支持。这个部分会详细地介绍操作的方法，为家长提供思路和资源。
简而言之，这是一本写给幼童家长和教育工作者的书。本书的写作目的就是帮助中国家长理解英语学习的关键，包括为什么和怎么做，从而建立一个适合自己孩子英语学习的家庭学习模式；让家长能更有效地为孩子提供帮助，通过英语学习增长知识，拓展视野。
施乐遥
2020年2月
导语摘要这是一本写给幼童家长和教育工作者的书，帮助中国家长理解英语学习的关键，包括为什么和怎么做，从而建立一个适合自己孩子英语学习的家庭学习模式；让家长能更有效地为孩子提供帮助，通过英语学习增长知识，拓展视野。书中*部分讨论了儿童学习英语的目的、途径和实现的方式。第二部分主要是分析国内英语教育的一些"坑”，帮助家长避免被忽悠，走弯路。这个部分的主要目的是打破迷思，避开那些似是而非的陷阱。第三部分详细介绍了一条适合中国儿童的英语学习路线，从绘本、游戏、童谣到分级读物等等，介绍了很多实用、可操作的方法。书中还配有11段作者与孩子进行英语互动的音频，另外还免费提供施乐遥老师的免费《玩转英语童谣》视频课程。
作者简介施乐遥，英国语言教育学博士，旅英学者，大学老师，博导，两个孩子的母亲。长期研究双语教学、儿童英语启蒙和教师培训。已发表20多篇英语学术论文，数次获得大学的“卓越教师奖”。已出版《玩转英语童谣》和《玩转英语童诗》。个人微博“施乐遥”，微信公众号“BBCC少儿英语”。
目录部分 我家宝贝学英语
为什么要学英语
英语学习的“关键期”
了解孩子，了解自己
英语学习的动机和兴趣
让科技产品助力英语学习
家长的作用
培养一个双语儿童
第二部分 避开英语学习的坑
“磨耳朵”就是英语启蒙吗
记单词都靠背吗
为什么背了《新概念英语》还是没学好英语
把孩子交给外教就放心了吗
有口音怎么办
儿童英语考级，一个也不能少？
第三部分 玩起来，说起来，读起来
玩，就是学！
跟宝宝好好说话（0 ～ 2岁）
怎么培养孩子的阅读习惯（0 ～ 3岁）
英语童谣玩起来（2 ～ 6岁）
家庭英语游戏（3 ～ 8岁）
绘本的“为”与“不为”（3 ～ 6岁）
自然拼读法（5 ～ 8岁）
英语分级阅读（5岁以上）
不同阶段的阅读理解要求
如何应对“读写障碍”
英语儿童诗歌
实现独立阅读的6个关键要点
莫莫的故事：父母携手培养一个双语儿童
附录一 儿童阅读记录卡（初级）
附录二 儿童阅读记录卡（中级）
附录三 这些年，和孩子一起看的英国好书（含英国童书书单）
附录四 你问我答
附录五 《欧洲语言共同参考框架》
参考文献
内容摘要这是一本写给幼童家长和教育工作者的书，帮助中国家长理解英语学习的关键，包括为什么和怎么做，从而建立一个适合自己孩子英语学习的家庭学习模式；让家长能更有效地为孩子提供帮助，通过英语学习增长知识，拓展视野。书中*部分讨论了儿童学习英语的目的、途径和实现的方式。第二部分主要是分析国内英语教育的一些"坑”，帮助家长避免被忽悠，走弯路。这个部分的主要目的是打破迷思，避开那些似是而非的陷阱。第三部分详细介绍了一条适合中国儿童的英语学习路线，从绘本、游戏、童谣到分级读物等等，介绍了很多实用、可操作的方法。书中还配有11段作者与孩子进行英语互动的音频，另外还免费提供施乐遥老师的免费《玩转英语童谣》视频课程。
主编推荐施乐遥，英国语言教育学博士，旅英学者，大学老师，博导，两个孩子的母亲。长期研究双语教学、儿童英语启蒙和教师培训。已发表20多篇英语学术论文，数次获得大学的“卓越教师奖”。已出版《玩转英语童谣》和《玩转英语童诗》。个人微博“施乐遥”，微信公众号“BBCC少儿英语”。
精彩内容
Liam妈妈的双语儿童养成记最后我请大家看一个真实的案例，来分析一下这位妈妈采取了哪种或者哪几种前述的双语儿童养成方法。
Liam2014年出生，在我产假结束上班时，一位善良的同事告诉我从婴儿期给孩子念书是一件特别好的事情，尤其英语书。当时我也看到美国著名神经科学家JohnMedina所写的《让孩子的大脑自由》里面说1岁前的孩子是“世界公民”，能分辨各种语音。所以，Liam4个月时，我们开始接触英语绘本。白天没有固定时间，每天晚上睡前有大概20分钟的英语绘本时间，只当做睡前仪式，没有明确的目的。第一年从绘本专家、儿童文学大师EricCarle的绘本开始，其中有一本AnimalsAnimals，图画好看，诗词优美好听，我给孩子反复读了很久。平时生活中，跟孩子说简单的话时我会用英语，但没有形成规律，想说就说。Liam说话早，1岁半就能说整句话，刚开始说话的时候有很多名词（比如各种水果、食物）他先学会的是英语。
