教育治理的逻辑：基于管办评分离的教育变革

实现教育现代化，教育治理要率先现代化。如果不能尽快实现教育治理体系和教育治理能力现代化，教育现代化的目标就不可能如期实现。为此，我们必须充分认识推进教育治理体系和治理能力现代化的重要性、必要性、紧迫性(袁贵仁，2014)。认识、理解、推进和实现这一教育领域内治理现代化的目标，首先需要澄清教育治理的渊源，阐明其理论意涵，确定教育治理视域下的管办评分离的价值追求。

        本书在破解教育管办评分离实践难题的基础上，借鉴治理理论，通过客观、真实地分析教育管办评的基本状态，探索教育管办评分离发生、发展、流变的生态环境、权力主体的权力界限、演化机制，构建教育管办评分离的逻辑框架与运行机制，从政府教育治理、教育清单管理、学区化集团化办学、学校自主办学、学校章程管理、学校治理结构改革、家校合作、教育评价改革等维度，探索基于教育管办评分离的现代教育治理体系的理论框架与实践模式，构建教育管办评分离的法律、制度与技术等支持与保障机制。

        范国睿，华东师范大学国家教育宏观政策研究院首席专家、教育治理研究院院长，主要研究领域为教育学原理、教育政策、学校组织变革与发展，代表作有《教育生态学》《学校管理的理论与实务》《教育系统的变革与人的发展》《教育政策的理论与实践》《理论与战略：国际视野中的学校发展》等。   

导论 基于管办评分离的教育治理逻辑

章 教育治理的历史逻辑

第二章 政府教育治理

第三章 教育清单管理

第四章 学区化集团化办学与教育治理

第五章 政府购买教育服务

第六章 学校自主办学

第七章 学校章程建设

第八章 学校治理结构

第九章 教师参与学校治理

第十章 家校合作与教育治理

第十一章 社会组织参与教育治理

第十二章 教育评价与教育治理

        本书在破解教育管办评分离实践难题的基础上，借鉴治理理论，通过客观、真实地分析教育管办评的基本状态，探索教育管办评分离发生、发展、流变的生态环境、权力主体的权力界限、演化机制，构建教育管办评分离的逻辑框架与运行机制，从政府教育治理、教育清单管理、学区化集团化办学、学校自主办学、学校章程管理、学校治理结构改革、家校合作、教育评价改革等维度，探索基于教育管办评分离的现代教育治理体系的理论框架与实践模式，构建教育管办评分离的法律、制度与技术等支持与保障机制。

        范国睿，华东师范大学国家教育宏观政策研究院首席专家、教育治理研究院院长，主要研究领域为教育学原理、教育政策、学校组织变革与发展，代表作有《教育生态学》《学校管理的理论与实务》《教育系统的变革与人的发展》《教育政策的理论与实践》《理论与战略：国际视野中的学校发展》等。