消息 首页 搜索 举报
  • 深度学习2：重新定义未来教育的学习模式
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

深度学习2：重新定义未来教育的学习模式

批量上传，套装书可能不全，下单前咨询在线客服！有特殊要求，下单前请咨询客服！

￥ 30.8 4.5折 ￥ 69 全新

库存20件

江西南昌
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者乔安妮

出版社机械工业出版社

ISBN9787111680291

出版时间2022-11

装帧平装

开本16开

定价69元

货号29255397

上书时间2024-11-02

思源汇书店
已实名 已认证 进店 收藏店铺
  • 最新上架

   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
前言
立即行动
现在有三大理由采取行动。，社会在一些重要指标上正在恶化：气候、就业、经济、各年龄段的信任水平……我们究竟将走向何方?没有人知道，各个年龄段的人都很担心。
第二，通过我们倡导的深度学习，前进的道路会越来越清晰。加入深度学习社会运动的邀请再清楚不过，也再吸引人不过了。是的，启动并不容易，面对惯性的阻碍也不愉快。但这些想法和人都已经在那里了，并准备好应对现状。如果我们能找到正确的起点，就可能有大批年轻予以响应；然后，深刻的变革将会发生并加速。
第三，公共教育是少数几个有能力改变社会的领域之一。我们要在2020年像乔治·康茨（George Counts，1932）在大约100年前那样思考：“学校敢于建立一个新的社会秩序吗？”深度学习改变了教育的角色。教育的主要功能不再是传播知识和价值观。相反，我们需要了解一个变化快于我们所知的世界。深度学习是理解并改变不断变化的世界的途径。这不是“了解他/她就是爱他/她”这么简单，而是要理解人类和大自然母 同创造的神奇动力、危险和戏剧性——这情节既有破坏性，也有多样性。
人们总是从利已和利他的角度去了解这个世界。在深度学习中，教师和学生一起把世界当作真实的实验室。使用任何学科或主题，并与其他人一起学习，进一步了解这个世界和自己。你学得越多，你就越能改变这个世界和你自己。教育变得更加有趣和有意义!
你已经拥有了开始学习所需要的一切：深度学习的教材、参与的工具以及其他愿意加入你的学习旅程的人，这些都将带来立竿见影的效果和长期的影响。我们的经验告诉自己，只有在一些有利的情况下，深度学习才会加速。然后你会发现其他人，包括当地人和远方的其他人也在从事类似的任务。
我们也可以关注基础学习：识字、计算、科学、艺术等。以学科为基础的学习与深度学习相结合，对学生和教师都有好处。深度学习的根本转变在于，以学科为基础的学习并不是脱离世界的：世界是主体!说了这么多，你不需要将自己当成世界的拯救者。从拯救你自己和你周围的人开始。
乔治·康茨在1932年哀叹教育已经成为正在使社会变得更糟的力量的受害者，这就是我们现在所处的情况，我们正在接受教育，接受破坏性的社会趋势。深度学习能够扭转这种趋势。学生、教师和其他教育工作者将成为变革的推动者，不仅是为了自身的利益，也是为了所有人的利益。它是如此令人兴奋！
未来10年甚至更长的时间将是教育的过渡期。这意味着模棱两可、挫败感、创新会成为变革的一部分。你将需要（并拥有）三个支持要素：我们的深度学习框架、参与工具以及至少一个由协作伙伴组成的小型支持小组。你需要通过行动来学习。在有目的的学习和更好的学习成果中寻找并培养参与度：能够应对（想要引领）复杂变化的孩子；深刻认识到自己为什么从事教学工作的教师；在成为变革专家的过程中穿插进来的各级校长和领导；父母和看护者不再那么担心，而是更加为他们的孩子感到自豪；随着学习者的成长，公平感越来越高，有些做法却让学习者蒙上了阴影；这是公众有生以来次感到并看到社会的信任正在上升。
当然，这是教育的一大要求。在过去的75年里，教育一直在整顿，并试图让越来越多样化的人口过上更好的生活。现在，在经济合作与发展组织（OECD）的大多数国家中，教育正在逐渐失去优势。在南半球，年轻人不停地四处乱逛，他们意识到，固守自己的生活并不适合他们，但他们也不知道该做什么。
越来越多的人得出这样的结论：如果所谓的深度学习的例子不包括理解和改善世界，那么它们就不是深度学习。在短期内，我们必须解决个人和子群体的问题，例如与不平等有关的问题。然而， 终，如果绝大多数学生不参与“改变世界”的议程，我们就将失去我们的星球。深度学习的目标是实现人类的广泛团结，而不仅仅是解决当地的问题。
明智地选择，现在就选择！当我们参与世界，共同改变世界，一个更好的世界就在眼前。

导语摘要
本书通过六个部分来增强教师、领导者、学校和学区组织维持深度学习的能力。第壹部分概述了深度学习的原因、内容和方式，然后详细说明了如何以*佳方式使用本书。第二部分探讨了深度学习框架，并详细介绍了其各个组成部分。第三部分介绍了深度学习进阶，提供了详细的途径来设计和衡量各项能力的成长。第四部分介绍了几种深度学习的方法，提供了深度学习计划模板，以及促进应用学习设计的四个要素。第五部分探讨了协作评估学习任务的过程。第六部分着重于教师、学校和学区的深度学习能力建设。本书的每个部分都借助了丰富的案例和实践，其中包括在八个协作伙伴国家进行的关于深度学习的现场测试案例。使用这些资源，你将创造多样的学习体验，通过拥抱世界来改变世界。