Liam1岁半的时候，我参加了一个英语童谣班，跟着老师学了20来首英语童谣，也是从那个时期看乐遥老师的公众号（BBCC少儿英语），背一些英语诗。白天看绘本，每天晚上给孩子喂母乳和哄孩子睡觉的时候，我会唱童谣。他喜欢的我就反复唱，大概会有30分钟，经常1个小时（哄睡时间很长，苦哈哈）。2岁左右的时候，Liam能唱很多英语童谣，也会说一些简单的句子和词。但那年春节后（2岁半左右）有一个月我有点松懈，他爱搭积木，不爱看书，睡前不要我唱，我就不唱了，结果Liam遗忘英语的速度让我非常挫败。
Liam2岁半的时候，我参加了一个英语启蒙课，但没有按照老师的课程跟下来，因为Liam不喜欢老师的故事，甚至有抵触，但在这个课中我学到了最重要的信息：坚持和足量，每天给孩子营造至少30分钟最好1小时以上的英语环境。同时，我也深刻体会到只有孩子感兴趣英语启蒙才能顺利进行。所以从2岁半开始，我自己形成固定的习惯，每天换着花样激发孩子的兴趣，保证英语学习时间。虽然我在外企工作，工作发英语邮件还好，但生活中使用英语并不灵光。于是我从《美国家庭万用亲子英语》学起，遇到想说不会说的就拿书来查一下，下次就能用上了。儿子快3岁时我们放开了动画片限制，我陪着Liam看Maisy系列动画片，也学了不少贴切的表达。Liam喜欢的书和动画片他会反复看，Maisy他看了半年，他和我时常会演一演、玩一玩那些熟悉的情节。后来动画片Peppa和BigMuzzy他也反复看了很长时间，包括反复读我给他买的配套的书。这时候他能用英语复述一段动画片的情节，我和他能用英语进行日常交流。
Liam4岁时，转到一家新幼儿园。新幼儿园的外教多且认真，morningcircle①、科学课、数学课、朗读课都用英语教，老师既有方法又有耐心，一个主题会反复让孩子接触（比如人体构造）。这样我在家就不用很努力了，只是沿用以前的习惯，能说英语的时候尽量说英语，动画片只看英语的，喜欢看的书找英文原版，儿童剧首选英语的。现在他喜欢看DragonMasters这套书，已经一个多月了，天天要我讲，每天30分钟以上。字母、自然拼读都是幼儿园教的，我只负责每天把老师布置的朗读指读和讲故事作业和他一起完成。现在他认识几十个SightWords（英文常见字），能读简单的RazKids②A、B级别的书，听力词汇量大概4000多，与外教交流很顺畅，能清晰地表达自己的需要。
下面是这位妈妈的反思，你觉得哪几条很有道理，可以借鉴？不妨划出来。
1）最大的经验就是，英语环境不能中断。我的感觉是，孩子遗忘的速度比学的速度还快。我偷懒中断过两三次，最长的一次是一个月，那真是惨痛的教训。
2）兴趣永远第一位。放下自己心中认为的“好”（不论是方式、书，还是其他），观察孩子，在他感兴趣的地方提供英语环境。
3）顺势而为。Liam从小自主意识很强，Maisy看了半年，根本不理睬其他书，甚至不要换下一集，劝都劝不动。有时候我担心他的接触面太窄，内容太简单，很羡慕有些孩子博览群书，觉得人家得到了广泛的知识和词汇量，而Liam都没有看到那些厉害的书，但最终我也没办法迫使孩子看他不想看的书。现在我放松多了，知道他看够了会换的。
4）打持久战。不知道他什么时候能自主阅读，我决定，不到他自主阅读，我不能放弃他的英语启蒙，要不然前面都是沉没成本了。哈哈。
家长在儿童英语启蒙中的作用应该是：策划者、参与者和支持者。家长并不一定样样都亲自教授，而是应该站在一个更高的层面上去思考如何扩大孩子接触英语的范围，如何增加孩子使用英语的机会。随着孩子能力的增强，家长逐步向“支持者”转型，不需要长年累月地做“包工头”或“拿摩温”。
媒体评论她是一个有着丰富英语教学经验的旅英学者妈妈。她懂得中国孩子学习英语的“坑”在什么地方。她用《玩转英语童谣》《玩转英语童诗》等游戏的方法把自己的女儿带到了宽广的英语世界。她指出了儿童英语启蒙的关键点，一是要让英语学习与儿童的生活相关联、兴趣相结合，二是要通过英语学习培养孩子乐观自信的正能量和丰富的想象力、独立思考和独立学习的能力。
——国家全民阅读形象代言人、苏州大学新教育研究院教授、新教育实验发起人 朱永新
施博士在语言教学方面受过系统、扎实的学术训练，有坚实的理论功底。另外，她一直没有间断*线的双语教学实践工作，积累了丰富的经验。近几年来她笔耕不辍，成果累累，无论是学术论文还是普及儿童英语教育的丛书都受到广泛的认可。《儿童英语启蒙》是凝结了施博士心血的又一力作，祝愿她这本书能帮助更多孩子的家长掌握英语学习的规律，带领孩子领略语言学习的快乐。
——华南农业大学外国语学院副教授 郭敏
我与乐遥相识二十年， 关注到她在儿童语言教育方面既有语言老师的理论阐述，又有行之有效的方法。从她的两个孩子的成长，我看到了在父母引导下，孩子通过阅读成长的经历。这本书是你能找到的非常出色的理论和实践结合、给家长提出切实可行的行动方案的儿童英语启蒙书，不要错过，也不能错过！
——清华大学外文系副教授 杨芳
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