实践取向的初中数学教学研究

　随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》以及《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的颁布，义务教育阶段的数学课程改革进入了新阶段，初中数学课程改革的“知识-能力-素养”走向已逐渐清晰，回顾21世纪初，初中数学课程改革针对的“过于注重知识传授倾向”“课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”“课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状”“课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”以及“课程评价过分强调甄别与选拔功能”等诸多问题已经得到了初步解决。但是，在改革过程中，一些诸如“新瓶装旧酒”“新鞋走老路”“一切为了应试”等新问题也逐步呈现，这些问题极大地制约着初中数学课程改革的进程。因而，不论是为了更高效地落实从知识到能力、从能力到素养的目标，还是更全面地转变“应试风向”，深入研究作为初中数学课程改革主阵地的初中课堂数学教学就显得尤为必要了，
　　事实上，对初中数学教学研究的步伐一刻没有停歇，大家也认识到，缺乏理论的教学研究，会导致实践无“根”：离开实践的教学研究，会导致理论无“源”。然而，大多数相关研究不是“限”于实践本身，就实践论实践；就是“陷”于理论本源，为理论谈理论；即使涉及理论与实践结合的研究也处于偏向哪一方的两难境地。

《实践取向的初中数学教学研究》共分10章，它将初中数学教学实践层面教的“难”点、学的“困”点作为“逻辑起点”，针对课程改革中的初中数学核心内容教学进行了较为系统的研究。
　　第1章“初中数学几何性质定理教学中课堂提问策略研究”，主要研究初中数学课堂提问的价值取向、初中数学课堂提问的时机策略以及初中数学“几何性质课”教学中的有效提问，并通过等腰三角形性质教学以及平行四边形性质教学案例加以分析与应用。
　　第2章“初中数学几何推理能力培养的课堂教学研究”，主要研究初中数学几何推理教学目标、初中数学几何推理教学方法、初中数学几何推理教学策略，并通过“平行线的性质”“相似三角形综合练习”教学设计课例对几何推理教学的相关理论进行实践。
　　第3章“初中学生函数学习的困难成因及教学策略研究”，主要从初中学生函数学习的困难成因、解决初中生函数学习困难的教学策略、数学建模思想及其在初中数学函数教学中的应用等方面研究初中数学函数教学中的诸多问题。
　　第4章“初中数学习题资源运用与拓展的课堂教学研究”，主要立足于初中数学习题课教学策略、习题课中存在的变量因素和问题归因，习题资源运用、拓展策略研究，通过具体的问题分析以及多个课例的实践验证研究初中数学习题资源运用与拓展策略。
　　第5章“初中数学实际问题与方程思想的教学研究”，主要从弄清事理，读懂文理，厘清数理——“实际问题与方程”中的阅读教学策略、培养阅读理解习惯，来渗透数学思想方法、方程与实际问题的列方程策略，并通过“列分式方程解决实际问题的分析策略”课例教学研究教学实际问题与方程思想的培养问题。
　　第6章“初中数学法则课课堂教学研究”，主要研究初中数学法则课课堂教学的导入方式、课堂教学模式、数学思想方法渗透等，并通过课例研究法则课的教学。
　　第7章“初中数学复习课教学研究”，主要研究复习课的特点、复习课的教学原则、复习课的教学目标、复习课的重点与难点，并结合案例进行分析和理解。
　　第8章“初中数学新授课课堂导入的策略探究”，主要从初中数学新课课堂导入的趣味性、情境创设的应用等方面进行研究。
　　第9章“小组合作学习模式在课堂教学中的运用研究”，主要通过“合并同类项”和“反比例函数的意义”等课例研究数学课堂教学中如何让小组合作更有实效。
　　第10章“基于核心素养的初中数学概念教学探微”，从培养学生数学核心素养的角度尝试探讨初中概念教学的有效策略，从概念同化、概念形成两个方面分别论述了核心素养导向下的初中数学概念教学的基本规律和一般途径。

汤强，四川南充人，博士，西华师范大学教授，硕士研究生导师，教研室主任。在《World Transactions on Engineering and Technology Education》《电化教育研究》《西南师范大学学报（自然科学版）》《生物数学学报》《数学教育学报》《数理统计与管理》等学术期刊上发表论文40余篇。主持教研课题先后获得国家教学成果二等奖、四川省第五届普教教学成果一等奖、四川省第六届普教教学成果二等奖。
　　
　　高明，男，1974年5月11日生，副教授，西华师范大学硕士研究生导师。研究方向为数学教育、数学竞赛、教学与管理教学。已在《中学教研》《数学学习与研究》等刊物发表论文20余篇。获四川省教学成果一等奖、四川省教学成果二等奖。

第1章 初中数学几何性质定理教学中课堂提问策略研究
1．1 初中数学课堂提问的价值取向
1．2 初中数学课堂提问时机策略
1．3 初中数学“几何性质课”教学中的有效提问策略
1．4 “等腰三角形性质”案例研究
1．5 “平行四边形性质”案例研究

第2章 初中生数学几何推理能力培养的课堂教学研究
2．1 初中数学几何推理的教学目标
2．2 初中数学几何推理教学方法研究
2．3 初中数学几何推理教学策略研究
2．4 “平行线的性质”案例分析
2．5 “相似三角形综合练习”案例分析

第3章 初中生函数学习的困难成因及教学策略思考
3．1 初中学生函数学习的困难成因
3．2 解决初中生函数学习困难的教学策略
3．3 “正比例函数的图象及其性质”案例研究

第4章 初中数学习题资源运用与拓展的课堂教学研究
4．1 习题课中存在的变量因素和问题归因
4．2 习题课教学策略研究
4．3 习题资源运用，拓展策略研究
4．4 “二次函数图象与系数关系习题课”课例研究
4．5 “平行线的性质和判定综合运用习题教学实践”案例探究

第5章 初中数学实际问题与方程思想的教学研究
5．1 弄清事理，读懂文理，厘清数理——“实际问题与方程思想”中的阅读教学策略
5．2 培养阅读理解习惯渗透数学思想方法
5．3 方程思想与实际问题的列方程策略
5．4 “列分式方程解决实际问题”案例分析

第6章 初中数学法则课课堂教学研究
6．1 初中数学法则课的情境导入策略
6．2 情境创设在初中数学法则课堂中的运用
6．3 “合并同类项”案例分析
6．4 “同底数幂的乘法”案例分析

第7章 初中数学复习课教学研究
7．1 初中数学复习课教学策略
7．2 数学复习课教学的有效性研究——“实际问题与一元一次方程”课例研究
7．3 数学复习课教学的有效性研究——“用一元二次方程解决面积问题”课例研究
……

第8章 初中数学新授课课堂导人的策略探究
第9章 小组合作学习模式在课堂教学中的运用研究
第10章 基于核心素养的初中数学概念教学探微

参考文献

《实践取向的初中数学教学研究》共分10章，它将初中数学教学实践层面教的“难”点、学的“困”点作为“逻辑起点”，针对课程改革中的初中数学核心内容教学进行了较为系统的研究。
　　第1章“初中数学几何性质定理教学中课堂提问策略研究”，主要研究初中数学课堂提问的价值取向、初中数学课堂提问的时机策略以及初中数学“几何性质课”教学中的有效提问，并通过等腰三角形性质教学以及平行四边形性质教学案例加以分析与应用。
　　第2章“初中数学几何推理能力培养的课堂教学研究”，主要研究初中数学几何推理教学目标、初中数学几何推理教学方法、初中数学几何推理教学策略，并通过“平行线的性质”“相似三角形综合练习”教学设计课例对几何推理教学的相关理论进行实践。
　　第3章“初中学生函数学习的困难成因及教学策略研究”，主要从初中学生函数学习的困难成因、解决初中生函数学习困难的教学策略、数学建模思想及其在初中数学函数教学中的应用等方面研究初中数学函数教学中的诸多问题。
　　第4章“初中数学习题资源运用与拓展的课堂教学研究”，主要立足于初中数学习题课教学策略、习题课中存在的变量因素和问题归因，习题资源运用、拓展策略研究，通过具体的问题分析以及多个课例的实践验证研究初中数学习题资源运用与拓展策略。
　　第5章“初中数学实际问题与方程思想的教学研究”，主要从弄清事理，读懂文理，厘清数理——“实际问题与方程”中的阅读教学策略、培养阅读理解习惯，来渗透数学思想方法、方程与实际问题的列方程策略，并通过“列分式方程解决实际问题的分析策略”课例教学研究教学实际问题与方程思想的培养问题。
　　第6章“初中数学法则课课堂教学研究”，主要研究初中数学法则课课堂教学的导入方式、课堂教学模式、数学思想方法渗透等，并通过课例研究法则课的教学。
　　第7章“初中数学复习课教学研究”，主要研究复习课的特点、复习课的教学原则、复习课的教学目标、复习课的重点与难点，并结合案例进行分析和理解。
　　第8章“初中数学新授课课堂导入的策略探究”，主要从初中数学新课课堂导入的趣味性、情境创设的应用等方面进行研究。
　　第9章“小组合作学习模式在课堂教学中的运用研究”，主要通过“合并同类项”和“反比例函数的意义”等课例研究数学课堂教学中如何让小组合作更有实效。
　　第10章“基于核心素养的初中数学概念教学探微”，从培养学生数学核心素养的角度尝试探讨初中概念教学的有效策略，从概念同化、概念形成两个方面分别论述了核心素养导向下的初中数学概念教学的基本规律和一般途径。

汤强，四川南充人，博士，西华师范大学教授，硕士研究生导师，教研室主任。在《World Transactions on Engineering and Technology Education》《电化教育研究》《西南师范大学学报（自然科学版）》《生物数学学报》《数学教育学报》《数理统计与管理》等学术期刊上发表论文40余篇。主持教研课题先后获得国家教学成果二等奖、四川省第五届普教教学成果一等奖、四川省第六届普教教学成果二等奖。
　　
　　高明，男，1974年5月11日生，副教授，西华师范大学硕士研究生导师。研究方向为数学教育、数学竞赛、教学与管理教学。已在《中学教研》《数学学习与研究》等刊物发表论文20余篇。获四川省教学成果一等奖、四川省教学成果二等奖。