作者简介
迈克尔·富兰，加拿大勋章获得者, 加拿大安大略省多伦多大学教育学院荣誉教授, “深度学习新教学法”全球计划的联合主任，曾任多伦多大学教育学院院长。
乔安妮·奎因，系统变革、领导力和学习方面的国际顾问和作家，深度学习新教学法的联合创始人和全球总监。曾担任加拿大安大略省 的实施顾问以及多伦多大学的继续教育主任。
乔安妮·麦凯琴，国际公认的教育领袖, 学习者优先组织的创始人兼首席执行官, 深度学习新教学法(NPDL) 全球新评估总监。
玛格·加德纳，全球化能力建设促进者，曾是加拿大安大略省的一名督学, 中学部校长和教师。
马克斯·德鲁迈，在中国、澳大利亚和美国拥有超过25 年的学校和教育系统负责人的经验，是总部位于华盛顿州西雅图市NPDL全球化能力建设团队的成员。

目录
推荐语
部分 投身于深度学习
第1章 善于学习，快乐生活 // 
紧迫感 // 
什么是深度学习 // 
为什么深度学习能管用 // 
系统变革与前进之路 // 
本书结构 // 
第2章 如何使用本书 // 
启动学习 // 
本书安排 // 
深度学习能力建设 // 
第二部分 深度学习框架
第3章 理解深度学习框架 // 
深度学习框架简介 // 
结语 // 
第4章 深度学习的全球化能力 // 
定义能力 // 
全球化能力的独特特征 // 
实践中的全球化能力 // 
新的认识：传统学习与深度学习 // 
将社会-情绪学习、公平和幸福联系起来 // 
深度学习与读写、计算和课程学习结果的联系 // 
启动 // 
结语 // 
活动方案 // 
小故事 // 
第5章 学习设计的四个要素 // 
学习伙伴关系 // 
学习环境 // 
数字工具 // 
教学法实践 // 
结语 // 
活动方案 // 
第6章 协作探究程序 // 
什么是协作探究 // 
学习设计中的协作探究 // 
协作评估 // 
学校和学区条件下的协作评估 // 
结语 // 
活动方案 // 
第三部分 学习进阶
第7章 运用学习进阶 // 
组织 // 
设计学习 // 
评估学习 // 
反馈 // 
结语 // 
活动方案 // 
第四部分 设计深度学习
第8章 深度学习设计 // 
学习设计：关键组成部分 // 
逆向设计 // 
学习设计量规 // 
结语 // 
活动方案 // 
第五部分 评估实践
第9章 协作评估 // 
协作评估程序 // 
建立规范 // 
管理流程 // 
结语 // 
活动方案 // 
第六部分 深度学习能力建设
第10章 教师的深度学习能力 // 
反思性实践 // 
辅导方法 // 
结语 // 
活动方案 // 
第11章 学校的深度学习能力 // 
学校条件量规 // 
启动深度学习 // 
规划深度学习 // 
结语 // 
活动方案 // 
第12章 深度学习的学区容量 // 
学区条件评估量规 // 
制订学区深度学习计划 // 
利用学校访问的力量 // 
结语 // 
活动方案 // 
结语：立即行动 // 
作者简介 // 
译后记 //

内容摘要
本书通过六个部分来增强教师、领导者、学校和学区组织维持深度学习的能力。第壹部分概述了深度学习的原因、内容和方式，然后详细说明了如何以*佳方式使用本书。第二部分探讨了深度学习框架，并详细介绍了其各个组成部分。第三部分介绍了深度学习进阶，提供了详细的途径来设计和衡量各项能力的成长。第四部分介绍了几种深度学习的方法，提供了深度学习计划模板，以及促进应用学习设计的四个要素。第五部分探讨了协作评估学习任务的过程。第六部分着重于教师、学校和学区的深度学习能力建设。本书的每个部分都借助了丰富的案例和实践，其中包括在八个协作伙伴国家进行的关于深度学习的现场测试案例。使用这些资源，你将创造多样的学习体验，通过拥抱世界来改变世界。

主编推荐
迈克尔·富兰，加拿大勋章获得者, 加拿大安大略省多伦多大学教育学院荣誉教授, “深度学习新教学法”全球计划的联合主任，曾任多伦多大学教育学院院长。
乔安妮·奎因，系统变革、领导力和学习方面的国际顾问和作家，深度学习新教学法的联合创始人和全球总监。曾担任加拿大安大略省 的实施顾问以及多伦多大学的继续教育主任。
乔安妮·麦凯琴，国际公认的教育领袖, 学习者优先组织的创始人兼首席执行官, 深度学习新教学法(NPDL) 全球新评估总监。
玛格·加德纳，全球化能力建设促进者，曾是加拿大安大略省的一名督学, 中学部校长和教师。
马克斯·德鲁迈，在中国、澳大利亚和美国拥有超过25 年的学校和教育系统负责人的经验，是总部位于华盛顿州西雅图市NPDL全球化能力建设团队的成员。

   相关推荐   

—  没有更多了  —

店铺评价
消息 首页 搜索

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP