初创团队新产品开发手册

前 言

活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？
——史蒂夫·乔布斯

瓦特发明了蒸汽机，引起了工业革命；爱迪生发明了电灯，改变了世界的照明方式；乔布斯将电脑和手机在美学观感与简约优雅中不断集成和升华，深刻地改变了现代通信、娱乐、生活方式。他们凭借敏锐的洞察力和过人的智慧，勇于变革，开拓创新；凭借对产品高超的驾驭能力，做出了改变世界的产品。
在“大众创业、万众创新”时代背景下，我国迎来了一股规模空前的创业热潮，为经济发展注入了新活力。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发［2015］36号）、《*关于印发〈大学生创新创业训练计划管理办法〉的通知》（教高函［2019］13号）等政策的落地为高校“双创”指明了方向。在利好政策驱动与技术高速发展的推动下，我们迎来了创新创业的黄金时代。作为当代大学生,作为新时代的新青年，我们应该有所追求，敢为人先，放飞青春梦，勇立潮头建功新时代。
纵观全球企业创业史，所有企业都是起步于产品，从单一的产品开始突破。只有用产品去满足用户、打动用户，用户才会认可你的产品。因此，打造产品是创业的核心环节，产品的好坏将直接影响创业的成败。创业者需要拥有打造产品的思维和能力，只有充分掌握打造产品的规律并且在每一环节追求精益求精，才能拥有打开创业成功之门的钥匙，完成一场与创业的完美邂逅。区别于社会创业者，高校创业者具备丰富的专业知识体系，但缺乏社会经验，本书针对高校创业者，传授在市场竞争日益激烈、产品同质化日趋严重的情况下打造具有市场竞争力的产品的知识与技巧。目前图书市场中，针对高校创业者的产品开发类教材寥寥无几。
本书主编之一王新涛曾先后任职酷派集团、TCL集团的产品经理岗位，积累了丰富的全球市场开拓与产品战略规划经验，现任职于深圳职业技术学院，主要研究方向为创新创业教育。在本书的编写过程中，编者结合自身企业产品开发经验与高校从教经验，聚焦高校初创团队，遵循从0到1、从1到N的产品构建步骤，解读产品开发流程，重点从产品思维、产品能力、产品方法三大维度解析如何打造一款“爆品”，通过介绍产品管理、市场营销、互联网运营及产品复盘的相关知识，系统全面地再现企业产品规划、开发、管理流程，为高校学生实施“专创融合”、开发“双创项目”提供理论支撑与方法指导。
由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，欢迎广大读者批评指正。
编 者

本书是职业教育创新创业教育教学资源库配套教材、高等职业教育在线开放课程新形态一体化教材。
编者结合自身企业产品开发经验与高校从教经验，聚焦高校初创团队，遵循从0到1、从1到N的产品构建步骤，解读产品开发流程，重点从产品思维、产品能力、产品方法三大维度解析如何打造一款“爆品”，通过介绍产品管理、市场营销、互联网运营及产品复盘的相关知识，系统全面地再现企业产品规划、开发、管理流程，为高校学生实施“专创融合”、开发“双创项目”提供理论支撑与方法指导。
本书配有动画视频，扫描书中二维码即可进行观看。
本书配有电子课件，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cpmedu.com）下载。咨询电话：010-88379375。

本书是职业教育创新创业教育教学资源库配套教材、高等职业教育在线开放课程新形态一体化教材。
编者结合自身企业产品开发经验与高校从教经验，聚焦高校初创团队，遵循从0到1、从1到N的产品构建步骤，解读产品开发流程，重点从产品思维、产品能力、产品方法三大维度解析如何打造一款“爆品”，通过介绍产品管理、市场营销、互联网运营及产品复盘的相关知识，系统全面地再现企业产品规划、开发、管理流程，为高校学生实施“专创融合”、开发“双创项目”提供理论支撑与方法指导。
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目 录

前言

动画二维码清单

绪论 // 00

第1章 如何培养产品思维 // 00

1.1 思维认知 // 00

1.1.1 认知偏差——邓宁-克鲁格效应 // 00

1.1.2 认知突围——打破思维认知天花板 // 00

1.2 用户思维：从用户中来，到用户中去 // 00

1.3 商业思维：回归产品商业本质 // 0

1.4 极致思维：打造超越用户想象的产品 // 0

1.5 系统思维：俯瞰全局，以简驭繁 // 0

项目训练卡 // 0

第2章 如何提升产品能力 // 0

2.1 冰山模型 // 0

2.1.1 冰山上部——知识与技能 // 0

2.1.2 冰山中部——产品能力 // 0

2.1.3 冰山下部——产品天赋 // 0

2.2 步骤一：提升产品核心能力 // 0

2.2.1 发现需求 // 0

2.2.2 管理需求 // 0

2.2.3 满足需求 // 0

2.3 步骤二：提升产品通用能力 // 0

2.3.1 高效沟通能力 // 0

2.3.2 逻辑分析能力 // 0

2.3.3 自主学习能力 // 0

2.3.4 勇于创新能力 // 0

2.3.5 深度思考能力 // 0

2.4 常用技能工具箱 // 0

项目训练卡 // 0

第3章 如何实施产品规划 // 0

3.1 步骤一：产品机会识别与评估 // 0

3.1.1 马斯洛需求层次理论 // 0

3.1.2 用户调研与用户画像 // 0

3.1.3 市场分析与行业洞察 // 0

3.1.4 竞品分析 // 0

3.1.5 产品机会评估表 // 0

3.2 步骤二：明确产品定位 // 0

3.2.1 产品定位“三三三”法则 // 0

3.2.2 定位产品功能 // 

3.2.3 定位产品价格 // 

3.3 步骤三：基于场景设计产品 // 

3.3.1 场景消费模型 // 

3.3.2 产品场景化设计流程 // 

3.3.3 产品场景化设计典型案例 // 

项目训练卡 // 

第4章 如何管理产品开发 // 

4.1 步骤一：开一场需求评审会 // 

4.1.1 需求评审会概念解读 // 

4.1.2 需求评审会“三部曲” // 

4.1.3 需求变更应对策略 // 

4.2 步骤二：提升产品研发效率 // 

4.2.1 研发管理概念解读 // 

4.2.2 玩转研发管理“铁三角” // 

4.2.3 开启敏捷开发模式 // 

4.2.4 构建知识产权壁垒 // 

4.3 步骤三：夯实供应链基础 // 

4.3.1 供应链管理概念解读 // 

4.3.2 供应商开发寻源原则 // 

4.3.3 企业战略采购八步法 // 

4.3.4 产品成本优化策略 // 

项目训练卡 // 

第5章 如何开展市场营销与互联网运营 // 

5.1 步骤一：走近市场营销与互联网运营 // 

5.1.1 市场营销与互联网运营概念解读 // 

5.1.2 驾驭产品、营销、运营“三驾马车” // 

5.2 步骤二：整合市场营销策略 // 

5.2.1 市场营销理念演变 // 

5.2.2 内容营销：设计购买理由 // 

5.2.3 场景营销：营造消费场景 // 

5.2.4 口碑营销：提升传播动力 // 

5.3 步骤三：拓宽互联网运营渠道 // 

5.3.1 互联网运营理念演变 // 

5.3.2 用户运营：精细管理用户 // 

5.3.3 内容运营：传递产品调性 // 

5.3.4 活动运营：引起用户关注 // 

项目训练卡 // 

第6章 如何进行产品复盘 // 

6.1 产品复盘概念解读 // 

6.2 GRAI产品复盘法 // 

项目训练卡 // 

参考文献 // 

本书是职业教育创新创业教育教学资源库配套教材、高等职业教育在线开放课程新形态一体化教材。
编者结合自身企业产品开发经验与高校从教经验，聚焦高校初创团队，遵循从0到1、从1到N的产品构建步骤，解读产品开发流程，重点从产品思维、产品能力、产品方法三大维度解析如何打造一款“爆品”，通过介绍产品管理、市场营销、互联网运营及产品复盘的相关知识，系统全面地再现企业产品规划、开发、管理流程，为高校学生实施“专创融合”、开发“双创项目”提供理论支撑与方法指导。
本书配有动画视频，扫描书中二维码即可进行观看。
本书配有电子课件，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cpmedu.com）下载。咨询电话：010-88379375。