学前儿童品格教育理论与实务：基于和合学习理念的探索

本书主要内容包括三个部分，学前儿童品格教育理念与基础、幼儿园品格教育实务、家庭与社区中的学前儿童品格教育。具体包括学前儿童品格教育的概况、理论基础、教育氛围的营造、教师品格教育能力的培养、幼儿园品格课程开发、家庭与社区品格教育推展与指导等。本书主要为幼儿园教师、家长开展儿童品格提供理论与方法指导。

第 一部分    学前儿童品格教育理念与基础

第 一 章   基于和合学习理念的学前儿童品格教育背景

与基础 003

一 、和合学习理念提出的背景与意义 004

二 、基于和合学习理念的品格教育之多元基础 012

三 、基于和合学习的品格教育模式特点 021

四 、和合学习模式与相关品格教育模式的比较与分析 025

第 二 章    学前儿童品格及其发展的多维理解 031

一 、对品格内涵的整合性理解 031

二 、对学前儿童品格发展的多维阐释 035

三 、影响学前儿童品格发展的因素 047

第 三 章    学前儿童品格教育的内涵与目标范畴 053

一 、学前儿童品格教育的内涵与辨析 053

二 、学前儿童品格教育的目标解析 056

三 、学前儿童品格教育范畴及建构 060

四 、基于和合思想的“ 五德 ” 品格范畴建构 065

第四 章    学前儿童品格学习的特点与教育策略 072

、学前儿童品格学习的相关理论 072

二 、学前儿童品格学习的特点 079

三 、基于和合学习理念的品格教育策略 083

第 二部分   幼儿园品格教育实务

第五章   幼儿园品格学习氛围及其建构 093

一 、品格学习氛围的内涵及其对儿童发展的影响 093

二 、品格学习氛围的建构取向 095

三 、基于整合取向的品格学习氛围建构策略  103

第六章   幼儿教师的品格教育信念及其培育 116

一 、教师信念及幼儿教师品格教育信念的内涵与结构  116

二 、和合学习模式实践中幼儿教师品格教育信念的建构  119

三 、影响幼儿教师品格教育信念建构与转变的主要因素  134

四 、培育与提升幼儿教师品格教育信念的建议  142

第七章   幼儿教师品格主题教学实践性知识及其

建构 145

一 、幼儿教师品格主题教学实践性知识的现状考察  145

二 、幼儿教师品格主题教学实践性知识的建构历程与

成效  167

三 、促进幼儿教师品格主题教学实践性知识建构的

策略  

本书主要内容包括三个部分，学前儿童品格教育理念与基础、幼儿园品格教育实务、家庭与社区中的学前儿童品格教育。具体包括学前儿童品格教育的概况、理论基础、教育氛围的营造、教师品格教育能力的培养、幼儿园品格课程开发、家庭与社区品格教育推展与指导等。本书主要为幼儿园教师、家长开展儿童品格提供理论与方法指导。